新版PEP四年级英语下册第二单元上课学习教案分析Word文档格式.docx

1、3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Letstalk中的重要句型。三、单元教学准备：、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口

2、令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一课时（实施日期：年月日）教学目标：、能听懂、会说“whattimeisit?Itstimefor”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Letsgo!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：让学生熟练掌握问句“whattimeisit?”和相应的回答以及句型“Itstimefor”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.教学过程：一、复习引题、师生日常口语训

3、练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Itstimeforbreakfast./ItstimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：Butwuyifanandjohndontgohome.

4、whataretheydoing?LetswatchTV.由此导入新课。2、看与听学生看Letstalk部分的或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Itstimefor”造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习、Letsplay：操练句型“whattimeisit?Its”2、做本单元ALetstalk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业、听Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长

5、听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。五、板书设计六、教学反思第二课时（实施日期：、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型：并做出相应的回答：ItsItstimefor3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。、与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。对新句型“whattimeisit?Itsnineoclock.Itstimefor”的理解和运用。、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演St

6、orytime中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：whereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：why?学生答：Heishungry.教师再问：whyinhehungry?引导学生答出：Itstimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。、Letslearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinne

7、r。课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun.1,11,11,Itstimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,reada

8、ndchant.2、Letsdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。、自制一面钟并进行时间问答对话。、读课文第15页并背诵Letsdo。第三课时（实施日期：、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。、师生做日常口语练习:A:B:s.2、请学生表演A部分Letstalk的对话。、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生

9、跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。、完成Look,listenandwrite部分的练习。、抄本课单词4+1模式第四课时（实施日期：、能够听、说、认读本课时主要句型：Itsoclock.Itstimefor/Itstimeto;能理解Hurry!oops,Imready.等单词和短句。2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。听、说、认读本课时主要句型：Itsoclock.Itstimefor/Itstimeto、Itstimefor和Itstim

10、eto的用法区别。2、Breakfastisready!和Imready!的发音。教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：whatdoIdoat6:30?yougetup.以次导入课文。、教师拿出mike的图片，问学生whoishe?whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：Itstimefor和Itstim

11、eto加以比较。3、听录音，然后跟读、模仿。4、分角色朗读和分角色表演。、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Itstimeto.来表述。、熟读并背诵第17页的Letstalk。X|k|B|1.c|o|m第五课时（实施日期：、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：Itstimeto听、说、认读本课时的四个动词词组。在情景中正确使用句型：、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：学生快速回答Itsoclock.Itstimefor2、教师做出4：35的手形，问：引导学生说出：Its4:35、schoolisover.教师接着问：Schoolisover.wheredoyougo?wegohome.教师由此导入句型Itstimetogohome.3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Itstimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Itstimetogotoschool。请学生做背书包、走路的动作