小学二年级上册第二单元数学教案五篇Word格式文档下载.docx

1、教学过程：一、创设情境： 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班能够合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）二、自主探究： 1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也能够请小棒来帮忙。 学生汇报：（1）用口算30+3060 ，60+666没有超过70，能够两个班合乘一辆车。（2）想40+3070，36+30肯定比70少，所以两个班能够和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再

2、摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。能够两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+06，在个位写6，十位3+36，在十位下面写6，所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确？ 2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。 3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、拓展使用： 1、计算下面各题。 59+40 20+67 24+63 46+53 62+17 35+24 3+84 43+40 2、数学医院： 17+2019 50+26 42+

3、372 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 2 3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？ 4、 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9开放题： 3 6 +6 3 你能写出几个象这样的算式。 9 9教学后记： 第二课时教材第11页。1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会准确计算两位数加两位数进位的笔算加法。培养学生初步的分析概括水平。培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。会准确计算两位数加两位数进位的笔算加法。理解进位加法的算理。小棒1、计算：36+21 23+

4、75 56+30 4+522、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？1、出示36+35，学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也能够从这个1加起。4、比较36+21与36+35有什么不同？5、计算46+24，试算，能够借助于小棒。个位的0可不能够不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相

5、加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？ 1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。2、猜一猜十位上是几。 3 8 6 7 1 7 9 + 3 9 + 4 +5 3 +3 6 3、数学医院： 4 9 2 1 6 5 + 4 4 +3 9 + 3 5 8 3 6 1 0 0 说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？ 4、看谁加上一个相同的加数算得快。31+（ ）=（ ） 54+（）（）（）（） 开放题：谁先准确算出五星表示的数，就奖励给谁。 2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 + 6 + 9 4 8 6 6 0 5 5 9 9第三课时

6、教材第1315页。1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能准确的实行计算。2、能用所学知识解决实际问题。提升学生的计算的水平和使用知识解决问题的水平。对学生实行细心计算反复检查好习惯的培养。能准确笔算两位数加两位数。实物图片。星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，能够免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？1、看谁算的准确？57+12 40+38 16+52 23+7236+47 28+59 8+75 43+3724+68 19+49 85+9 18+472、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。单人照双人

7、照冬装照夏装照表演照姐姐（张）1924222617妹妹（张）2118233720 合计（张）3、第15页的第8题，分组完成。4、那两个数相加得和是100？请写出算式，写得越多越好。 38 40 27 60 85 62 73 50 15开放题、第15页第10题。第（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第（3）小题需要选的两种玩具并计算其价钱，实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会计划开支。 两位数减两位数 教材第1617页。1、使学生理解两位数减两位数的算理，能准确的笔算。2、鼓励学生实行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解

8、决数学问题的水平。2、培养学生知识迁移的水平和口头表达水平。1、结合情景，对学生实行爱国主义教育。2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。掌握两位数减两位数的笔算方法。理解两位数减两位数的算理，能准确的笔算。图片、圆片 谁知道2008年的奥运会在哪举办？我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不但仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些相关北京申奥的信息？1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？ 学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和

9、巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.学生列式，能够用笔算加法解决。学生计算。2、师：5622该怎样解决呢？A、能够口算，502030，624，30+434。B、能够像加法一样笔算。该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。3、你认为笔算减法应该注意什么？1、解决刚才没有解决完的问题。2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。3、4818 3531强调笔算3531时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？ 4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？ 5、猜一猜。 9 4 6 5 8 9 0 4 2 5

10、1 7 0 0 7 2 0 开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：25元 30元 18元 根据上述信息，你能解决什么问题？第二课时教材第1819页。1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理，并能准确笔算。1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的水平。2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相协助、团结协作的合作精神。掌握竖式计算的方法。理解个位不够减怎么办。会准确计算。4323 8962 595 92712、昨天我们交流了相关北京申奥的信息，我们知

11、道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减

12、去退位的1。3、比较5622与5628在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。从十位减起方便吗？5、试练：6739 358 8156 50245024十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。2、做练习三第7题。3、数学门诊： 4 7 8 0 6 4 9 0 2 8 5 1 2 3 1 7 2 9 3 9 3 1 8 7 4、蚂蚁传递信息。 3818 =（） （）8 =（） （）+35=（ ） （）25=（）（）+40（）（）26（） 实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈