1、教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟 一、谈话引入1同学们,你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。2请看大屏幕,请大声说出它们的名字。板书:松鼠让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去认识这个可爱的小动物吧! 【设计意图:用松鼠的图片导入,生动活泼,能引起学生的兴趣。】新课二、初读课文,学习字词1按要求自由读课文(1)注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。(2)用自己喜欢的方法记忆生字。(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2检查自读情况(1)读词句出示榛子、橡栗、苔藓的图片灰褐色:出示灰褐色的松鼠 “遮蔽”是什么意思?说说你的理解。“嬉戏”你怎么理解
2、?(2)识记生字,掌握多音字。晃 hung( )hung( )组完词同桌订正三、再读课文,理清思路1默读课文,想一想:松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。讨论:( )的松鼠2指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。3同桌讨论:如果把课文分成两部分,该怎样分?为什么这样分?全班交流,总结第一部分(1):先总写松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢,再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。第二部分(2):主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。第三部分(3、4):从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的
3、特点。第四部分(5):介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。四、细读第一段,了解外形1默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“_”画出来。2从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试着填一填:在写松鼠的外形时,抓住松鼠的_,详细描写了松鼠 _、_ 、_ 、和_的特征,把小松鼠写得非常美丽可爱。外形特征面容-清秀 身体-矫健四肢-轻快尾巴-上翘3读第一段,讨论:你认为这段好在哪儿?小结:文中第一段确实写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。4指名读,读出对松鼠的喜爱之情。朗读指导:我们在朗读过程中要
4、读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感,我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语,并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。【设计意图:带着问题自学生字词,有利于提高学生的自学能力,并且提高学生的参与度。在精读课文的基础上理清作者的思路,有利于让学生把握课文内容,明白课文的重点。采用填空的形式来理解课文内容,锻炼学生的阅读能力和概括能力。课堂小结及拓展延伸()分钟五、布置作业1抄写生字、新词。2仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍它的外形。课堂作业新设计一、读拼音,写词语。 这只sng sh( )小巧lng lng( ),真惹人喜
5、爱。二、选词填空。驯良 善良 温顺1.对他们来说,这种( )的动物是最好看的。2.鹿是一种性情( )的动物。3.妈妈是个非常( )的人。三、根据课文内容填空。 小松鼠面容_,眼睛_,身体_,四肢轻快,非常敏捷,非常_。参考答案:一、1.松鼠 玲珑 二、1.驯良 2.温顺 3.善良三、清秀 闪闪发光 矫健 机警第二课时1.继续阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的生活习性,从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。一、复习导入1听意思写词语动作迅速而灵敏。 (敏捷)小巧、灵活、精细。(玲珑)遮住的意思。 (遮蔽)游戏、玩耍。 (嬉戏)2松鼠一课可以分成几部
6、分?每部分分别写了什么?生回答问题这节课我们继续学习课文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活习性。用复习的方式导入新课,既能复习旧知识,又对新旧知识有一个很好的衔接。二、精读课文,了解习性1自由读课文第二部分,和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。生总结,汇报性格特征-胆小(活动范围 活动时间)2假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性?默读课文第二部分,选择一方面来准备并在全班介绍。3指名介绍,随机导学:读第三部分,看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点?生总结、汇报行动、储备粮食 搭窝 (聪明 警觉 乖巧)师:你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!你能不能把表示先后顺序的词画
7、出来?(先再然后)师生对读这一句,感悟言之有序。学生动笔,用上“先再然后”写一段话。写后交流。4.读第四部分,看看作者是从哪几方面介绍松鼠的?生活习性(繁殖 换毛 爱干净)三、总结全文,拓展延伸1请2名同学分部分读全文。2说一说:通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解?3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢? (讨论) A.准确、生动的语言;B.合理清晰的结构;C.鲜明的事物特征;D.恰当选用说明方法。4.仿造松鼠的表达方法,改写白鹭。按照顺序介绍松鼠的生活习性,并且抓住重点词句来理解课文内容,有利于帮助学生把握课文,学习写作方法。设计这个环节,能巩固学生这节课所学的知识,同
8、时把所学的知识运用到实际写作中,提高学生的写作能力。课堂小结及拓展延伸四、布置作业1完成课后第3题。2继续观察自己喜欢的一种小动物,接着写一写它的生活习性。板书内容 面容-清秀 外形特征 身体-矫健松鼠 四肢-轻快 尾巴-上翘 胆小 活动时间 活动范围 性格特征 行动 储存粮食 搭窝(聪明 警觉 乖巧) 繁殖 生活习性 换毛 爱干净 准确生动的语言 合理清晰的结构 鲜明的事物特征 恰当的说明方法一、选字组词,在正确的字的下面打。果(人 仁) (骨 滑)动 (脑 恼)怒二、写出句子中加点词语的反义词。1.它身体矫健,四肢轻快,非常敏捷。( )2.它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉。( )
9、3.它们使那建筑物足够宽敞,足够坚实。三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。2.松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。一、仁 滑 恼二、1.笨拙 2.微弱 3.狭窄三、1.举例子 2.作比较教学反思1.这是一篇科普说明文。文章语言生动,可读性强。因此,在教学中,我充分发挥学生的自主性,通过自学的方式,学会基础知识,锻炼基本技能。我把课堂交给了学生,让学生成为课堂的主人,因此,效果良好。 2.在教学中,我注重对学生基础知识的把握。因此,我把字词也作为重点,在字词的教学中,我以点带面,通过重点词语来理解松鼠的特征,这样对学生来说非常容易把握,因此,教学取
10、得了良好的效果。教学存在很多的不足之处,教师的引导与评价显得不够及时准确,影响了学生表达的积极性,展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。备课素材【教材分析】 这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。首先,这篇课文描写了一种人见人爱的小动物松鼠,它的美丽、机灵、有趣,如磁石一般深深地吸引着学生。其次,这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性,层次清晰。另外,课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写,还是对搭窝时系列动作的连贯描述,都是语言积累的极好材料,无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。【作者介绍】 课后作业基础积累大巩固1.他的这套说辞,彻
11、底r no( )了爸爸,于是,爸爸就惩罚他,让他去面壁思过。2.他一不小心hu( )了一下,摔倒了。二、写出下列词语的近义词。敏锐( ) 锐利( )通常( ) 暖和( )三、按要求完成句子。1.松鼠有时也捕捉鸟雀。 它不是肉食动物。(用合适的关联词连成一句话)_2.它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。(用加点的关联词造句)3. 松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。(换个说法,保持意思不变)阅读能力大提升四、课文整体梳理。这篇文章先后介绍了松鼠的_特点和_,体现出松鼠_、_、_的特点。五、重点段落品析。松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯(xn xn)良,很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡(xing xing)栗。它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。1.用选出括号里正确的读音。2.用横线画出选文的中心句。3.选文从_、_等方面介绍了松鼠的特点,体现出它乖巧、驯良、漂亮。思
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