02教育学amp心理学》复习资料Word格式.docx

1、C.同伴互助D.助人行为题目5：人际交往的基本原则是 A.互相接纳、社会交换、维护自尊、自我防卫B.自我反思、利益共享、维护自尊、情境控制C.主动拒绝、社会交换、条件控制、情境控制D.互相接纳、社会交换、维护自尊、情境控制题目6：人接受他人请求而行动，使别人请求得到满足的行为叫做 A.依从B.服从C.拒绝D.排斥题目7：健康包括的内容是 A.生理健康B.心理健康C.生理健康、心理健康D.身体健康、体态优美题目8：智力的二因素论认为人的智力包括普通因素和特殊因素，该理论的提出者是 A.吉尔福特B.卡特尔C.斯皮尔曼D.加德纳题目9：感知能力、记忆能力及思维能力等多种能力因素构成的认知能力叫做 A

2、.操作技能B.智力C.单项能力D.智力技能题目10：智力多元论认为，构成智力的有七种能力：语文能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自知能力。这一理论的提出者是 题目11：在人脑中把事物或对象的个别部分与属性联合为一个整体叫做 A.综合B.分析C.抽象D.概括题目12：人们解决问题时思路集中到一个方向，从而形成惟一的、确定的答案，这是 A.分散思维B.集中思维C.抽象逻辑思维D.具体形象思维题目13：空间知觉、时间知觉、运动知觉是 A.简单知觉B.复杂知觉C.空间知觉D.运动知觉题目14：过去经验在人脑中反映的心理过程叫做 A.知觉B.思维C.记忆D.想像题目15：人脑把各种

3、对象或现象间共同的、本质的属性提取出来，并同非本质属性分离开来的过程叫做 A.比较题目16：思维的基本形式之一，是概念与概念之间的关系，是事物之间联系和关系在人头脑中的反映，叫做 A.概念B.判断C.推理D.比较题目17：青少年自我体验的特点是 A.自我体验的丰富性、自我体验的深刻性、理想的确立B.自我体验的丰富性、自我体验的深刻性、自尊感突出C.自我认识的批判性、自我体验的情绪性、自尊感突出D.自我体验的丰富性、自我体验的深刻性、自卑感突出题目18：由于外界事物或对象再三妨碍和干扰，使个人的愿望不能达到或产生与愿望相违背的情景时，逐渐积累紧张性而发生的情绪体验叫做 A.愤怒B.悲哀C.恐惧D

4、.应激题目19：个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而面向与多数人相一致的方向变化的现象叫做 A.拒绝B.从众C.防卫D.认知题目20：个体心理活动的反应特征叫做 A.气质B.性格C.人格D.能力题目21：课外、校外教育主要形式有 A.家庭活动、小组活动、个人活动B.小组活动、个人活动C.群众活动、小组活动、个人活动D.群众性活动、小组活动题目22：课外、校外教育的特点是 A.自愿性、统一性、计划性B.自愿性、灵活性、实践性C.自愿性、实践性、封闭性D.预设性、规范性、开放性题目23：人的心理的组成部分是 A.心理过程和心理特点B.心理过程和个性心理C.个性心理和个别差异D.年龄特征和个别差

5、异题目24：人的个性差异主要表现在以下两个方面，即 A.心理动力和心理特征B.心理因素和心理动力C.心理牲和心理差异D.心理结构和心理特征题目25：心理过程包括的几个部分是 A.认识过程、情绪情感过程B.认识过程、情绪情感过程、意志过程C.认识过程、意志过程D.认识过程、情绪情感过程、个性心理题目26：教学过程中学生认识过程的特殊性是指 A.间接性、引导性、教育性B.直接性、功利性、教育性C.间接性、审美性、实用性、引导性、教育性、单向性题目27：在我国中小学，一般将学生掌握知识的过程划定为以下几个阶段，即 A.激发学习动机、感知教材、理解教材B.激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识、运

6、用知识C.激发学习动机、理解教材、巩固知识、运用知识D.感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识题目28：德育既要重视对学生进行马克思主义基本理论和社会主义品德规范知识的灌输，晓之以理，提高认识;又要重视组织学生的行为实践，把品德认识转化为品德行为习惯，做到言行一致，理论一实践统一。这一原则是 A.从学生实际出发的原则B.社会主义方向性原则C.知行统一的原则D.正面教育和纪律约束相结合的原则题目29：以个人为对象的亲社会行为叫做 A.从众B.助人行为C.社会助长D.社会惰化题目30：在教师的指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的方法叫做 A.讲授法B.演示法C

7、.讨论法D.谈话法题目31：由奥地利精神病学家弗洛伊德于20世纪初在精神疾病的治疗实践中创立的一种独特的心理学理论叫做 A.构造主义心理学B.机能主义心理学C.精神分析D.完形心理学题目32：讲授法的主要方式有 A.讲述、示范、评价、朗读B.讲述、讲解、讲读、学校演讲C.讲解、辩论、实验、作业、练习D.讲述、讲解、讲读、参观访问题目33：根据因素分析结果，按心智能力功能上的差异，将人类的智力解释为两种不同的形态，一种形态称为流体智力，另一种形态称为晶体智力。题目34：研究心理现象及其规律的科学叫做 A.生理学B.脑科学C.心理学D.现象学题目35：一个人对自己及其周围关系的意识叫做 A.自我认

8、同B.自我接纳C.自我意识D.自我激励题目36：人脑把抽象出来的事物的共同、本质的属性联合（综合）起来的过程叫做 题目37：一种强烈而短促的情绪状态叫做 A.心境B.激情题目38：教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定思想品德的过程叫做 A.教育过程B.教学过程C.德育过程D.评价过程题目39：服从的原因有 A.权利继承、责任转移B.责任承担、责任转移C.合法权利、责任转移D.合法权利、权利继承题目40：从众的原因有 A.行为参照、对自我的恐惧、群体的凝聚B.过度理由效应、对偏离的恐惧、群体的凝

9、聚C.行为参照、对偏离的恐惧、近因效应D.行为参照、对偏离的恐惧、群体的凝聚力题目41：课外、校外教育的要求是 A、要有明确的目的; B、活动开始前形成正式的课外活动文本教材;C、活动过程中教师对学生进行严密监控; D、活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力;E、发挥学生的积极性、主动性与教师的指导相结合 A.ABCB.BDEC.ABED.ADE题目42：情绪的性质是 A、情绪为刺激所引起； B、情绪是主观意识经验； C、情绪容易产生负面作用； D、情绪状态不容易控制；E、情绪与动机关系密切 A.ABCDB.BCDEC.ABDED.ACDE题目43：盼望的目标达到和需要得到满足之后，继之而来的紧张性解除时的情绪状态叫做 A.缓解B.成就感C.快乐D.激情题目44：在刺激物的直接影响下，人脑对客观事物的个别属性的反映叫做 A.反射B.应答C.感觉D.知觉题目45：班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果，是指 A.组织和培养班集体B.建立健全班级规章制度C.通过家访了解学生D.辅导学生完成作业题目46：人脑把具有相同的一般特征和本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的