古代诗歌散文专题课程考核说明Word文档格式.docx

1、1考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，引导学生按照教学要求和计划完成学习任务，达成掌握知识、提高能力的学习目标；与地方电大教师共同实现教学过程的指导和管理。 2考核手段制发纸质形成性考核册。3考核形式要求学生定期完成计分作业。平时作业的题目类型包括：（1）讨论。在当次考核范围内指定关于某一作家作品的若干题目，并提供一定的参考资料。学生认真研读作品及参考资料，以小组形式进行讨论。（2）指定题目论文。在当次考核范围内提供若干论题，学生自选论题，在题目发布之后的二周之内，提交规定字数小论文一篇。（3）阶段性测验。在本次考核范围内建立阶段性测验题库，题型包括填空、名词解释、简答题和论述题。

2、4计分方法将统一安排四次计分作业，每次作业及形成性考核总成绩均采用百分制计分。每次作业成绩均占形成性考核总成绩的25%。5考核要求 考核任务安排如下：序次布置时间提交时间权重第一次第5周第10周末25%第二次第7周第12周末第三次第10周第15周末第四次第12周第17周末具体题目及完成要求，将在形成性考核册上进一步明确。（二）终结性考试1考试目的引导学生全面、系统地梳理、强化自己的学习成果，使所学知识得到进一步巩固；在形成性考核的基础上，对学生的学习情况和学习效果进行全面检测。2命题原则第一、命题内容严格控制在教学大纲所规定的教学内容和教学要求的范围之内；第二、命题内容应当体现“点”“面”结合

3、的原则，即在注意覆盖面的同时，又应注意突出重点。每份试卷内容的覆盖面应为教材70%以上章节，分数比例较高的题目应主要出自重点章节或为重要问题。第三、命题内容应当体现难度适宜的原则，较易、适中、较难三个层次的题目均应占有一定的比例，其中“适中”层次的题目应占50%以上。3考试手段采用笔试的形式。4考试方式采用开卷方式。5考试时限时间长度为90分钟。6特殊说明可以携带文字教材。三、终结性考试试题类型及解答要求考题类型主要有填空、选择、简答、论述等，前面两类题目为知识型或称客观性问题，主要用以考察学生对知识掌握的程度，或者说对教材熟悉的程度，此类题目将占卷面总分的20左右；后面两类题目为能力型或称主

4、观性问题，主要用以考察学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力，考察学生的综合思考能力。后面两类题目将占卷面总分的80左右。一、填空（每空1分）1 秋兴八首是唐代诗人_最为著名的七律组诗。2姚鼐是清代著名的古文流派_的代表人物。 二、选择（每题1分）1苏轼的赤壁赋在文体上属于_。A 大赋 B 骚赋 C文赋 D 骈赋2晚唐词人_被尊为“花间鼻祖”，他对词体的定型做出了巨大的贡献。A温庭筠 B韦庄 C李商隐 D李煜三、简答（每题10分）1简述汉代乐府对后世诗歌创作的影响。2.杜甫新题乐府反映了哪些内容？试举例说明。. 四、论述（每题20分）1 试结合作品分析周邦彦词的艺术成就。2 从诗经到离骚比兴

5、有哪些发展变化？比兴对后世的诗词创作有哪些影响？参考答案及评分标准1 杜甫2桐城派二、选择（每题1分）1C2A答案要点：（1）开创了中国古典诗歌史上“感于哀乐，缘事而发”的乐府传统。2、创造了新的诗歌形式，即杂言体和五言诗。3、艺术手法，特别是汉乐府民歌叙事诗的写作技巧，影响也非常大。2. 杜甫新题乐府反映了哪些内容？1、揭露统治者的穷兵黩武，如兵车行。2、揭露统治者的骄奢淫逸和对百姓的欺压，如丽人行。3、揭露社会动乱对百姓的伤害，如“三吏”、“三别”。四、论述（每题20分） 1试结合作品分析周邦彦词的艺术成就。 （1）善于化用典故和融化前人诗句，形成典雅的语言风格。（2）完善了慢词长调的章法

6、结构。打乱时空顺序，时间上顺叙、倒叙、插叙交相使用，空间上回环往复，将开合变化、离合顺逆等笔法引入长调创作中，使其章法结构得到了极大的发展和提高。（3）注重词调的声情与宫调的音色协调一致。严格平、上、去、入四声的用法，并且更多变化，使语言字音的高低与曲调旋律的变化密切配合。（4）善于用比兴寄托的手法间接抒发身世之感和兴亡之叹，为南宋词咏物重寄托开无数法门。2从诗经到离骚比兴有哪些发展变化？（1）比、兴是诗经常用的艺术手法。比是打比方；兴则是以物发端，借他物引起所咏之词。（2）离骚发展了诗经的比兴，开创了香草美人的传统。即以香草象征高洁的品格，“男女之情”隐喻“君臣之义”。（3）诗经和离骚为中国

7、文学确立了重比兴的传统，就是说文学作品的形象必须要有寄托，要讽喻政治，批判现实。（4）曹植、杜甫、李商隐等人的诗，周邦彦、辛弃疾等人的词都擅长运用比兴手法。四、课程考核内容为提高复习的效率，应在全面复习的基础上突出重点，在重要的问题上多下功夫。同时，课程内容本身也确有一般和重点之别，需要给予不同程度或不同方式的把握。下面就以文字教材的章节为序，对本门课程的教学内容和考核要求作一个简单的提示。第一章诗、骚传统第一节 诗经 诗经的结集与流传 风、雅、颂 赋、比、兴 从诗经到嵇康的四言诗 诗经确立了中国古典诗歌关注现实人生的传统 第二节 屈原离骚及其他 屈原的生平与创作 离骚的抒情主人公 离骚的比兴

8、与象征 从离骚到骚体赋 九章与九歌 宋玉的九辨与悲秋 其他署名宋玉的作品 屈原与中国古典文学的浪漫传统教学要求：了解：诗经的结集与流传；从诗经到嵇康的四言诗。屈原的生平与创作；从离骚到骚体赋；宋玉的九辨与悲秋；其他署名宋玉的作品。掌握：风、雅、颂； 赋、比、兴；诗经确立了中国古典诗歌关注现实人生的传统。离骚的抒情主人公；离骚的比兴与象征；九章与九歌；屈原与中国古典文学的浪漫传统。第二章从汉乐府到唐代的新乐府第一节汉代乐府 乐府与乐府诗的搜集 汉乐府诗的分类 陌上桑与焦仲卿妻 “感于哀乐，缘事而发” 叙事诗的新发展 曹操的乐府诗第二节 魏晋南北朝乐府民歌 南朝的吴歌与西曲 吴、楚风情与水乡情调

9、西洲曲 北方的自然景观与民族风情 木兰诗第三节唐代新乐府 杜甫等人的拟乐府诗：“即事名篇，无所依傍” 元白新乐府 新乐府的得失及其影响乐府与乐府诗的搜集；汉乐府诗的分类。南朝的吴歌与西曲； 吴、楚风情与水乡情调；西洲曲； 北方的自然景观与民族风情；木兰诗。元白新乐府；新乐府的得失及其影响。陌上桑与焦仲卿妻；“感于哀乐，缘事而发”；叙事诗的新发展；曹操的乐府诗；“即事名篇，无所依傍”。第三章古诗第一节 五古：从古诗十九首到庾信 五言诗的渊源与形成 古诗十九首与五言古诗的体制特点 曹植：第一个大力写作五言诗的文人 从建安风骨到正始之音 陆机、潘岳与太康诗坛 陶渊明和他的田园诗 谢灵运与山水诗的兴盛

10、 永明体的兴起与谢朓、 阴铿、何逊等人的五言诗 宫廷诗人集团的形成与宫体诗的兴起 庾信的五言古诗及其地位 第二节 唐宋以降的五古 陈子昂“复归风雅”与唐初五古 王维、孟浩然、李白与盛唐五古 杜甫的五古：“于唐以前为变体，于唐以后为大宗” 韩愈、柳宗元与中晚唐五古 苏轼与宋代五古 明清格调、神韵两派的五古 第三节 七古：从鲍照到李白 七言古诗的渊源与形成 鲍照：第一个大力写作七古的诗人 春江花月夜与初唐歌行 李白的乐府歌行 高适和岑参 盛唐歌行与盛唐气象 第四节 杜甫以降的七古杜甫的“七言大篇”“于盛唐诸家独称大宗” 韩愈七古与中唐诗风的新变 李贺及其七古的氛围、意象 琵琶行、长恨歌与元白叙事诗

11、 苏轼的七古：“子美、退之之后，一人而已” 陆游与南宋七古 元好问与辽金七古 高启、吴伟业与元明清七古 五言诗的渊源与形成；陆机、潘岳与太康诗坛；谢灵运与山水诗的兴盛；永明体的兴起与谢朓、 阴铿、何逊等人的五古；宫廷诗人集团的形成与宫体诗的兴起；庾信的五古及其地位；苏轼与宋代五古；明清格调、神韵两派的五古。 七言古诗的渊源与形成 鲍照：第一个大力写作七古的诗人；春江花月夜与初唐歌行；韩愈七古与中唐诗风的新变；陆游以外的南宋七古；元好问与辽金七古；高启、吴伟业与元明清七古。古诗十九首与五言古诗的体制特点；曹植：第一个大力写作五言诗的文人；陈子昂“复归风雅”与唐初五古；韩愈、柳宗元与中晚唐五古。

12、高适和岑参；李贺及其七古的氛围、意象；琵琶行、长恨歌与元白叙事诗，陆游七古。重点掌握：从建安风骨到正始之音；陶渊明和他的田园诗；王维、孟浩然与盛唐五古；杜甫的五古：“于唐以前为变体，于唐以后为大宗”。 李白的乐府歌行；盛唐歌行与盛唐气象；杜甫的“七言大篇”“于盛唐诸家独称大宗”； 苏轼的七古：“子美、退之之后，一人而已”。第四章近体诗第一节 五律 永明体律诗的前驱 宋之问、沈佺期与五律的定型 王勃、杜审言与初唐五律 王、孟五律“以自然兴象为佳” 杜甫与五律的新变 中晚唐五律 苏轼的五律 江西诗派及其影响下的五律 元明清五律 第二节 七律 七律的体制及其定型 杜审言、沈佺期与初唐七律 王维七律与盛唐气象 杜甫与七律的集大成境界 刘禹锡、李商隐与中晚唐七律 西昆体的盛行与衰微 王禹偁、林逋的七律 苏轼、黄庭坚与北宋中后期七律 陆游、元好问与南宋、辽金的七律 元明清七律 第