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1、最好回报。教学重点：引导学生感知和体验帮助别人给自己带来引导学生感知和体验帮助别人给自己带来的快乐。的快乐。教学难点：指导学生学习帮助别人的常识和技能。雷锋是全心全意为人民服务雷锋是全心全意为人民服务的楷模，他处处以关心别人的楷模，他处处以关心别人为重，热情帮助战友，为集为重，热情帮助战友，为集体、为人民群众做了大量的体、为人民群众做了大量的好事。群众赞誉：好事。“雷锋出雷锋出差一千里，好事做了一火差一千里，好事做了一火车车”。1963年年3月月5日，毛日，毛泽泽东主席为他题词东主席为他题词:”向雷锋向雷锋同同志学习。志学习。”下雨下雨了，有一个了，有一个同学没有带同学没有带伞，而自己伞，而自

2、己只有一把，只有一把，怎么办？怎么办？同学同学生病住院生病住院了，用什了，用什么方法去么方法去安慰他呢安慰他呢？操场上，操场上，一位小同学摔倒一位小同学摔倒了，当你要上前了，当你要上前去扶他时，另一去扶他时，另一位同学却说：位同学却说：“他又不是我们班他又不是我们班的，别管他的，别管他!”交流：交流：我会怎么做？为什么要这么做？心情会怎样？盲人（由蒙眼的学生扮演）必盲人（由蒙眼的学生扮演）必须从两两相对的障碍物中间穿过。盲须从两两相对的障碍物中间穿过。盲人可以触摸障碍物，但不能移动障碍人可以触摸障碍物，但不能移动障碍物。引路人可以牵盲人的手，也可以物。引路人可以牵盲人的手，也可以给予语音提示。

3、给予语音提示。第一轮游戏：盲人独立穿过障碍。第二轮游戏：盲人在别人的引领下，第二轮游戏：盲人在别人的引领下，穿过障碍。穿过障碍。花要叶扶，人要人帮花要叶扶，人要人帮赠人玫瑰，手有余香赠人玫瑰，手有余香人人为我，我为人人人人为我，我为人人 那是一个漆黑的夜晚，没有月亮也没有星星。我因为有急那是一个漆黑的夜晚，没有月亮也没有星星。我因为有急事要去一个住在郊区的同学家，为赶时间，我便抄近路走进了事要去一个住在郊区的同学家，为赶时间，我便抄近路走进了一条偏僻的小巷。哇一条偏僻的小巷。哇!真黑，简直是伸手不见五指。望着黑洞真黑，简直是伸手不见五指。望着黑洞洞的小巷，我的心害怕得咚咚直跳，真后悔不该走这条

4、路。可洞的小巷，我的心害怕得咚咚直跳，真后悔不该走这条路。可事已至此，只有硬着头皮往前走。走着走着，突然，我发现前事已至此，只有硬着头皮往前走。走着走着，突然，我发现前面有一处光亮，似乎是一个人提着灯笼在走，我急步赶了上去，面有一处光亮，似乎是一个人提着灯笼在走，我急步赶了上去，正想打声招呼，却发现他是一个盲人，一手提着灯笼，一手拿正想打声招呼，却发现他是一个盲人，一手提着灯笼，一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路。我纳闷了，忍不住问他：着一根竹竿小心翼翼地探路。您自您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路己看不见，为什么还要提着灯笼走路?”盲人缓缓地说：盲人缓缓地说：这个问题不只一个人问我了，其实道这个问题不只一个人问我了，其实道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样兢可以保护自己的安全。没有想到到我，不会误撞到我，这样兢可以保护自己的安全。没有想到的是这么多年来。由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路。的是这么多年来。人们也常常热情地搀扶我。引领我走过一个又一个沟坎，使我人们也常常热情地搀扶我。引领我走过一个又一个沟坎，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助别人，也帮助了自己吗免受许多危险。你看，我这不是既帮助别人，也帮助了自己吗?所以，每到晚上出门，我总提着一盏灯笼。