小学五年级上册英语教案x新型文档格式.docx

1、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。【内容分析】1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词

2、。教学难点：Lets do 中有关动作单词的发音和含义。【学情分析】四年级学生较三年级学生在英语学科这方面成熟多了。知识面阔了,听、说、读、写的能力强多了，英语写作的能力也强了，但最大的问题是个性差别也开始明显暴露出来，有的各方面的能力还停留在三年级上期的水平。根据学生共性来认识,学生的英语知识有了一定的积累,从简单的词（Word）、词组（Phrase）发展到分句（Clause）、句子（Sentence）,而且对复杂的句子也有了一定的了解。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。第一课时【学习目标】 学完本课后，学生能够：1、能够正确听、说、认读本课时的四

3、会单词：classroom,window,door,picture,light,board。2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：open the door3.会唱歌曲“in the classroom”【评价设计】目标一检测：通过课中老师提问，看图回答，课中能根据听到的词语识别或指认图片或实物完成。目标二检测：通过学生听指令做动作，小组内比赛评议，互动表演,课中听懂课堂简短的指令并做出相应的反应完成。【教学重点】：正确听说读写本课时的四会单词【教学难点】：正确听指令，做动作。【学习过程】教学过程： （一）热身、复习 （Warm-up Revision） 热身、 1 教师播放第一册 Re

4、cycle 1 单元中得Chant and find部分，学生跟着录音一起说。 2 教师出示与 chant 内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。 3 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4 引导学生用以上单词做问答练习，如：s in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencilspens?使学生能用复数进行回答

5、。如：s in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? 2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture 都 已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom 4 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。Unit 1 Lets learnA 5 让学生看着课件的画面回答

6、： （在看了两遍课件的基础上,考查学生 的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指 导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出： A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生

7、进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字 母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8 学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：s this?让学生回答。 12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做 pai

8、r work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式 方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16 教师和学生用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出

9、相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动 作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）游戏 1： 做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后 教师读单词。教师读 door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由 各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多， 哪个组就获胜。游戏 2：找朋友（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单

10、词卡贴到图中相应 的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）作业布置（, draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. What A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容，核对答

11、案。 4 两人一组，看图做问答。 板书设计： 教学后记： 学生对英语的学习兴趣很浓。【板书设计】反思：学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Lets do。但是还要加强动词water、read、eat、play的读音。第二课时1 听懂、会说并能在日常生活中运用 We ） 1 复习已学句型：This is I inunderthe 4 在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入 near 一词，Its near the 让学生在实际 的情景中理解 near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation） 1 教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问：Whos the

12、 classroom? （让学生先熟悉一下对话情景。） 3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。s talkA How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6 请学生解释 We the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and

13、play. We every day.的拍手方法与前三句相同。游戏 3 做猜物以小组为单位，45 个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量 他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you to the tape. 2、sing the song. 学唱歌曲Apple Song反思:学生能听懂、会说Lets talk，并能再实际情景中进行对话。对新单词学的较快，并能较快理解新句子。第三课时1 能认读并会书写大小写 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed 2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。3 进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】学生能够正确在四线格中书写字母a到e。并认读以这些字母开头的单词。【教学难点】填写单词的首字母，引导学生正确书写，为以后书写单词打好基础。（一）热身、复习（ warm-upRevision） 1 教师播放chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材 Unit 6,Lets chantB） 2 让学生背诵字母表 1 播放教学课件（字母 A） 1