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1、学校工作中校级干部是学校的决策层，他们的主要工作是作决策，而教导处、政教处等科室是执行部门，如果决策层替你们执行部门做事，执行部门又替操作层做事，而操作层闲来无事讨论学校大事，我并不认为是一件好事。错位成“事务员”。在下属面前你的角色应该是管理者、领导者，应该是游戏规则的制定者和维护者，你的日常工作主要就是计划、组织、协调、控制，通过他人来达到组织目标。大家认为你这个干部特能干，可是学校只要你一个人能干就够了吗？业绩让你赢得尊严。随着人格魅力的增长，你会赢得真正的权力，那与职位无关，与年龄无关，与资历无关，与谁看重你无关，谁提拔你都无关。在学校没有比沉下心去抓质量更实在的管理活动了。作为一名管

2、理者，成绩是最好的说明。不要太早的变成一名非常世故的人。成熟与圆滑，表面上看没什么大差别，而境界着实不同。成熟的人为推动工作而恰如其分地与周围人和事相处，而圆滑则为自保与各色人等周旋，前者表现了一种干部驾驭复杂局面的能力，而后者则显得卑微和猥琐。勇于担当，积极释放正能量下属向你抱怨的时候，他其实是在向学校抱怨，而你在这个职位上，就应该向向下属解释和说明。青年教师首先要干出成绩，学生家长才满意。你比人家好一点，别人会嫉妒你。你比人家好很多，别人就敬仰你。你的工作不是给别人干的，更不是给别人看的，人人心中有杆秤。要有较大的发展，是需要多方面帮助的。俗话说：朋友多了路好走，同事支持事好办，一个好汉三

3、个帮，众人拾柴火焰高，单打独斗吃苦头。青年教师如果人缘好、口碑好，就会成绩大、荣誉多。有个人的思想很好，但要用到正道上，要用到教育教学上，不发牢骚，不愤青，不要满眼里充满仇恨，实际上仇恨是自己制造出来的。每一个人的权利都不能滥用。要克服政治幼稚，谨言慎行。要发现自己的不足，多与同事交流学习，虚心听取并且认真分析他们的意见和建议，以免自己以后走弯路。多了解社会，多实践，多分析某些社会现象的因果利害关系。认真分析身边发生的某些事情。正视社会的阴暗面，分析社会上某些不良风气，不要清高自傲，不能因为有一点矛盾就否定一切，哪里都有矛盾，关键是我们应努力解决矛盾。我们今天的社会还是缺少对人的尊重，学会尊重

4、是每个公民必须具备的素养。教育的目的是使人在未来的生活中更有尊严。一个优秀的教师，起居进退间都透着对自己、对他人、对规律、对自然的尊重。尊重自己，所以举止磊落，不随波逐流；尊重他人，所以平等谦和，不以自我为中心；尊重规律，所以不狂妄；尊重自然，所以不霸道。要用一颗大爱的心、慈善的心对待同事，包括对待干部，换位思考，要宽容，不仅宽容学生，还要宽容同行，宽容家长与社会，因为谁都不欠谁的。彼此都是地球村的过客。举例：造出世界上第一颗原子弹的奥本海默上学时想下毒把老师害死，事情败露后，学校知道他是可造之材，没有将其开除了事，而是送他去做心理治疗，后来的故事就是广为人知的历史了。请大家记住一句话“学会在

5、适当时吃些亏的人绝对不是弱智，而是大智”。给别人留余地就是给自己留余地，给学校支持就是给自己方便。学校为我们发展提供平台，每一位教师都要为学校提供正能量。学校好，我们身价高；周围的房价高；得到全社会尊重，都能分享学校带给我们的荣耀。二、珍惜当下，努力做好每一件事给自己一个机会,追求梦想!为什么要拒绝这么好的机会呢？千万别拒绝，否则你就是在拒绝成长不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力；在学校青年干部培训会议上的讲话只有先改变自己的态度，才能改变人生的高度；在学校青年干部培训会议上的讲话在抱怨自己的位置低之前，先努力，学着让自己值钱第一、强调的是执行力面对困惑，你最好的解决之道不是思索，

6、而是行动执行力源于责任心道理很简单：执行能力强，排除万难，千方百计的实现战略目标。执行力弱，就会找借口，谈条件，错失良机，导致战略目标一塌糊涂。正因为，“成也执行，败也执行”。布置工作是职务权力赋予我的，让他们不折不扣地执行却是由我的人格赋予的。如何提高执行力？提高工作执行力，有两个条件，一个是工作能力一个是责任心两者孰轻孰重，责任心胜于工作能力！第二、让领导认可你A、接受工作，只问标准单位领导布置给你工作，当面问明白，那就是“领导希望这件工作达到一个什么样的状态？”简单来说，就是这件工作的标准是什么。这样才可避免误解。如果领导期望达到a标准，你却认为b标准就行了，结果就是你吭哧吭哧地把工作做

7、到b标准，满以为领导会嘉奖你，结果却得了个“工作不合格”的回答，你一定会认为受到了不公正的对待，满腔热血瞬间冷却。B、请示工作，必带方案在执行工作的过程中，少不得要向领导请示。请注意，在请示之前，你一定要站在实际角度认真思考一下这些难题，并给出一到两种解决方案。你不是领导者，没有决策权，但你是执行者，具有强大的建议权。会做工作的人，懂得给领导做选择题，而不是做问答题。c、汇报工作，突出结果在进行工作汇报时，不管是阶段汇报还是整体汇报，一定要把汇报重点放在结果上。一切没有结果的工作汇报就是浪费时间。领导首先关注的一定是结果，只有当结果非常好或者非常差时，工作过程才会被提起。就像在我们读书时，成绩

8、最好的和成绩最差的容易被老师记住，中不溜秋的人没什么存在感，就是这个道理。“领导要的是工作结果，哪有时间看你的加班生活。D、分享工作，细说流程如果某项工作你做得很漂亮，成了团队榜样，领导安排你跟别人做个工作分享，推广推广经验。这个时候，你就得重点谈工作流程了。工作结果轻描淡写即可，只要稍微谈得多一点，立马就会给人吹嘘卖弄的感觉。要知道，别人花专门的时间来听你讲，目的是要学习取经，而不是检查工作。你的工作结果他们一点都不关心，他们关心的是你究竟做了哪些流程控制，最终才会把工作完成得这么出色。在分享工作时，要多谈细节，不但要说清楚做得好的方面，也要说清楚做得不好的方面，既有成功也有失误，既有经验又

9、有教训，这样的分享才是真正的分享。分享是职场上的一门重要功课，只有懂得分享，才可以收获别人的真诚回报，学到新东西。三、落实好、做一个管理的有心人不要怕吃苦。在年青的时候，要不断积累，坚守执着。出点脑力活，力气活，年轻人，睡一觉起来什么都恢复了。你若打算一生从事这个行业，那你最好从开始就注意积累，闲时写点什么教育心得之类的文字，哪怕只言片语亦可，最好是络博客，注意收集些与自己职业相关的信息和资料，厚积薄发是你最好的选择。趁早努力在学术上搞点成就，机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言。也许，你正为失去一个机会而懊恼、埋怨的时候，机会却被同事给抓住了。作为青年教师，要创造机会、争取机会

10、、千方百计地抓住机会，别让它丢失。做教师，不担任班主任是一种缺憾，是不完整的教育人生。当班主任才可收获与学生在一起的快乐，才能实践教育的全部，人世间，结交人最多、关系最纯洁的，恐怕就是班主任了。尤其若干年后，你的社会地位及影响力会更充分凸显出来。一个人能影响多少人，一个人的活动半径多大，是衡量人生价值的重要标准。留存好档案。四、不断学习、读书，做业务的带头人学历代表过去，学习能力才代表将来！真正练好教育教学能力的硬功夫！看一个学校看到的只是硬件，真正硬的是课堂的力量。遵守教学常规是教师的底线，上好课是教师的天职。要上好一节课表面是技巧的磨练，实际是人格力量的提高。课堂教学能力是你的核心竞争力。

11、认真对待每一节课，无论怎么样的媒体、怎样现代的教学设备设施，讲授法永远是课堂教学的核心方式。因此，设法使自己的讲授为学生所接受。从每一节课里榨出油来!提高课堂效益。静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静下心来研究学问，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；还要静得下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，回味其中的意义。逐渐形成有个人特色的教学风格。某些教师除了教科书、习题集，几乎终年不读其他任何书籍，有的甚至连一本专业期刊的名字都说不上来。让他谈谈教学近况，马上面露难色，张口结舌，不是言不及义，便是一无所知。一些教师对教学毫无兴趣，对教

12、学以外的事则兴致勃勃。女教师说起家务事、化妆品、流行时装滔滔不绝，绘声绘色；男教师论起牌局酒局、小道消息口若悬河，神采飞扬。话题一涉及教学便无精打采。在教室里听课，每每看到一些拙于表达的教师，把颇有趣味的学科搞得索然无味，把精彩的教学内容弄得黯淡无光，心中就有说不出来的滋味。许多情况下，因为读书太少，知道的太少，只好照本宣科。对于没有广博的知识底蕴的教师，吃透教材，只是一句空话。学校是读书的地方，不单单是做题的地方。“只要肯读书，什么都好办。”一个教师只有保持对新思想、新事物的敏感，对未知领域不停地探索，对教学有浓厚的兴趣，才能让学生喜欢你的课，才能成为优秀的教师。懂得了为什么读书，还要知道读

13、什么书。教师读书要读专业的书，没有深厚的专业知识作根基，课堂教学就没有底气。还要读教育理论方面的书，没有丰富的教育理论作支撑，教学就没有灵性，课堂就会是一潭死水。通过教育理论的学习，能够通晓中国教育历程，熟悉外国教育史，洞悉当今国内外先进的教育理念和教学方法。教师读书更要读社会百科，即所谓的闲书。因为，优秀的教师需要深厚的文化素养作底蕴。只有拓宽自己，才能在课堂上旁征博引，才能坦然面对性格各异、喜好不同的学生，才能灵活应对学生五花八门的提问，才能以自己渊博的知识征服学生，从而赢得学生的敬重和喜爱。怎么读书呢，首先，在记忆分析中阅读，有一定的方向性的阅读。防止陷入“浅阅读”“泛阅读”的泥沼。其次

14、，要有批判精神。读书要做到不盲从、不迷信，保持足够的理性和冷静，就要敢于怀疑。不过这里“怀疑”的内涵是思考，并不等于什么都不相信。读书的目的在于结合自己的实际去吸收各家的长处。魏书生曾说，如果忘记了结合自己的实际而学理论，泯灭了自己的风格、个性，而躺在理论的书本上，这样的学习就成为无用甚至是有害的学习了。再次，要持之以恒。有些青年曾经豪情万丈，雄心勃勃，决心在教育上做一番事业，然而，岁月的流逝，生活的重压，工作的不顺，逐渐消磨了他的意志，模糊了他的目标，于是慢慢地随波逐流，自甘平庸。为什么会出现这种情况？问题就出在没有坚持下来。读书学习起到的促进作用不会是立竿见影的，它是一个逐渐积累的过程，不可能一蹴而就。只有当你真正有积累、有积淀时，才能得心应手地进行教学，才能潜移默化地提高自己和学生们的素养。坚持学习，自立成峰水平的差异、修养的差异都是由学习拉开的。一个跟不上学生要求的老师，一定是一个失败的老师。一个教师的教学效果，不取决于他学历的高低，也不取决于他教龄的长短，而是取决于他的教学态度，取决于他所