1、确立远大志向做起/弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神/从增强爱国情感做起/树立和培育正确的理想信念 学生伤害事故处理办法的制定的宗旨是() 积极预防在校学生伤害事故/保护学校的合法权益/妥善处理在校学生伤害事故/保护学生的合法权益/ 积极预防在校学生伤害事故/保护学校的合法权益/妥善处理在校学生伤害事故/保护学生的合法权益学生伤害事故处理办法的制定目的是()。 为妥善处理在校学生伤害事故/为保护学校的合法权益/为保护学生的合法权益/为积极预防在校学生伤害事故/ 为妥善处理在校学生伤害事故/为保护学校的合法权益/为保护学生的合法权益/为积极预防在校学生伤害事故/中共中央国务院关于进一步加强
2、和改进未成年人思想道德建设的若干意见指出形成一支专兼结合、素质较高、人数众多、覆盖面广的未成年人思想道德建设工作队伍包括() 青少年宫、博物馆、爱国主义教育基地等各类文化教育设施辅导员队伍/中小学及幼儿园教师队伍/老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”队伍/各类文化市场管理队伍/ ABCD中华人民共和国未成年人保护法第三条未成年人享有()等权利 生存权/劳动权/受保护权/发展权/参与权/ 生存权、受保护权、发展权、参与权 班会活动的设计主要包括() 活动标题的拟定/活动形式的选择/活动主题的提炼/活动资源的挖掘/ ABCD班会活动形式的选择可以包括() 演讲和竞赛/报告会/户外活动/
3、座谈和讨论/ 班会课的内容可以包括() 心理咨询/爱国主义/文明礼仪/歌咏比赛/ BC爱国主义/文明礼仪班会课活动主题的提炼要从哪几个角度出发() 社会背景/传统教育/课程延伸/地方特色/学生生活/ ABCDE社会背景/传统教育/课程延伸/地方特色/学生生活/ 班会课教学资源开发的渠道包括() 制作班级活动电子相册和视频/收藏相关网站,定期浏览/收集教育视频并广泛阅读相关书籍/加入班会课设计QQ群,与同行交流/ BCD班会课准备环节中要注重() 既有分工又有协作/分组负责,集体参与/科学、合理、发展性的评价/周密规划/ 既有分工又有协作/分组负责,集体参与/周密规划/ 班级常规管理体现在对班级
4、日常活动的各项管理中,具有如下特点()。 确保安全/工作琐细/教育性/内容广泛/方法多样/ 工作琐细/教育性/内容广泛/方法多样/班级管理中,偶发事件的特点(ABCD) 成因的不定性/后果的破坏性/出现的突然性/处理的紧迫性/ 成因的不定性、后果的破坏性、出现的突然性、处理的紧迫性、 班级活动包括() 兴趣小组学习/生日联欢会/班队体育活动/知识竞赛 生日联欢会/班队体育活动/知识竞赛 班级活动的创新艺术包括哪两个() 主题创新/手段创新/观念创新/形式创新/ 主题创新、形式创新班级活动的评价角度包括() 社会效益/活动效果/学生参与程度/活动主题、内容和形式/ 社会效益、活动效果/学生参与程
5、度/活动主题、内容和形式/ 班级活动的实施过程中要注意的问题有() 能否按计划顺利完成/活动的及时总结/关注全班同学的精神状态/应对偶发事件的处理/ 关注全班同学的精神状态/应对偶发事件的处理/ 班级活动的特点包括() 活动形式的灵活性/活动参与的自愿性/活动内容的广泛性/活动主体的差异性/ 活动形式的灵活性/活动参与的自愿性/活动内容的广泛性/活动主体的差异性/ 班级活动的选题应考虑(ACD)。班主任的充分考虑 由班主任直接确定 广泛征求同学们的意见 班委会充分讨论 班主任的充分考虑/广泛征求同学们的意见/班委会充分讨论 班级活动设计的理念包括() 以学生发展为本/活动设计程序化/活动形态课
6、程式/活动内容生活化/ 以学生发展为本 动形态课程式 活动内容生活化班级活动展示时要考虑的因素包括() 发动学生展示成果/借助多媒体手段/会场布置/家长参与/ 发动学生展示成果/借助多媒体手段/会场布置/家长参与/ 班级教育系统的操作能力包括(ABCDE)。优化班级文化的能力 建设真实的学生集体,促进学生个性发展的能力 形成适宜的班级教育目标的能力 组织班级教育活动的能力 人性化班级管理能力 ABCDE班级精神是一种无形的力量,会对生活其中的每一个人产生潜移默化的影响。班级精神不是空洞无物的,它可以通过(ABCDE)途径加以塑造。开展集体活动 师生的情感交流 运用电子媒介 榜样示范 设计班级标
7、志物 利用传统节日 ABCDEF 开展集体活动 师生的情感交流 运用电子媒介 榜样示范 设计班级标志物 利用传统节日班级授课制的特点包括:(AB)。班级场地固定 班级人员固定 班级学员水平相当 CD班级团体心理辅导的内容包括(ABCD)。学习辅导 职业辅导 人格辅导 生活辅导 行为辅导 ABCD 学习辅导 职业辅导 人格辅导 生活辅导 班级文化的影响因素有(ACD)。家庭文化/学校文化/环境文化/社会文化/ 同时又会受社会文化、家庭文化和环境文化的影响。班级文化对学生的心理健康有促进作用,班主任可以从以下方面进行建设( ) 学生风釆展示 张贴名言警句 班级特色角布置 设计班徽班规 学生风釆展示
8、/张贴名言警句/班级特色角布置/设计班徽班规 班级文化由(ABCE)等要素构成。青少年文化 教师文化 教育文化 社会文化 同辈文化 ABCE构成要素:青少年文化、同辈文化、教师文化、教育文化。班集体的基本特征有( ACDE)。 明确的共同目标 学生自我管理,自我教育 集体成员之间平等,心理相容的氛围 一定的组织架构 一定的共同生活准则 ACDE明确的共同目标/集体成员之间平等,心理相容的氛围/一定的组织架构/一定的共同生活准则 班集体活动结束后,班主任要做好以下工作(ABD)。引导学生内化和升华认识体验,履行知与行的统一 引导学生总结经验,如汇报交流会、班报专刊 做好活动的设计 引导学生举一反
9、三,深化知识,提高能力 引导学生内化和升华认识体验,履行知与行的统一/引导学生总结经验,如汇报交流会、班报专刊 /引导学生举一反三,深化知识,提高能力 班主任处理偶发事件的方法有(ABD)。依靠集体,尊重学生 了解情况,掌握分寸 维持秩序,等待处理 控制感情,沉着冷静 依靠集体,尊重学生/了解情况,掌握分寸/控制感情,沉着冷静 班主任的“任”合理的理解应该是:(ABC)。付出 承担 担当 理解 付出/承担/担当班主任的工作原则包括()是班主任对班集体、对学生进行教育时必须遵循的基本准则和要求。 热爱学生,尊重学生/调查研究,全面了解学生/以身作则,言传身教/协调各方面教育力量,形成班级教育合力
10、/正面教育,积极引导 热爱学生,尊重学生。调查研究,全面了解学生。以身作则,言传身教。正面教育,积极引导班主任的积极人格特质包括( ABCD)。 热爱学生 爱岗敬业 和谐的人际关系和较强的协调能力 充满智慧 热爱学生/爱岗敬业/和谐的人际关系和较强的协调能力/充满智慧 班主任的教育信条(ABCD)。教育是文化-心理过程 对学生的精神关怀是班主任教育劳动的核心内容 班主任的教育劳动是一种专业性的劳动 以心育心,以德育德,以人格育人格 班主任的良好心理素质的养成主要应当包括下列几个方面( ABCD) 具有稳定的情绪和理智的态度 具有坚强的意志 具有正确的工作动机 具有良好的个性心理品质 ABCD具
11、有稳定的情绪和理智的态度 具有坚强的意志 具有正确的工作动机 具有良好的个性心理品质 班主任的人格对学生产生的影响包括(ABCD)。班主任的思想品德修养对学生思想发展的影响 班主任的知识素质修养对学生学业发展的影响 班主任行为规范修养对学生道德升华的影响 班主任的人格魅力对学生的行为方式的影响 班主任的谈话工作,一般有以下目的(ABCD) 沟通感情,融洽关系 布置工作,指导方法 了解情况,便于下一步开展工作 解决问题,化解矛盾 班主任的职业压力主要体现在以下几个方面() 教学业绩的压力/社会对班主任的教育工作要求高/班主任工作负荷重/班主任在教育工作中面临的人际关系复杂 班主任工作的艺术之源包
12、括:(ABCD ) 理论学习 同行交流 个人实践 外出学习 班主任观察学生的方法有()。 观察学生课堂学习情况/观察学生课外活动情况/创设情境观察学生/日常生活中观察学生/ ABCD观察学生课堂学习情况/观察学生课外活动情况/创设情境观察学生/日常生活中观察学生/ 班主任和学生谈话要遵循以下的原则( ABCD) 支持理解原则 真诚温暖原则 保密原则 平等尊重原则 班主任进行心理辅导工作,可以从以下几个方面开展() 收集信息进行针对性地帮助/通过组织丰富活动,陶冶学生心灵/对个别学生进行个体咨询/利用班级环境帮助学生树立集体观念/ ABC收集信息进行针对性地帮助/通过组织丰富活动,陶冶学生心灵/
13、对个别学生进行个体咨询班主任进行心理健康教育的目的在于( ABCD) 实现人格健全 开发学生的心理潜能 发展学生个性 解决学生心理障碍 班主任可以开展的心理辅导工作是(ABCD)。生活辅导 人格辅导 学习辅导 职业辅导 ABCD生活辅导 人格辅导 学习辅导 职业辅导 班主任可以运用(ABDE)等多种方法培养学生的道德行为习惯。明理激情法 环境熏陶法 社会实践法 自我教育法 榜样激励法 ABDE 明理激情法、自我教育法、榜样激励法、环境熏陶法。班主任培养学生干部要了解(ABCD)。培养工作与方法的归属 学生干部的培养 学生干部的产生 学生干部的对位概念 班主任全面关心学生发展主要包括(ABC)
14、关心学生的全面发展/关心学生的终身发展/关心全体学生的发展/关心学生的社会发展/ ABC全面发展、终身发展、全体学生的发展、班主任如何实施民主管理?() 班级决策与学生商量,依靠学生,虚心听取学生的意见,甚至接受学生的批评/民主选举班干部/班干部实行轮换制/动员好家长参与管理 班级决策与学生商量,依靠学生,虚心听取学生的意见,甚至接受学生的批评/民主选举班干部/班干部实行轮换制班主任实施情感教育的步骤有(ABC)。学会理解他人,学会换位思考,更好地感受别人的情绪 从“察言观色”做起 学会调控自己的情绪,使自己保持良好的心境和情绪状态 学习教育学、心理学 ABC学会理解他人,学会换位思考,更好地感受别人的情绪 从“察言观色”做起 学会调控自己的情绪,使自己保持良好
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