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1、谢引平为什么你的名字会让人感觉不错呢？（笑）嘿嘿（其他生也跟着笑）可能是我的名字起得太好了吧！（众笑）（微笑注视着，点头）嗯自我欣赏！有的时候自我欣赏是不需要理由的，但是需要勇气！祝贺你有这样的勇气。 （生神气地坐下）我也很喜欢自己的名字。因为我叫黄俊儿，俊是代表很有才华的女子，儿就是我自己，合起来名字的含义就是：我是一个很有才华的女子。我也愿意自己努力，实现家长在我身上寄予的期望。（师生掌声）我不喜欢我的名字。因为我的名字有谐音，同学们老给我起外号。可以理解。我相信不喜欢自己名字的肯定不止你自己。（转身问大家）是这样么？（部分同学频频点头） 是啊，我们的名字是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶甚至是姥姥

2、、姥爷给起的，征求我们的意见了没有？没有！对呀！自己的名字自己竟然没有发表意见的权利，遗憾不遗憾？（拖着长音）遗憾！真的遗憾么？真的！想不想弥补这个遗憾？想！（满脸兴奋，声音很响亮）声音真响亮！（神秘地）好的，这节课就给你们一个特殊的权利给自己起一个自己最喜欢的名字。 （同学们没有人表示异常的激动，但是惊喜写在脸上。教师环视，停顿，然后继续提出要求） 字数没有限制。一个字、两个字、三个字都可以，四个字，也允许。如果你自己不嫌麻烦，也不嫌麻烦别人，起五个、六个字的也没关系。如果有同学说，我不喜欢我的姓，能改掉么？能！你想改成什么都行，只要这个名字是你最喜欢的。愿意么？生：（异常兴奋，跃跃欲试的样

3、子）愿意！还有一点要求，无论你起一个什么名字，都要找出两条以上的理由，说明你为什么要起这个名字？行么？行！好。把你想好的名字就写在这张小纸片上，把字写得稍大一些，两分钟时间，准备开始！ （学生开始思考，然后分别写下自己的名字。在这个过程中，老师巡视，询问，与同学交流。大部分学生写完以后，开始交谈。）很多同学的名字都起好了，你的新名字是什么呢？我们一会交流。先请大家回忆一下，刚才我让你们给自己起名字的时候，大家有什么表现？你的心里在想什么？老师说完以后，同学们很安静，大家都在思考。是的。（若有所思的）好像思考的样子也是不一样的有的人托着腮帮，有的人干脆直接拿笔敲着头。很多人东张西望，很想知道别人

4、的新名字叫什么。（顽皮地笑着）一定是想偷窥别人的秘密！还有的在桌子上比划着。也有的同学皱着眉头，一副很苦恼的样子。还有的同学互相小声议论。也有的同学似乎胸有成竹，拿起笔就写。同学们观察得很细致！好了，现在我们来交流交流，你给自己起了什么名字？ （几个同学把手举得很高，更多同学在观望。我给自己起的名字叫洪武仙。（声音有点小）（老师拿起卡片，解释这三个字）洪水的洪，文武的武，仙人的仙。洪武仙，这可是一个很特殊的名字，能知道你的理由是什么吗？看电视的时候，那些大侠很威风，我想和他们一样做一个仙人一样能飞翔的大侠。（众生笑）我给自己取得名字是迈克格雷迪二世。（生大笑）天哪！这么长啊！你的理由是什么呀？

5、nba里面有个叫迈克格雷迪的球星，我很崇拜他。迈克格雷迪二世，就是第二个的意思是不是？同学们，你发现了没有？他在说自己名字的时候，是一种什么样的状态？兴奋。他是怎么表现自己的兴奋的？一边说一边笑。你还记得他这个名字么？ 生齐：记得。迈克格雷迪二世。还记得他的理由么？因为他很崇拜nab里面的球星迈克格雷迪。你真了不起！我很佩服你，这个名字我读都读不流畅，你却不仅记下来，还能记住他起名字的理由。 同学们，当别人说的时候，我们就要做这些事情。一是观察他说话时的样子，一是听一听他给自己起的什么名字？他的理由是什么？ 下面谁接着来谈？我得真名叫张哲源。我把名字中的最后一个字“源”改成了金钱的那个“元”。

6、（很感兴趣地）为什么改成金钱的“元”？哲是哲学的哲，代表有学问，“元”代表钱，我希望我既有很多学问又可以赚到很多钱。（转向大家）谁记住他的名字啦？ 生踊跃举手：我！叫什么？张哲元他希望自己（很兴奋地）又有学问又有钱。你想的美耶！（生笑。）同学们，张哲元说完自己的名字以后，大家有什么表现？哈哈大笑。笑什么呢？笑他的名字。笑他的名字怎么啦？笑他的名字太好笑！有点贪钱的意思。（生笑）还真有点儿贪！又贪知识又贪财。他希望知识和金钱都能源源不断地向自己涌来。多么美丽的梦想！掌声祝福他梦想成真！我改的名字叫周小杰。为什么？因为我的偶像是周杰伦，他唱歌好听。你喜欢唱歌么？喜欢。唱得还不错。好，周小杰，老师给

7、你一点忠告：唱歌的时候吐字清楚一点，这样我也会成为你的粉丝。（全场笑） 最后再给两个交流的机会，看谁能抓住呢？（师环视教室。我给自己取得名字是梁羽洁，羽毛是代表纯洁的意思，我希望自己能够变得更纯洁一些。不是变得更纯洁一些，而是一直纯洁。祝福你美丽的小姑娘！我给自己起的名字叫肖醉蓝，我希望自己能醉心于蓝天里面。沉醉的醉，蓝天的蓝，有希望在里面是么？想干什么呢？想当平平凡凡的人。平平凡凡怎么醉在蓝天呢？我将来想当一位老师。好！讲台就是一个广阔的天地，在讲台上，像武老师一样和大家学习交流，就仿佛在蓝天上飞翔一样快乐。同学们，从开始上课到现在，我们做了哪些事儿？老师问同学们喜不喜欢自己的名字？对！这是

8、我们做的第一件事情。还记不记得我问这个问题时表情动作是什么样子？老师显得很神秘的样子。面带微笑。还有一点儿诡异师：这个词用得好！的确有点想为难一下你们的意思。观察得非常仔细！ 接下来让同学们干什么？给自己起名字。还记不记得同学们给自己起名字时候的表现了？相信大家都没有忘记。报名的时候，是不是报了很多名字呀？是。你对谁的名字印象最深刻？我对班长的名字印象最深。因为他叫林达凯，我想他爸爸妈妈希望他能达到凯旋的目标。结果他给自己起了一个迈克格雷迪二世，希望自己成球星。我也对林达凯的印象最深，他原本的名字就短短的三个字，现在被他改成了七个字，完全一个外国人名字。我对张哲元的印象深刻，他希望自己又有知识

9、又有钱，虽然大家都觉得他有点贪婪，但是还是用掌声祝福他。当有同学报名字的时候，还记得大家的反应么？如果让大家把上课开始到报名结束这段时间所做的事情写下来，你会写么？会知道怎么写么？知道同学们在写的时候先把第一行和第二行空出来，从第三行往下写，你们觉得几分钟可以把这一段写完？二十分钟二十分钟？不行，太长！十分钟不行，还有点也长！五分钟这样吧，折中一下吧，八分钟。行不行？准备（学生快速准备）写的时候注意不要看别人，一个劲儿的往前写，遇到不会写的字注拼音。开始。 教师与台下教师的交流： 老师们，孩子们开始写作文了，我来说说我为什么这样设计。先说我的课前游戏。老师们看到了，在教学开始以前，我带领同学们

10、作了一个“报名”的游戏，这看起来是老师和学生相互认识的一个游戏，其实是教学向前延伸的一个环节，这个环节有两个特点：一是简单，任何一个同学不用准备就能完成，所以他们的心理没有压力；二是让孩子们人人参与其中，这样做的价值就是能让学生在很短的时间把思维集中起来。 在接下来的教学环节中，我一前一后提了两个问题：一是你喜欢不喜欢自己的名字，二是想不想给自己起一个最喜欢的名字，这两个问题提出以后，我都没有急于让大家回答。而是在他们中间踱步，或者连续问同一个问题：想给自己起一个新名字么？我为什么这样做呢？原因有二：一是给孩子们留出思考的时间，让他们有时间体验自己的心理活动；二是为学生留出表现的空间，有意识地

11、为孩子创造素材。我知道，只要我不制止，孩子们会是会充分表现自己的兴奋的。同时我也知道。无论我走在哪里，身上都有一根线牵着同学们，他们的眼睛会随着我的身影转动，这样，就看到了同学的表现。这时候的表现可是有价值的那是写作的素材！有素材了，就有话可说了，就有东西可写了。 （交流结束后，教师在学生中巡视指导，并把写有同学们名字的卡片收在一起，打乱顺序，备用。时间到！谁写完了，请举手。请这位男同学来读一读你的作文，我们一起来欣赏。所谓欣赏，就是既要看到写得好的地方，又要发现不足，提出我们的建议。（朗读作文）上课了，武凤霞老师神秘地一笑，身子微微向前一倾，问了一个出乎大家意料的问题：“你们喜不喜欢自己的名

12、字呢？”同学们一下子愣住了，片刻，便开始窃窃私语。停，就到这儿。你们认为他这一部分写得怎么样？我认为他写得挺好的。他把武老师的动作和表情写出来了，像“神秘的笑了一下”，还有“身子一倾”，让我们读着文章就仿佛看到了武老师的样子。（点头）的确能让读者产生身临其境的感觉。“窃窃私语”这个词用得很好，当时同学们就是在小声议论，它很好地概括了当时的情况。“片刻”这个词用的也很好。说明这个问题让大家愣了一下，大脑迟钝了一会儿。对，而且迟钝的时间非常非常的短暂。（继续读）武老师来回的游走在课桌间停！这句话中有一个词我十分十分欣赏游走大家的意见十分统一。知道“游走”是什么意思么？就是来回走，徘徊。你为什么没用徘徊而用游走？不太喜欢徘徊这个词。仅仅是不喜欢么？这两个词还是有区别的。“徘徊”一般指在思考着的时候走过来走过去的样子，但老师不是在思考问题。所以我觉得用游走比较恰当。我很欣赏你对徘徊的理解，但是你没说出来“游走”这个词为什么恰当？ 生；游走是这样走过来走过去，但并不是在同一个地方（生说不下去了）游，谁会游？鱼儿游的时候的感觉是什么呀？轻飘飘又轻又快，给人的感觉非常的轻盈，非常的舒服，是不是这样啊？是 师