人才培养模式改革方案及阶段性改革成果Word文档格式.docx

1、7加强校内外专业实训室建设，并与市内外企业签订长期合作协议，建立稳定的校外实习基地，积极探索校企合作，共同培养应用性人才的新路子。 8规范实训教学，建立健全多形式的实训方式，加强对各种形式的实训方式进行监控，按照成熟的理论教学程序，编写实训课程大纲、实训手册、实训进度与实训导师制度。9以技术应用能力和基本素质培养为主线，构建专业人才的知识、能力和素质结构。10构建与专业培养目标相适应的教育体系。 二 、具体措施 （一）以工学结合为切入点，深化人才培养模式改革 制定人才培养模式的指导思想，可概括为一个目标、两个面向、三项原则、 四个突出。一个目标：培养目标是造就一大批服务于生产第一线的高素质的应

2、用型人才。两个面向：面向社会、面向人才市场，服务于南川区经济建设和社会发 展的需要。三项原则：应用型人才培养就是要强化“基础性、应用性、实践性” ， 办出应用型特色。四个突出：突出技术应用能力本位的教育思想；突出“教师为 主导、学生为主体”的教学理念；突出学生全面素质的提高；突出可持续发展能 力和创新能力的培养。 具体做法有： 1整合课程结构，深化教学内容改革。根据教育教学规律和学生身心发展 的要求，充分听取专业指导委员会及校内外专业人士的意见，特别是向用人单位 了解、调查各种职业岗位对知识结构的实际要求，明确各方面知识所占的比例， 形成能反映专业特色并符合实际要求的课程，并以此来构建整体优化

3、的课程体系。2建立完善的实践教学体系。在保证理论知识够用的同时，加大实践性教 学内容的份量。实践教学体系由基本技能训练、专业技能训练、综合应用技能训练、顶岗实习四个部分构成，纵向上形成体系，横向上与理论课程有机结合。 3坚持校企合作、工学交替、顶岗实习的培养模式。积极推进校企合作， 加强实践环节。与生产一线企业签订实训基地协议， 聘请企业工程师、酒店经理、幼儿园教师分别给机电专业、酒店专业、幼师专业的学生讲课，安排学生到企业顶岗实习，让并派遣教师到企业学习企业管理、专业技能。 4重新调整教学计划，在第二年的第二学期，让学生在这些场地进行实际的“工学结合”的教学实习，时间短的有一个月，长的有三个

4、月，有的专业还实行间周实践法，一周在企业，一周在学校，学校各专业班级轮流进行，这既调动了学生的学习积极性，又弥补了学校资源的不足。同时，又对企业是一个大的支持。是学校、学生、企业三者都受益的大好事。（二）大力推进校企合作，加强实训实习基地建设 1校内实验、实训条件建设。根据学校改革与建设的整体规划和设想，按照应用型人才培养的总体要求，本着“实际、实践、实用”的原则，在已建成各专业实训基地基础上，建设全面适应现代化教学与实践的、设施完备、设计合理先进、具有仿真职业环境的实训室，为学生创造良好的实验实训教学条件与环境。2校外实训条件的建设。积极寻找校企合作达到双赢的机会，建立校企合作运行机制。成立

5、学校、企业、行业领导、教授、专家组成的专业指导委员会，共同审定教学计划、课程体系、实践环节内容、学时安排等，采取校企一体、产学协作的方式共建实习基地，选择职业环境开展实践训练和技术培训， 选聘实践经验丰富的业务骨干为兼职教 师参与指导工作；依托行业（企业）的职业技能鉴定与培训中心，为学生参加职 业技术资格或岗位培训与考核创造条件，使学生能够深入企业结合实际，真刀真 枪的进行顶岗实习，并通过专业（职业）技术考核。（1）坚持与企业合作，开展订单培养，使学校开设的各个专业都有校企合作项目，构建了稳定的校企合作基地。把学生的学习和技能培养放到企业中进行，真正实施“做中学、做中教” 。（2）组建由专业教

6、师、企业专家和业务骨干组成的教学团队，课程中引入公司、企业业务流程和工作项目，聘请业务骨干指导实践教学。 （3）吸纳企业实质性参与课程建设，通过职业能力分析、市场调研，召开职业能力分析专家研讨会，编制职业能力分析图表，将岗位标准、职业技能鉴定标准有机结合，确定教学内容，重新制订课程大纲、考试大纲、校企合作编写实践教学指导书等教学文件，从而构建基于职业岗位能力培养的实践课程体系。学校的专业设置和课程设置坚持以就业市场的需求为依据，“按需培养，达到按需开课，按需施教”的要求，将组织专业骨干编撰学校各大专业实训校本教材，优化各专业课程；大力压缩市场无需求的课程，适度减少纯理论课的教学，逐步增加先进适

7、用的实验实习设备，提高实践操作课的比重，使学生达到“理论基本够用，操作技能比较熟练，就业市场热门抢手”；学校的整个教学和管理，将服务和服从于市场的就业需求和学生的技能形成，不断深化教学改革，以职业岗位 群为依据开设专业，制定教学计划，设置课程，培养面向生产、建设、管理、服 务第一线的高技能人才。 百年大计，教育为本，教育大计，德育为本” ，人才的培养，除了要有过硬的专业技术本领外，对于学生的思想素质教育也不能松懈。致力于学生“六个一”的综合素质的培养，使我校毕业生的综合素质和就业竞争力得到提高，毕业生受到用人单位的普遍欢迎。 泗县职业教育中心 二0一一.年九月泗县职教中心二0一一年人才培养模式

8、改革计划中职学校担负着培养中等职业技术人才、振兴地方经济的重任。当前，由于招生、就业、观念等方面的原因，职业学校的进一步发展受到了一定的制约，而社会对职业技术人才的需求却在逐年增长，大量的工厂、企业严重缺乏技术人才。人才培养模式的改革和推进工作迫在眉睫。本学年，我校的人才培养模式改革工作重点以培养企业一线需要的中等技术应用性和实用性人才为抓手，以企业的实际需求为目标，以技术应用能力的培养为主线设计教学体系、制定培养方案。一、指导思想认真贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，遵循中职教育发展规律，创新人才培养模式，深化教育教学改革，进一步提高人才培养质量、办学水平和为区域经济服务的能力。以“应用

9、”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，基础理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度，改善课程体系，专业课教学加强针对性和实用性。以培养学生的技术应用能力为目标构建相对独立的实践教学体系，加大实践教学学时在计划总学时中的比例。以改善教师的知识结构，提高教师的职称层次、学历层次和技术应用水平和实践能力为目标，以“走出去，请进来”为途径，努力塑造“双师型及专、兼职相结合的师资队伍”。以旅游企业各岗位实际需要的“知识点、能力点”为基础，不断更新教学法内容，优化教案，将优秀教案印成讲义，将优秀讲义印成教材，加强适合本专业特点的，起点较高的，示范性较强的专业教材建设。以技术应用能力和基本素质培养为主线，

10、构建专业人才的知识、能力和素质结构。二 、具体措施（一）以工学结合为切入点，深化人才培养模式改革制定人才培养模式的指导思想，可概括为一个目标、两个面向、三项原则、四个突出。培养目标是造就一大批服务于企业第一线的高素质的应用型人才。面向社会、面向人才市场，服务于重庆市建设和社会发展的需要。应用型人才培养就是要强化“基础性、应用性、实践性”，办出应用型特色。突出“教师为主导、学生为主体”的教学理念；突出可持续发展能力和创新能力的培养。具体做法有：1整合课程结构，深化教学内容改革。根据教育教学规律和学生身心发展的要求，充分听取专业指导委员会及校内外专业人士的意见，特别是向用人单位了解、调查各种职业岗

11、位对知识结构的实际要求，明确各方面知识所占的比例，形成能反映专业特色并符合实际要求的课程，并以此来构建整体优化的课程体系。在保证理论知识够用的同时，加大实践性教学内容的份量。实践教学体系由基本技能训练、专业技能训练、综合应用技能训练、顶岗实习四个部分构成。3坚持工学结合、顶岗实习、课堂进企业的培养模式。积极推进校企合作，加强实践环节。目前已与博赛集团、天津月坛集团等多个企业签定协议，让所有的学生都能到企业顶岗实习。（二）以增强职业能力为核心进行课程建设与改革开展教育思想大讨论，树立“质量、效益、发展”课程建设与改革观念，改革的具体目标是：突出专业课程的职业定向性，以职业岗位能力作为配置课程的基

12、础，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位（群）的需求，注重知识和技能的结合。组织教师深入企业、社会开展三项需求分析，一是社会（行业、企业）的需求分析，二是中职人才规格需求的分析，三是受教育者的需求分析。经过以上一系列分析，结合重庆市社会经济发展对技术应用型人才培养的要求和学校发展的总体规划，在充分考虑学校现有基础、办学特色、办学条件的基础上，调整、设置和更新课程内容，从而形成具有特色的专业课程体系。具体做法是：1针对重庆相关行业职业岗位的能力要求进行分解，将其中基本性知识、技能确定为核心技能，设计为核心课程模块。2将该职业范围内适用于各个具体工作岗位的技能确定为选择性岗位技能，设计为就业方向

13、性课程模块。3多个核心课程模块和就业方向性课程模块组合成一个专业及专业化方向的课程体系。（三）大力推进校企合作，加强实训实习基地建设1校内实验、实训条件建设。按照学校改革与建设的整体规划和设想，按照应用型人才培养的总体要求，本着“实际、实践、实用”的原则，将建设全面适应现代化教学与实践的、设施完备、设计合理先进、具有仿真职业环境的实训室作为专业建设的大事来抓，拟建成专业实训室，为学生创造良好的实验实训教学条件与环境。积极寻找校企合作达到校企双赢的机会，建立校企合作运行机制。成立学校、企业、行业领导、教授、专家组成的专业指导委员会，共同审定教学计划、课程体系、实践环节内容、学时安排等，采取校企一

14、体、产学协作的方式共建实习基地，选择职业环境开展实践训练和技术培训，选聘实践经验丰富的业务骨干为兼职教师参与指导工作；依托行业（企业）的职业技能鉴定与培训中心，为学生参加职业技术资格或岗位培训与考核创造条件，使学生能够深入企业结合实际，真刀真枪的进行顶岗实习，并通过专业（职业）技术考核。 2011.9二0一二年人才培养模式改革计划为深化人才培养模式改革,提高教育教学质量,根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年2020年）、教育部关于全面提高中等职业教育教学质量的若干意见等文件精神，结合我校实际特制定本实施方案。技能型人才培养方案是人才培养的蓝图，解决“培养什么人”、“如何培养”的问题，是教育教学的纲领性文件，是学校专业建设、课程建设、教材建设、教学团队建设以及实训条件建设的前提，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。因此要深刻理解中等职业教育的人才培养目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出职业能力培养，按照“培养什么人？怎么培养？谁来培养？培养效果如