南京林业大学理学院教风建设实施方案Word文档格式.doc

1、以提高教师的全面素质为核心；以培养教师的爱岗敬业精神为重点，引导教师更新教育思想观念，积极投身教育教学改革，使“教书育人，为人师表”成为每位教师的自觉行为，促进我院教学水平的全面提高和优良教风的形成。二、教风建设的目标 全院教师要牢固树立坚持社会主义办学方向不动摇的坚定信念，不断更新教育思想，转变教学观念，认真履行岗位职责，严谨治学，精心施教。加强师德修养、爱岗敬业、为人师表；钻研业务，精益求精；优化教学过程，关爱学生，教书育人。形成“敬业奉献、修德育人、治学严谨”的良好教学风气，使广大教师努力形成正确的世界观、人生观、价值观和人才观，具有为高等教育事业无私奉献的敬业精神、良好的职业道德和健康

2、的心理素质，真正做到自觉、自励、自尊和爱校、爱岗、爱生。三、教风建设的总体思路以科学发展观为指导，自觉遵循高等教育规律；以教育教学为中心，以人才强校为着力点，以办学条件为保障，以加强管理和深化改革为动力，以提高教学质量和办学水平为目标；通过统一部署，齐抓共管，人人参与，扎扎实实开展教风建设，教育和引导师生员工进一步发扬求真务实精神、开拓进取精神、发奋图强精神、任劳任怨精神，进一步增强责任意识、研究意识、奉献意识、服务意识，扬长避短，共同努力，逐步形成具有我院特色的优良教学氛围。四、加强教风建设的主要措施（一）提高教师的职业道德水平广大教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，认真遵守各

3、项规章制度；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，爱岗敬业，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生；大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，模范遵守学术道德规范。（二）努力提高教师的业务素质引导教师努力钻研业务，提高教学研究能力和实际教学能力，要夯实专业基础，拓宽专业口径，不断学习新理论，补充新知识，提高实践能力。引导广大教师要积极探索教学规律，研究和改革教学内容与教学方法，坚持传授知识与大学生能力培养、素质提高协调发展。要加大青年教师培养与培训的工作力度，积极推行青年教师导师制制度，学习先进的教学方法，积累教学经验，加快提升青年教师的教育教学能力。（三）牢固树立

4、教师关爱学生的理念积极推进教育创新，全面实施素质教育，牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，为全体学生提供平等的表现、创造和成功的机会。严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面健康发展，营造有利于创新人才成长的良好教育环境。（四）建立有效的教学激励机制坚持院系领导与教师听课、评课制度，建立青年教师教学能力培养与提高的激励机制。开展优秀教师教学示范活动与课堂教学观摩活动，学院将出台教学优秀奖评选暂行规定，实施院级精品课程与重点课程建设计划，通过支助和扶持，带动其他课程建设，为申报学校、省级精品课程奠定基础

5、。要把优胜劣汰的激励机制引入教学工作，进行教风建设考核评比，每学年结束表彰奖励在教学工作第一线做出突出贡献的教师，考评结果与学年度评优挂钩，激发教师努力从教的积极性；同时教学效果不好，学生反映强烈的教师，要及时给予批评、帮助和指导，当年考核不能评优。（五）建立完善的教学质量监控体制要不断完善教学质量监控体系，加强教学过程检查与监控。要认真执行各级领导干部、教学管理人员和班主任老师的听课制度，进一步加大教学督导组听课力度，构建教学过程检查与监控的长效机制。依据学校制定的教学工作评价指标体系、课程评估指标体系，对教师的教学情况进行评估，评估结果作为评职晋级的依据。结合理学院的实际情况，要把教授、副

6、教授为本科学生上课作为一项基本制度。五、加强教风建设的总体安排和具体要求（一）教风建设总体安排1、宣传发动阶段:学院组织召开全院教师动员大会，组织广大教职工学习教风建设相关文件，统一思想，提高认识，营造良好的氛围，使其积极参与教风建设系列活动；并通过对教师的思想政治和敬业精神状况进行调查，在学生中开展教风及教学质量情况调查，找准我院在教风建设中存在的问题。2、组织实施阶段:围绕学院教学现状及教风建设中存在的主要问题，通过各种形式的活动，如召开加强教风建设研讨会；结合每学期期中教学检查开展系列教风建设主题活动月活动等，对课堂理论教学、实践教学环节、教师上课出勤情况及课堂纪律等进行全面检查。另组织

7、教学经验丰富的老教师开设示范公开课，青年教师讲课比赛等，并强化院、系各级领导和班主任、督导组的听课制度。3、总结表彰阶段:全面总结学院年度教风建设情况及“教风建设活动月”实施情况，形成书面总结报告，宣传报道我院教风建设成果。每学年召开总结表彰大会，对在教学第一线勤恳工作、表现突出的先进个人予以表彰和奖励，考评结果与履职晋升、津贴发放、考核评优等挂钩。（二）教风建设具体要求1、为人师表为人师表是教师职业道德的基本要求。良好的教学风范，文明的言行举止是教师高尚师德的重要体现，是教师言传身教的重要力量源泉。教师要勤学善思，不断加强自身的思想品德和职业道德修养，教学中要仪态端庄，语言文明，谦虚谨慎，以

8、精深的学术修养和高尚的人格魅力感染和影响学生。2、严谨治学严谨治学是教师教学行为的基本规范。教师要严格按照有关规定开展教学工作，把备课、讲课、辅导答疑、作业批改、考试等环节中的各项工作做实做细，以保证教学工作的高效有序运行；还应以科学的态度刻苦钻研业务，把握学科前沿，恪守学术道德，学习先进教育思想和教学理念，注重教学方法、教学手段和教学技巧的研究与创新，不断提高学术水平和教学水平。3、关爱学生教育的最终目的是培养全面发展的学生。教师必须从关爱学生的角度出发，循循善诱，正面引导，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，端正学习态度，激发学生的学习动力；更要激发学生的探索求知精神，唤醒学生的创造潜能，促使学生自主探索新知，在探索创新过程中实现个性的发展。六、理学院教风建设工作小组组长：朱丽珺 成员：胡卫群 刘应安 金 钢 蒋华松 周 曼 刘福生 施建兵 桂 冰 王 军 余观夏 徐金宝 罗振扬 郭 斌 徐 锦 蒋国斌 南京林业大学理学院 二九年二月二十八日