三年级上册语文第二单元教案DOCWord文档格式.docx

1、教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。 1.我们每个人都有一对耳朵，你们都用耳朵干什么了？ 2.导语：今天，我们一起来学习一篇有关声音的课文你一定会听见声音板题。 3.指导学生读课题。 4.设疑导读：一定能听见的肯定是声音，可会是什么声音呢？请同学们根据要求读课文。二、自主学习，互助探究。 1.借助生字表，认读生字，理解词语的意思。 2.找一找，课文都提到哪些东西的声音？他们的声音是什么样的呢？说一说，模仿一下。 3.从课文中找出“当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听得兴趣。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了，一些声音你没有听

2、见，好像他们发出是时，你的耳朵正好关闭似的。”读一读这段话，说说这段话的意思。 3.检出学生自学生字情况。 （1）教师出示生字词卡片，指名认读。 （2）指导学生说一说，是怎样记住或是理解这些词语的意思的。 1.说说自己都用耳朵干什么了？ 2.齐读课题。 3.大家听见的声音，可会是什么声音？ 4.用自己喜欢的方式读课文。1.借助生字表，认读生字，理解词语的意思 2.小组合作： （1）找一找，课文都提到哪些东西的声音？ （2）从课文中找出“当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听得兴趣。 （3）教师根据学生的反馈适当小结，倡导好的识记方法。 4.指名分段读课文。三、展示交

3、流，点拨提升。 1.学生自由读课文。 2.小组互助检查读课文。 3.指名读课文，集体评议后再指导读课文。 4.教师范读课文，学生倾听评议。 5.学生有感情地朗读课文。四、巩固练习，组内互助。 1.读文，找一找，课文提到哪些事物的声音？ 2.让学生互相议一议这些声音是什么样的？ 3.教师录音播放熟悉的声音，让学生倾听并辨别。 4.学生互相有感情的朗读课文1-6自然段。五、课堂总结。达标测试。 1.课文提到哪些事物的声音？ 2.你还听到我们身边什么事物的声音？ 小结：从你出世那一天起，我们在声音中逐渐成长。 5.学生有感情地朗读课文板书 你一定会听见的第一部分（18段）：作者向我们展示了丰富多彩、

4、奇妙无穷的声音世界。第二部分（913段）：探讨声音与我们生活的关系，声音伴随着我们成长，声音构成了丰富奇妙的世界（910段）；然后从正反两方面论声音对我们的意义：声音充实人的生活，使人得到很多乐趣，并增长知识（1112段）。13段关注声音世界。第三部分（1420段）：以游戏的方式引领我们进入奇妙无穷的声音世界，再次印证了文章的主题。作业设计1.听写梳头掠过吹拂麻雀呼啸拨水啃骨头机警闲暇美妙逐渐狂风卷起上楼梯2.点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐3.择重点词语造句教学反思 8第 2 课时 1.继续学习课文，理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富

5、，很美妙。 2.引导学生指导怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。 3.总结全文，教育学生感受生活是美好的。 .引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，用心感受大自然的美丽。生字词卡片。一、展示目标。激趣设疑。 1.听写本课的生字新词。 2.有感情地朗读课文。 3.导入新课：同学们，世界的任何一个角落，任何一个时刻，其实都有声音存在，只是我们有时没有注意到，没有听到。 1.教师出示语段。 “当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听得兴趣。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了，一些声音你没有听见，好像他们发出时，你的耳朵正好关闭似的。” 2.指名读一读。 3

6、.大家一起读一读。 4.反馈上节可讨论、交流的情况。 5.教师根据学生的反馈，进行适当的小结：这段话主要告诉我们声音无时不在。小的时候，我们的好奇心强，对什么都感兴趣，都会用心去倾听所有的声音，但随着年龄的增长，我们所接触的声音越来越多二、自主学习，互助探究1.指名读一读。 2.大家一起读一读。 3.反馈上节可讨论、交流的情况 4.教师根据学生的反馈，进行适当的小结：小的时候，我们的好奇心强，对什么都感兴趣，都会用心去倾听所有的声音，但随着年龄的增长，我们所接触的声音越来越多。也就忽视了声音的存在，不再用心倾听，反而听不见所有 的声音。 5.指导有感情地朗读课文第7自然段。 6.实践体验，感情

7、朗读，用心倾听。 7.说说你对这段话的理解。 8.指名反馈，教师小结：只有多，也就忽视了声音的存在，不再用心倾听，反而听不见所有 的声音。 6.指导有感情地朗读课文第7自然段。 1.朗读课文第811自然段。 2、课文告诉我们怎样不让自己的耳朵关闭？ 3.引导学生拿出事先准备的筷子等，试着敲一敲听听他们的声音。 4.说说你对这段话的理解。 5.指名反馈，教师小结。 1.拓展：在同样的瓶子里装不上不同质量的谁，能够敲击出乐曲来。 2.怎样才能感受周围美妙的声音？五、课堂总结，达标测试。 1.有感情地朗读课文。 2.教师总结。用心去聆听身边的声音，就会发出声音无处不在，无时不在，各种声音是美妙的。

8、（1）小组感受周围美妙声音。 （2）全班展示感受。无时不在 用心倾听 声音（丰富、美妙） 无处不在1听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。（提示：由乐声得到启发，展开联想和想像，写成一篇有较强抒情色彩的记叙文）2模仿课文前三段的写法，写一组排比段，描摹细微的声音。 9 喜爱音乐的白鲸第 1 课时 1.借助生字表自读课文，读通课文，学习本课的生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体感知课文内容，了解鲸及北极。学习课文，体会白鲸受困的绝望。 1.抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。 2.感受人们营救白鲸的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。 1.反馈资料，了解

9、北极和鲸。 同学们，把你们收集的有关北极和鲸的资料拿出来吧，让我们大家一起来了解北极、了解鲸。 2.教师出示地图。学生找出北极的位置。 3.指名反馈收集到的有关北极资料。 4.学生借助收集的资料，介绍鲸、了解鲸。 5.教师导入新课：今天，我们学习的课文喜爱音乐的白鲸写的就是白鲸在北极的楚克奇海发生的一件事。 1.课文讲了一件什么事呢？请同学们按要求自读课文。 2.画出本课的生字新词，读一读写一写。 3.思考：课文讲了一件什么事？ 4.教师出示生字词语卡片，学生认读。 5.教师强调部分生字的读音及书写。1.交流资料，了解北极和鲸。 白鲸，鲸的一种，是北极特有的鲸类，白鲸全身呈粉白色，喜欢组成几百

10、甚至上千只的群体在浅海游泳。白鲸会“唱歌”，在水里他们的歌声可以传几百里。2.教师出示地图。3.反馈收集到的有关北极资料。4.学生借助收集的资料，介绍鲸、了解鲸。5.齐读课题。1.课文讲了一件什么事呢？同学们按要求自读课文。5.教师强调部分生字的读音及书写。 6.指名分段朗读课文，集体正音。 7.齐读课文。 8.课文讲了一件什么事？（一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用蓝色多瑙河的乐曲把白鲸引入深海的故事。 1.学生自由读文，说说课文哪些自然段写了白鲸遇险的经过。 2.指名反馈，集体纠正。 3.指导学生有感情地朗读自然段，读中感悟白鲸的惊慌与绝望。 1有感情地朗读课文，读中感悟白鲸的惊慌与绝望。 2. 开火车读词语。五课堂总结，达标测试。 白鲸终于又出了冰区，得救了。人们为了救白鲸，付出了这么多的努力，喜爱音乐的白鲸终于得救了。书写。6.小组分段朗读课文，集体正音。（一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用蓝