日教育工作计划第8周Word下载.docx

1、幼儿餐后主动搬椅子到指定的地方参加听故事活动。四、课间操：幼儿初步会听老师的口令做特定的动作并听音乐跟老师有节奏做操和律动。五、午睡/盥洗/入厕：1、培养安静入睡的良好习惯，按时起床，不拖拉、不等待。2、组织幼儿有序地盥洗，幼儿学会自己搓拧毛巾。3、教幼儿区分男女厕所。七、离园：自主选择离园活动，遵守规则，离园时会将玩具、材料、椅子等归位，收拾好自己的生活和学习用品。第 8 周 4 月 20 日 星期 一 音乐活动：欣赏印度舞天使之歌1、熟悉天使之歌曲调，初步感知印度音乐音乐性质。2、借助故事情节、结合音乐形象，创编打饼等动作。3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。科

2、学室活动：会用工具的动物1、认识会使用工具的动物。 2、培养幼儿创造性思考的能力。U盘1、会使用工具的动物ppt 2、“自然放大镜”会使用工具的的幼儿用书；上午活动：1、倾听故事：清晨，鸭妈妈带着小鸭子在草地上走走2、完整倾听音乐，联想故事中的相关情节，感知印度音乐音乐性质。2、重复欣赏。鼓励幼儿边听边用双手做打饼动作3、创编打饼和游水动作。5、随乐动作。打饼和游水动作。6、游戏。一、了解经验： 人类会使用工具，动物会不会使用工具？ 你知道哪些会使用工具的动物？它是怎样使用工具的？鼓励幼儿将自己收集到的资料与同伴分享交流。二、出示ppt：会使用工具的动物，请幼儿观察思考 它在干什么？它用什么工

3、具来帮助自己？这些工具有什么作用？（恐吓、敲打等） 动物使用的工具和我们人类使用的工具有什么不同？（动物使用的都是原始的、简单的、自然的工具，如石头、树枝等） 动物们使用的工具还可以做什么？三、播放视频；动物世界会使用工具的动物让幼儿通过真实的画面、生动的图像更深入的了解动物王国中会使用工具的动物，再次加深孩子们对动物使用工具的印象。四、游戏：找朋友教师出示动物的头饰和各类工具的头饰分别戴在幼儿的头上，然后让孩子们手拉手围成圆圈圈，边走边唱找朋友的歌曲，当歌曲唱完时便和对应的好朋友拥抱。通过游戏巩固孩子对哪些动物会使用哪些工具的认识。第 8 周 4 月 21 日 星期 二 育活动：绳子游戏1、

4、引导幼儿探索绳子的多种玩法。2、发展幼儿发散思维的能力。3、进一步锻炼幼儿身体的平衡、协调能力。区域活动培养幼儿有良好的区域活动常规，在活动过程学习交往能力和语言表达能力、动手操作能力。美术活动：印画大树1、能大胆使用颜料进行手掌印画，对此项技能感兴趣。2、认识绿颜色，知道春天来了。跳绳人手一根、音乐、塑料玩具若干，篮子三个，小旗一面，各区域材料范画 颜料、绘画纸1、活动准备：事先让幼儿拿好绳两队站好。随着欢快的音乐，幼儿和教师一起做绳操。2、教师引发幼儿玩绳的兴趣：小朋友，绳除了可以做操,还可以怎么玩,请大家动脑筋，想一想，看谁想的玩法多。3、幼儿自由玩绳：教师观察并鼓励幼儿想出和别人不一样

5、的玩法。并提醒幼儿注意安全，绳不要打到别的小朋友。4、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩绳的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。5、游戏：捉尾巴 教师交待玩法：幼儿两人一组，各自在后腰带上系上彩绳当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴，同时你要保护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜。（只能在圆圈内跑，抓到后快速回到老师处）提出要求后，与幼儿共同游戏。游戏结束后教师针对情况，及时表扬鼓励。6、竞赛游戏：帮兔妈妈运食物 师：游戏的名字叫帮兔妈妈运东西，秋天到了，兔妈妈地里的萝卜、蔬菜都熟了，我们一起帮它运回家好吗？通往田地的路上，困难重重，你们有没有信心克服困难完成任务？ 将幼儿分

6、成三组，教师交待玩法，提出要求，（首先要走过一座独木桥，然后跳过房子，在小心的走过小路，最后拿起绳子，双脚踩绳向前跳过小河，运上东西后跳绳返回，放入小篮内，拍第二个小朋友的手，游戏以此进行，在规定的时间内运回最多的胜利）7、教师小结：表扬肯动脑筋，想出各种玩绳的方法。今天小朋友真棒，都动脑想出了绳的好多玩法，希望你们以后继续探索关于绳的其他玩法，想出后再告诉老师和小朋友。 8、结束：随着音乐领幼儿做放松运动。1、老师交代进去的要求2、幼儿进区活动，教师巡视指导整理个区域材料活动结束下午活动：1、 复习儿歌：我们都有一双手，引出小手可以画画的内容。2、 出示春景图，让幼儿感知春天的大树景象，认识

7、绿颜色。3、 出示教师制作的范画，引出这是手掌印画，激发幼儿操作的愿望。4、 讲解手掌印画的方法，重点讲解两手都要抹上颜料，才能使“树叶”丰满。5、 在幼儿操作的过程中教师进行巡回指导，提醒幼儿在和同伴要协调印画，并保持画面整洁。6、 师生共同将两幅作品粘贴在墙上并进行欣赏、评价。第 8 周 4 月 22 日 星期 三 语言活动：故事乌鸦喝水1.理解故事内容，懂得面对困难应该勇于尝试，不轻易放弃。2.掌握叼、吸转来转去等动词，并能在故事中熟练运用。3.通过各种特定的随意材料帮助乌鸦解决困难，体验成功的快乐。健康教育：挑啊挑三关1、认识扁担并了解扁担的功能和工具省力的方法。2、能寻找替代的工具进

8、行运送物品。3、在寻找替代工具的过程中锻炼发散性思维。社会活动：摩登原始人1.让幼儿在活动中近一步的体验叶子。2.通过表演活动让幼儿亲身体验原始生活，提高表现能力；通过制作活动和环境布置培养孩子的动手能力和创造能力，以及对美的感受能力。乌鸦喝水课件长棍子、绳子、水球、旗。有趣的原始人通过活动丰富对原始人的衣食住行等方面的基本认识。1、师幼共赏，感受传奇师：小朋友们，今天老师给你们带来一个关于乌鸦的故事，故事的题目叫乌鸦喝水，让我们一起来听故事吧！出示视频动画，幼儿看动画，听故事：有一只爱叫的乌鸦，叫得口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。乌鸦围着瓶子转

9、来转去，然后，看到了小石头，它叼来好多小石头放进瓶子里，水慢慢升高了，乌鸦喝到了水。爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。这次又看到了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。乌鸦围着瓶子转来转去，然后，看到了芦苇。它叼来一根芦苇插进瓶子里，用力一吸，乌鸦喝到了水。2、小结复述，再感传奇师：刚刚我们听了一段故事，故事中的乌鸦聪明吗？（教师在白板上出示图片，准备拉幕。）师：一起来看看，当它遇到困难时，它是怎么做的。（教师在白板上拉出情节一：讲述乌鸦利用小石头喝水）师：爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它看到了芦苇怎么办的呢？（拉幕，出示情节二：乌鸦利用芦苇喝水）幼儿回答教师的提问。教师

10、肯定幼儿的回答。（一）开始部分：引导幼儿做热身运动。（二）基本部分：1、教师提问，引导幼儿讨论思考。教师：“小朋友们，现在老师有两袋这么重的东西要提到对面的终点，你们能不能帮老师想想办法，怎么搬过去才好呢？”幼儿举手回答，老师表扬有创造力的幼儿、 2、出示扁担，请幼儿思考：这个工具是什么？用什么材料做的？人们用它做什么？为什么要用它呢？ 3、自制扁担，尝试挑担。教师出示准备好的长棍子、绳子、小水桶，请幼儿观察老师的图片，并尝试将这些材料进行组合。先用扁担挑重物，再用双手提，比较哪种方法比较省力。想一想：为什么用扁担挑重物比较省力？ 4、游戏：挑啊挑三关将幼儿分成三组，准备进行接力游戏，每次比赛

11、每组三名幼儿。 第一关：一人徒手拿两袋重物到第二关的水桶里。 第二关：第二个人将两袋重物各放进两个水桶里，两手提到第三关。第三关：第三个人将两个水桶分别放进自制的扁担两边，用扁担挑着重物到终点。（三）结束部分教师评论与总结：闯第三关时，感觉哪一关的方法运重物最省力、最快、最轻松？摩登原始人一、导入 1.小朋友你们知道原始人吗？你知道多少关于原始人的事？（幼儿自由的说说）2.（教师收回话题）看来小朋友收集了好多关于原始人的资料，你们想知道得更多吗？让我们一起来看动画片吧，动画片能够告诉我们很多知识，不过需要小朋友仔细的发现。二、进行过程1、幼儿安静的观看课件。2、提出问题：“你们能够发现原始人在

12、那些地方用上了叶子”（这里利用开放的问题让幼儿能够尽情的发挥，充分体现幼儿的层次性，观察能力差的幼儿能够看到他们穿的是叶子服装、戴的叶子首饰；能力强的孩子会发现墙上装饰的叶子、床上的叶子、屋顶上的叶子。）这里注重环境与孩子的互动和环境对孩子的提示作用，教师不必引导孩子回忆动画片，而应该让孩子从环境的变化中去发现。（这里需要注意语言的指导策略尽量把主动还给孩子）3、分组活动：原始人能够利用叶子做很多很多的东西，我们是现代人，所以我们会比原始人更能干，我们能够把叶子用到其他的方面，我们能够做出比原始人更精彩的东西。（幼儿自由配合，自己制作）（1）、制作摩登原始装（用色纸剪成各种形状的叶子和真实的叶

13、子，将部分叶子打洞，并提供绳子和胶带，让幼儿把叶子利用各种方法固定在身体不同的位置做成项链、桂冠、手饰、脚饰、面具、衣服）；（2）、作原始食品（将不同的叶子剪碎放在一起、用叶子包其他的食物制作成不同的食物、将肉等食物放在在火上烤）；（3）、叶子拼贴画（利用叶子的剪贴、拼贴来装饰原始人的洞穴）。4、幼儿自由选择小组活动，教师给予有困难的孩子提高帮助，（比如，让孩子把叶子固定住是本次活动的重点和难点，幼儿一定有或多或少的问题，如果是简单的问题教师可以让幼儿自己解决，而如果一个孩子很多次尝试都没有成功的用绳子把叶子拴住，我们就可以提示和引导幼儿用胶带或其它简单一点的材料来固定，同时在活动中还应该注意孩子之间的相互协作，当他们有困难的时候，他们第一的反映应该是和朋友一起解决；对于能力强的幼儿不仅要求他们应该帮助他人，而且要求他们的制作上创新。但是对于所有孩子来说，最重要的是他们都能够在活动中表现自己，享受成功的喜悦