小学五年级美术上册教案Word格式.docx

1、 讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 看看发生了 什么 变化?想一想， 为什么会有这种变化? 装饰要简单， 装饰物过 培 养 学生 敏 锐的 感 受能力， 提高 艺 术综 合 素质； 认 识 色彩、形体渐 变 的规律， 感受色彩、形 体 的秩序美； 欣赏 有渐变效果的 绘画作品。 器水瓶琴。 即兴表演 这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 认识现象， 掌握规律， 出示红一黄、 黄一绿、 绿一蓝、 蓝一紫、紫一红五组色 彩渐变系列 的卡片， 能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 渐变效果物体具有立体感和光感 拿出几组模型 将模型按无序排列， 欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型 教师小结：

2、 利用渐变原理制作的立体雕塑有一种 韵律感和 节奏感。 展示摄影图片， 每个图片配以相应的音乐旋律。 课件出示作业要求。 教师巡视指导 多 会影 响 水瓶 琴的 发音。 学生答， 教师小结： 它们的色彩发生了逐渐变化。 学生讨论后， 教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变 请学生观察， 说说感受。 再请学生说说感受 学生再说说感受 学生作业 学 会 恰当 调 配颜 色 和较 均 匀地 着 色的方法； 掌 握 立体 造 型的 简 单方法。 板书设计 教学反思： 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议： _月 _日（星期_） 总第 课时 课题 第 2 课 彩云衣 课型 新授课 教 学 目 标

3、知识目标 能收集资料， 欣赏各种各样的服装， 领略服装的艺术美感。 能力目标 能利用掌握的图案基础知识， 为服装设计花边或满地纹。 情感目标 能在合理选择服装， 体现自己审美取向和独特的衣着风格。 教学重点 能利用掌握的图案基础知识， 为服装设计花边或满地纹。 课目 教学难点 能在生活中合理选择服装， 体现自 己应有的审美取向和独特的衣着风格。 教学用具 收集各种服装资料 教学方法 引导法。 自主学习法 教 学 过 程 设 计 教师活动 教师让学生在一张小白纸片上用1 一 3 种颜色涂画。 （提出游戏要教学环节 趣味导入 学生活动 设计意图 剪纸 游戏，趣味伸入 欣赏服装 想一想： 求， 激发

4、学习欲望。 ） 教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。 教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。 欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 教师小结色彩的对比知识 了解服装的起源。 这些衣服都有什么特点? （小结： 都是有图案、 花纹装饰的服装。 ） 衣服由 哪 些部分构成? 看看同 学生采用油画棒任意选23 种色彩， 自 由涂满白纸。 （学生尝试作业，时间为 3 分钟。 ） 学生也将自己的作业剪成一件背心。 （将方形纸对折剪缺成背心。 ） 引导学生感受色彩的变化 小组讨论。 分别呈现讨论的结果 学生欣赏款式各异的服装 以课件激起学生兴 趣，学生欣赏、 观察图片并思考衣裳特点. 能收集资料， 欣赏

5、各种各样的服装， 领略服装的艺术美感。 能在生活中合理选择服装， 体现自 己应有的审 美取向和独特的衣着风格。 能运用色 试一试： 演 示花边的形成。 圆一圆： （创造） 换一换 桌， 你与他的衣服哪些部位不一样? 这是一个花朵图案， 如果它向左右或上下重复排列就会形 成什么? 请你把下面四条花边添画完整，并想 一想它 们 的 排列 有什么 规律? 选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 几种规律的花边图片。 设计一件有花边或全身 图案的单件上衣。 演示剪贴、 添画过程。 根据这些衣服的风格， 还可以设计出配套的下装。 实物投影仪。 议一议： 1 你从同桌那儿学到了什么? 2 你们共同设计的服装有

6、什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 引导学生思考并回答衣服的构成 （花边） （直立式； 倾斜式； 相对式； 波浪式。 ） 运用这些规律， 可以创造出各种各样的花边。 绘制的花边范品。 学生自主设计。 与同学交换， 根据他人设计的服装再进行配套设计。 学生交换设计。 欣赏学生作品等； 音乐。 学生自评、 互评。 彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。 能利用掌握的图案基础知识， 为服装设计花边 或 满 地纹。 _月 _日（星期_） 总第 课时 课题 第 3 课布艺温馨 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 能力目标 能运用各种布

7、材和方法制作一件布艺小品； 能灵活运用各种方法制作一个小挂袋. 情感目标 感受、 了解布的材质特征， 能发现和表现出材质的美， 体验 变废为美 的乐趣。 教学重点 培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 教学难点 能运用各种布材和方法制作一件布艺小品； 能灵活运用各种方法制作一个小挂袋. 教学用具 教学方法 引导法。 自主学习法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 看一看， 试 一试 玩一玩， 做一做 从材质、 色彩、 款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、 舒适感、 个性魅力。 以问题引导学生回忆， 发现美，感受美 课件展示现代家居中 的布艺制

8、品。 课件展示民间布艺制品。 课件展示课题。 引导学生探究质疑， 发现制作方法及如何巧妙利用材料。 评一评小组游戏活动情况。 小组讨论、 合作使用材料， 巧妙地运用材料和制作方法 学生作业观赏交流。 展示作品 欣赏作品 学生回忆， 发现美， 感受美 学生试做， 自主探究。 以小组为单位玩奇思妙想 游戏， 自主或合作制作一件布艺小品。 培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用 隆重推介小挂袋。 学习引申： 布艺制品有更多可用之材以及更多制作方法， 课件展示： 各种变废为美的布艺小品图片资料 童话剧表演： 部分学 问： 你们在家时

9、遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、 小玩具不见了等等。 我们今天就来学习制作小挂袋。 事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。 谁能给挂袋下一个简单的定义呢? 挂袋还可以做成这样! 出示多袋型挂袋雏形（图） 将雏形的设计图纸附件分发到各组 展示各组设计图， 略评 引导学生根据设想选材， 尝试 分发设计纸。 自评、 互评。 鼓励学生利用各种布材和方法， 尝试更多的变废为 美的 布艺 小 品 制作。 生运用布艺小品为道具表演童话剧。 学生自由介绍。 学生回答后教师小结： 一个能挂起来的口袋。 （欣赏手工挂袋图片， 见书本） 组内交流， 在纸上画出自己的设想。 欣赏教师根据雏形设计的多款变化。 思考

10、 ： 可在哪些地方进行突破性设计? 两人合作完成一个挂袋设计。 充分利用自己的工具和材料完善自 己的设计。 各种方法制作一个小挂袋. 感受、 了解布的材质特征， 能发现和表现出材质的美，体验 变废为美 的乐趣。 _月 _日（星期_） 总第 课时 课题 第 4 课搭架子 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 掌握用筷子， 棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。 能力目标 培养学生动手制作能力和创新意识， 在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。 情感目标 培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。 教学重点 掌握用筷子， 棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。 教学难点 培养学生动手制

11、作能力和创新意识， 在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。 自主学习法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 欣赏架子 导人课题 欣赏分析 同学们， 今天我们一起去参观一个特别的展览会架子博览会， 展出的将是一些什么呢? 今天我们就来学习搭架子， 让我们把自 己搭建的架子也拿来参加博览会吧! 欣赏教材上提供的各种图片。 你带来了 一些什么材料， 适合用什么方法搭建起来呢? 教师示范 评价交流 引导思维： 给你一些筷子， 怎样 进入各个展厅看一看，说 说 你 看到 了 一些什么?有些什么感受呢? 欣赏课件 l： 架子 展览会标题出示。 课件2： 展览会大门 徐

12、徐打开， 出现了一个个小展厅的门， 点击门进入各个展厅 看它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 学生用自 己带来的材料自主制作。 可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。 掌握用筷子， 棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。 培养学生动手制作能力和创新意识， 在自 己动手制作的过程中体验 比赛 了解做法 评价交流 总结 把它搭建成三角形的篮子呢? 小结， 教师对 502 胶的使用和切割筷子的方法进行示范 分组（四人一组）， 比赛搭建三角形果篮， 看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。 欣赏其他形状、 其他材料的果篮，分析制作的方法。 完成创作的同学将作业放至展示台上。 教师带领学生评一

13、评各组制作的果篮。 我们今天做的果篮和杂物篮， 可以放在家中， 又实用又美观。 这说明， 只要有心， 生活会通过我们的手变得更加美好。 分组讨论， 尝试拼一拼，摆一摆。 找到最适合的方法 在 3 分钟之内制作一个三角形的小果篮。 制作得精致平稳的 小 组获胜。 巩固制作步骤。 学生向大家介绍自 己组制作的作品。 介绍的时候要突出制作的特色 创 造 的 乐趣。 培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。 培养学生的 合 作 意识。 _月 _日（星期_） 总第 课时 课题 第 5 课 周末日记 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点， 能力目标

14、有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。 情感目标 培养学生关注生活， 以及乐观、 积极、 健康的生活态度。 教学重点 了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点， 教学难点 培养学生关注生活， 以及乐观、 积极、 健康的生活态度。 教学用具 照片 教学方法 引导法。 自主学习法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导 入呈 现学习任务 分析讨论解决人物的 动态表现问题 同学们， 在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 平时， 你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里， 你最喜欢做些什么? 这节课， 我们就来用绘画的方式记录下我们周 末生活的美好时光， 好吗? 首先