部编版七年级语文上册诗文复习资料文档格式.docx

1、1听一听：听老师范读课文，在听的时候圈点勾画生字词。2读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。3记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？4想一想：春中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。【巩固练习】1.给下列加点的字选择正确的读音 （1）迷藏（ ）宝藏（ ） A zng B cng （2）散步（ ）散在草丛里（ ） A sn B sn （3）薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷（ ） A b B b C bo （4）应和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ） A h B h C

2、hu D hu2.给下列加点的词语选择正确的含义 （1） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（ ） A 万物 B 全部 C 它们 D 大地 （2） 鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 A 夸耀 B 炫耀 C 显示 D 吹嘘 （3） 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 A 陪衬 B 衬托 C 渲染 D 突出 （4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。 A 计算 B 打算 C 计谋 D 设计 1.春第二课时 导学案【学习目标】 1.学习欣赏感悟，领悟诗画意境；2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引

3、用的修辞手法。【学习重难点】学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。【温故互查】1.解释下列词语酝酿：_ 呼朋引伴：_花枝招展：2.本文可按盼春、_、_划分为三部分，其中“绘春”又是由_图、_图、_图、_图、_图五幅画面构成。【合作探究】1. 寻美句：春中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。2赏妙笔：再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。形式：我认为第_段的_句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_（

4、修辞；表达方式；或抓住哪几个词），写出了_。美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）3品好词：体会下列句中加点词语的表现力。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。【拓展延伸】写一写：仿写文末写“春天”的三个比喻句写“秋天”，突出秋天的特点。写完后小组交流展示，看谁写得最生动。【当堂检测】 1没有使用两种修辞手法的是（ ）A盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。C鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。2仿照画线句，

5、发挥想象，续写两句。（注意语意要连贯，句式要一致。）春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是_，还是_；无论是_，还是_；只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。1.春第三课时 导学案2.感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。1春是一篇优美的_散文，作者抓住了春天的特点，准确、生动的描绘出了江南的春天特有的景象，抒发了_之情，表达了作者_的情怀。1作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。

6、请你根据这五幅图细心体会，说说其中的花草风雨各自有何特点。2课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？3朗读“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图”的？4.朗读末尾三段，说说这三个比喻句能否调换顺序？5通过研读春，你对“如何使景物描写更加形象生动”，有了哪些认识、收获？【课外拓展】1.有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的古诗文互相交流。 _1.与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是（ ）A引经据典 B引而不发 C引吭高歌 D引人入胜2.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是（A春天

7、迟迟不来，人们盼望了很久才到。B春天善解人意，人们盼望着人们盼望着的就到来了。C运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。D东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。3.根据下列描写春草特征的语句，在第二自然段中找出相应的词语依次是_、_、 _、_ 这温顺柔和的草，讨人喜欢。 萌动的幼芽，破土而出。 初生的春草带着娇柔的姿态。 那美丽的色泽，纯净而又新鲜。4.用两个字概括春雨的特点，这两个字是_、_，文中体现这两个字的句子分别是a_，b_。2.济南的冬天第一课时 导学案1.了解作者老舍；2.掌握文中重点字词；3.理清文章思路，整体感知济南冬天的特点。学习重点：掌握文中重点字词。学习难点：

8、在反复诵读的基础上，理清文章思路，整体感知济南冬天的特点。【自主学习】1.本文作者_，原名_，字_。满族，北京人，现代著名作家、人民艺术家。代表作有长篇小说 、话剧 等。其中话剧代表作被西方人誉为“东方舞台上的奇迹“。2.为下列加点字注音。济（ ）南 着（ ）落 簪（ ）子 镶（ ）嵌 澄（ ）清 贮（ ）蓄 水藻 （ ） 3.解释下列词语响晴_温晴_澄清_1.文章开头，作者通过自己的亲身感受，把济南的冬天同_、_、_进行比较，突出了济南的冬天_的特点，赞誉它是个_。2.济南的冬天是一篇优美的散文。本文在写过对济南的总体感受后，分别写济南冬天的_和_。1.选出有错别字的一项是（ ）A. 刮风

9、依靠 慈善 垂柳 B.晒着 绿萍 暖和 横卧C. 圆圈 温晴 水纹 水墨画 D.摇篮 斜射 稍微 烦燥2.找出与其他三句修辞手法不同的一项是（ ）A.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。B.这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。C.全在天底下晒着阳光，暖和安详的睡着，只等春风来把它们唤醒。D.因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？【课后反思】2.济南的冬天第二课时 导学案1.赏析优美语言，体会蕴含的情感；2.学习通过充分调动感官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。【学习重点】研读山水描写段落，赏析精美语言，体会蕴含的情感。【学习难点】学习抓住景物特征进行描写的方法。1

10、.济南冬天的总特点是什么？作者是怎样表现出这些特点的？这样写有什么好处？2.作者是按什么顺序写雪后山景的？是围绕哪个字来写的？主要运用了什么修辞手法？3.文章以“济南的冬天”为题。开头说“济南真得算个宝地”，结尾又说“就是冬天的济南”，这样写的作用是什么？4.老舍先生是语言大师，读他的文章要用心体会语言之妙，请在文中任选一处进行赏析。1.请用一小段优美的文字描绘一处你所在城市的美景，至少用两种修辞手法。1、 指出下列句子的喻体和本体1） 萧山把整个济南为了个圈儿，只有北边缺了点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。本体：喻体：2） 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。2、 仿写句子鸟语如歌，一只鸟就是一名歌手，一个大彻大悟的歌手。鸟语_3.雨的四季第一课时 导学案1.有感情朗读课文，体会语言之美；2.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。分析四季的雨不同的特点，体会作者