1、欣赏教师制作的树叶项链,说说这是什么,是怎么做成的。讨论怎样打扮教师,几个幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶手镯打扮教师。我们可以怎样用树叶打扮自己?(脸部装饰、头发装饰、腰部装饰、手脚装饰)2、尝试用树叶打扮自己。你想把自己打扮成什么样子?树叶可以粘在哪里?幼儿挑选自己喜欢的树叶粘在自己身上,自己够不到的部位(如背部等可以请同伴帮助)。引导幼儿用夹子和铃铛作为辅助装饰,教师适当予以帮助。教师在观察幼儿的同时打扮自己,与幼儿一起活动。3、欢乐舞会。引导幼儿互相欣赏,说说戴上树叶装饰物后像什么人。在音乐声中,教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。活动反思:在主题活动“落叶飘飘”中,丰富多样的树叶
2、给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的落叶就是一方天地、一个世界。孩子、家长、我们一起进入落叶的世界,去拾落叶、看落叶、踩落叶,去思考、去想象、去表现。在实际的教学活动中,教师常会把握不住,以致出现事与愿违的情况,以下是我在组织“有趣的树叶装饰”美工活动后的的反思与体会。1、活动目标的确立不能过大。我在选题时,考虑到叶子是幼儿所熟悉的,且利于幼儿探索,但在确定目标时,因为对幼儿的实际情况了解不多,只认为小班会对叶子装饰感兴趣,会动手操作出自己所想象的作品,是美工艺术的整合在内,目标定的是符合小班幼儿,但目标太多,没有重点。2、材料的提供不当。投放的叶子是活动前与幼儿在园
3、内和园外周围所捡回的,并按类整理后投放,注意让各组都有不同形状、不同颜色的叶子,但各组投放的量太大,且未分层次,无法当场有效地指导幼儿到适合自己的组进行装饰。在装饰自己的过程,忽视了暗示性的想象作品,以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动,结果不少幼儿的作品和教师所提供的欣赏作品相同,没有创意。另外,在随意装饰中,还有所提供的夹子、铃铛等幼儿基本没用,还可老师帮助幼儿装饰一二个,让幼儿有更多的想象机会。3、过于注意幼儿的主体性导致幼儿注意力不集中,想象得不到发展。活动中,有一幼儿把叶子拿在手里看树叶的颜色,用像扇子的叶子,扇着扇着去碰别的小朋友的膀子、脖子、手、脸等部位,挠痒嬉闹。可是孩子毕竟是孩
4、子,当有小朋友觉得有趣,不少小朋友都学着做,全忘了自己的想象装饰是什么?我为了体现自主,忽略了教师的主导作用,导致活动场面越来越混乱。其实小孩觉得像扇子,应该把自己装饰成扇子公主。只要孩子高兴可以叫她多用几个叶子装饰就行了。而我只会批评幼儿不听话、快装饰自己,一味地去装饰装饰品,违背了幼儿自主的主体意愿。4、教师作用发挥不足。当幼儿选择树叶装饰自己时,我为了帮助个别幼儿粘他够不到的部分,我想到了“与幼儿平等”,就注意蹲下身,结果别的幼儿在嬉闹时我没注意,事后我想,作为一名幼儿教师,在组织活动中,“眼观四路,耳听八方”很重要,能更快了解幼儿的信息,及时调整教育手段。通过这次活动,我更深刻地体会到
5、,教师应把握活动目标的同时,随时根据活动的需要调整目标,不能幼儿一乱,就乱了方寸。当然幼儿集中注意需要教师的巧妙引导和及时调整,整合目标,捉住幼儿感兴趣的话题。对想象出装饰和老师不同的作品,进行鼓励和夸奖,让幼儿在感兴趣的前提下,才能让“叶子”成为幼儿真正的“装饰品”。小班美术教案 篇21、能尝试用萝卜的横截面,蘸上颜料进行印画,初步感知印画的方法。2、通过萝卜印画,感受这种特殊画法的乐趣,丰富幼儿的想象。3、培养幼儿认真作画并保持画面整洁、干净的良好习惯。萝卜、颜料若干,棉花若干,篮子5个,纸若干,擦手帕5张,范画2张。一、通过谈话,丰富幼儿对萝卜的认识1.今天我们的萝卜宝宝要和我们做游戏、
6、学本领,你们愿意吗?2.萝卜宝宝们今天带来了一个小魔术,他们能把自己变成小花、小动物,你们想看吗?(出示范画)你们能猜出都是那些萝卜宝宝变的吗?二、老师示范1.萝卜宝宝变的的魔术真好玩,你们想知道他们是怎么变的吗?2.选一个萝卜宝宝,蘸上颜料,贴在纸上,用手用力按压,萝卜宝宝的魔术就变出来了。(示范蘸不同的颜色就有不同的印迹)三、幼儿操作1.初次操作,探索印画方法你们想帮萝卜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻回到位置上帮萝卜宝宝去变一下吧!2.老师讲解印画的方法(1)你们看看我们的印画,现在是什么样子?画面干净吗?画面上有画吗?(展示“个案”)为什么会这样?怎样印画才能让画面干净、漂亮?(2)小结:印
7、的时间要留长一些,并且要用力压,不能将颜色重叠印,印完一个要等它晾一会儿,不碰到它。3.幼儿再次尝试,学习印画方法(1)教师巡回知道,告诉幼儿不要混色,一次可以多印一些,来丰富画面。(2)引导有困难的幼儿想象。四、展示作品,小结活动小班美术教案 篇3一、活动目标:1、尝试用拓印圆后添画的方式,表现常见的小动物形象。2、知道朋友越多越快乐,感受共同作画的有趣。二、活动准备:1、经验:幼儿有拓印作画的相关经验,尝试用拓印的方法画过小鸡和小鸭2、ppt课件、拓印工具、背景画三、活动过程:(一)说说鲁拉鲁先生的花园1、介绍鲁拉鲁先生(和鲁拉鲁先生问好)2、听听鲁拉鲁先生的故事(二)看看鲁拉鲁先生的新朋
8、友1、第一个朋友出现了指:咕噜噜,咕噜噜,小圆球滚来了,咕噜噜,咕噜噜,又滚来一只小圆球,小圆球按一按、停一停一串小圆球在一起。我们一起把小圆球滚到鲁拉鲁先生的院子里去好吗?(全体感受拓印)2、第二个朋友出现了鲁拉鲁先生一看院子里多了那么多的新朋友,心里可高兴啦!小圆球开始变了!(教师示范添画小兔)鲁拉鲁先生心想如果还能再有一只小兔子那可有多好呀!谁能帮助鲁拉鲁先生实现愿望呢?(请幼儿尝试画一只小兔):原来,只要小圆球用力按一按、停一停,然后添上几笔,就会变出可爱的小白兔啦!3、第三个朋友出现了(教师拓展示范)看看,这里的小圆球又会是谁呢?(教师再次,示范作画)猜猜,还会有哪些朋友来到鲁拉鲁先
9、生的花园呢?(出示ppt一些范例)(三)帮鲁拉鲁先生找朋友请幼儿尝试用拓印后添画的方式,表现不同的动物形象。过程中,引导孩子发现画面的变化,感受快乐小班美术教案 篇4【活动目标】1、喜欢小鸭,知道小鸭喜欢游水。2、愿意参加绘画活动,尝试涂色。【活动准备】1、小鸭子玩具一只。2、水池形白纸若干。3、白色或黄色纸制小鸭若干。【活动过程】1、和小鸭子一起玩。师:“小朋友你们看,今天我们班来了一个新客人,它是谁呢?”孩子在猜谜中,熟悉小鸭子的特征。“小鸭子说,你们和我一起玩吧。”教师指导幼儿学小鸭子走路,学小鸭叫。在玩耍中,让幼儿了解小鸭子的特征,激起对小鸭子的喜爱之情。2、为水池灌水。引发情景,师:
10、“小鸭子在我们这里玩累了,它想游泳了,它来到我们的水池边一看,里面没有水了,怎么办呢?”幼:“我们帮它放点水。”师:“我来放点水吧。”教师用蓝色的蜡笔从水池的底部涂起,并形象地发出咕噜噜的流水声,引起幼儿的兴趣。师:“小朋友们,桌上也有小水池,你也让你的小水池装满水吧,那么小鸭子就会到你的水池里来游泳了。3、幼儿涂色。教师指导幼儿用蜡笔在水池形纸上涂色,指导重点:将颜色涂满,师:“小朋友,水池里的水越满,小鸭子越喜欢来玩哦。4、带小鸭子一起玩。“小朋友你们真棒,没个小朋友的水池里都游来了一只小鸭子,你们能告诉我你的小鸭子都在干什么吗?幼儿自由回答。“你们猜猜我们把这只小鸭子放到水里,会怎么样?”一起将玩具鸭子放到户外的水池里,结束本课。
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