家校共育个人心得体会700字Word文件下载.docx

1、不只是老师的事，?家庭的教育对学生?也尤?为重要。不同的家庭教育环境，?会使学生有不同的?性格和习惯，那怎?样让学生在家里也有个好的环境教育?呢?这就要我们班主任多与家长?沟通，多与家长交流，?向家长介绍好的教?育经验，与家长一?起查找各?自的教育问题和教育缺陷，?一起共同进步。要?让家长们知道自己?的孩?子在学校里各方面的表现，也让?家长告诉老师他们?孩子在家的情况。在学生做了一件好的事时，家校可共?同鼓励他，表扬他?，赞赏他?;要是学生?做了一件错误的事情，家校可共同教?育他，劝导他。这?样就强化?了孩子习惯的养成和对错的?辨别能力。有这样一句名言?:家?庭是习惯的学校，父母是习惯的?老师

2、。所以我们要?通过家校共育，来?缔造学生的良好习惯和健康人格。不管怎样，我们的?教育，不能仅仅只?依靠老师，更多的?还需要家长和?我们?一起来共同完成。学校家庭教育怎样?才有更有效，这是?我们应该?深思的一个问题。更需要我?们在实践中不管总?结完善，让自己的?教育?更为有效，让自己获得提高。#家校共育心得体会2#今天有幸聆听了杨老师关于家校共育的讲座，听后如醍醐灌顶，自觉受益匪浅。杨老师在讲座中结合自己的工作经验，从制作一份档案、组织一次活动、拍摄一张照片、认识一位忙人和写好一封书信，五个方面为我们道出班主任家校沟通中的一些行之有效的小窍门、小绝招。制作一份档案，班主任要充分理解每一个孩子，以

3、及孩子背后的每一个家庭，所以要为每一个孩子制作一份真实的档案。同时让家长觉得老师愿意去关注了解他的孩子，为营造良好家校关系迈出第一步。组织一次活动，作为班主任要时常关注孩子与家长之间的情况，及时组织一些温暖的亲子活动，促进孩子与家长之间的情感，也使家校沟通变得轻松而充满温情。拍摄一张照片，时常把孩子最美的照片拍下来发给家长，让家长能够感受到孩子在校时的幸福与快乐，也会给家长带来愉悦的感受。一张照片能见证孩子在校时最感人或最真实的一面，这些美好的瞬间，记录下的是孩子们最为灿烂的片刻，也会让家长更好地认识自己的孩子，为家校沟通铺设好坚实的桥梁。认识一位忙人，我们作为班主任要对于每一个孩子，每一个家

4、庭都要去关注，真正做好家校沟通，让家长们体会到我们对他孩子的关注与爱护。去认识好“父亲”这个忙人，写好一封书信，书信不在于有完美的文笔，而在于情真意切，在于那种默默而温暖的理解与沟通。我们可以动员孩子常和父母写写信，让家长与孩子之间更好地沟通，从而让孩子也能把自己的情感表达出来。听过杨老师的讲座后，使我对班主任工作又有了新的认识，尤其是对家校建立和谐关系方面收获不少，以后的工作中我会尝试运用这些方法，在促进学生健康成长的路上，去和家长们一起努力向前。#家校共育心得体会3#我的儿子锁睦晨今年6岁，目前就读于东关小学学前四班。学习上他自觉主动，有良好的学习习惯;生活中，他热爱劳动，充满爱心。他兴趣

5、爱好广泛，喜欢画画、唱歌和跳街舞。进了学前班后，在老师的悉心教育和培养下，我们感觉他进步明显，对学校生活适应较快。借此机会，我要特别感谢班主任唐老师、语言课的郭老师及所有其他老师，谢谢你们为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的爱。家庭教育和学校教育二者相辅相成，必不可少教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习文化知识便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一个方面，父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。另外对待孩子，我们要做到疼爱但不溺爱，正确对待孩子提出的要求，对孩子进行适当的挫折教育，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。如何采取正确的方式教育好小孩我认为必须家

6、庭与学校两方面共同发力，掌握好小孩品德发展的共性。平时，家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，言行是否一致，并共同制定良好的教育计划，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不同意见，从而有的放矢地进行教育。对于孩子犯错，家长不必太过激动，可采取摆事实，明道理的说服教育法，榜样示范法，欣赏激励法等。家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。#家校共育心得体会4#7月13日至17日，滑县致力于新教育的同行40余人远赴六朝古都南京，参加新教育第十七届年会。今年年会的主题

7、是“家校共育”，三天的参观与学习，使我对家校共育作用有了飞跃性的认识。通过听报告、观看特色成果展示、入校实地查看，我认识到，要想对学生的教育达到最理想的效果，让每一个生命都闪亮，不能单纯依靠学校，必须充分发挥家庭教育的作用。就像苏州大学教育哲学博士、语文特级教师、新教育研究院院长李镇西所讲“学校教育无论多么重要，它都是家庭教育的重要组成部分”。我们要把家长看作是志同道合的朋友和战友，利用家长各自的资源教育学生，正如美国麻省波士顿终身教授严文蕃教导我们，家长是学校没有的资源，要利用家长的长板补学校的短板。又如朱永新教授在主报告中所说家庭教育有其独特的优势：一是时间上的优势，孩子的日常只有6-8个

8、小时在学校，而其余更多的时间在家里和课外。二是情感上的优势，家庭教育可以利用亲情和父母言行的示范性作用，对子女进行教育。三是资源上的优势，家庭教育可以超越学校的时空限制，利用所有的资源多种途径进行教育。回想我校对学生的教育，在家校共育方面做的还不到位，没有做到家校协调统一，没有发挥家长在教育孩子中应有的作用。仅仅体现在每学期期末的一次家长会，平时利用班级微信群、校讯通给家长发一些通知、家庭作业之类的信息。平时通知家长到校，大多是学生犯了错误，给家长告学生的状，让家长批评学生，立即纠正错误的。所以我们现在非常有必要反省自身的育人方法，根据学校的实际，充分利用家庭优势，携手父母，搭建家校共育的桥梁

9、，实现家校共育的合力，达到教育的最大优化：1成立家校合作委员会，搭建家校共育的平台。2充分利用微信群、校讯通、QQ群等加强家长和学校的交流合作，达到资源共享。3开展家校互访活动。通过课程展示、节目展演等环节帮助家长及时了解学生情况、学校动态。#家校共育心得体会5#家校共育学生走向成功的阶梯 红庙小学梁鹏 “一个工厂百分之一的废品就是百分之一, 但一个孩子的成败却是一个家庭 的百分之百.” 我们深刻理解这一点, 教育孩子责任重大, 功在将来, 利在千秋! 孩子是社会的未来、家庭的希望,我们要让每一个孩子都能适应未来,都能做一 个对社会有用的人.教育应有全方位、综合整体的考虑和设计.尤其是家庭教育

10、 和学校教育更需要紧密而有效的配合,两者之间,任何一个方面的缺位或不足都 会在学生身上产生明显的负面效应, 影响教育效果.著名教育家苏霍姆斯基说过: 只有学校教育而没有家庭教育, 或者只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培 养人这一极其艰巨而复杂的任务.家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一 任老师,家庭教育是整个教育的基石,对孩子的健康成长有着重大的影响.学校 是学生接受教育的重要场所,规范的管理、专业的师资、丰富的设备设施、所以 学校教育是核心,对孩子的成长起着关键作用.只有二者有机的结合,才能形成 教育合力.家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体,相互配合,形成教育合力.家 校共育,

11、总的目的是为了孩子的健康成长,让孩子充分享受来自老师和家长的关 怀,享受教育给孩子带来的欢乐.学校教育由于现行体制设计,要求对全体学生 以统一的教学大纲为指导, 施以统一规范和标准的管理和教育,有人形象化地比 喻为“人才流水线” ,对所有学生的要求和培养目标都是大体一致的.但是,由 于家庭的千差万别,家长对子女教育的目标、成才的观念各不相同,因此家长对 子女的教育理念和培养目标各不相同,而孩子的情况更是千差万别.所以学校教 育必须在家庭教育的配合下, 具体分析每个孩子的实际情况, 正确引导孩子成才, 让孩子健康成长,成为有用之人.充分认识家校共建共育的重要性,提高教师和家长的合作共建教育意识,

12、才 能使教育的途径得以畅通,教育才能有成效.家庭教育既是学校教育的基础,又 是学校教育的补充.“十年树木,百年树人” ,因此要努力促进家庭教育与学校教 育的相互配合和协调.不管怎样,我们的教育,不能仅仅只依靠老师,更多的还需要家长和我们一 起来共同完成.学校家庭教育怎样才有更有效,这是我们应该深思的一个问题.更需要我们在实践中不管总结完善,让自己的教育更为有效,让自己获得提高.在我十几年的班主任工作中,在接触家长的过程中,我发现家长由于自身素 质的参差不齐, 在教育孩子的过程中也存在着不少偏差和问题,如何和家长进行 必要的交流,引导家长进行家庭教育,已经成为班主任的一项常规工作,不容忽 视,从

13、某种意义上说,也直接影响到班主任工作的成败.在科技日新月异的今天,人们的交流方式也越来越多.最常见的有打电话, 登门家访,现在还可以通过我们的家校路路通来与家长进行沟通,交流.通过这 些方法的联系, 能让家长很好的了解到学生在学校的各种表现,从而在家庭教育 中能有的放矢的进行教育.所以与家长的沟通显得非常重要.那怎么样才能够更 好的与家长交流呢,我粗粗地归纳一下,应该要注意以下几方面: （1）从孩子的 出发: 双方沟通得关键词就是如何进一步教育孩子,一般我们在发现了孩子某些 方面的问题之后,需要双方沟通一下,寻找出最佳的解决方法,其中关键是要从 孩子出发,换句话就是说不要为了解决问题而伤害到孩

14、子,这是最关键的.这样 的交流才是有意义的.（2）沟通应该是双向的:现在一般都是发现了学生的问题 以后再去沟通,好学生一般都不会去与家长沟通,其实这种想法是不合理的,既 然是沟通,那应该是全面的、双向的.同时,沟通也不仅仅是老师的问题,家长 也可以主动与老师沟通,交流孩子的情况,这样才能达到真正的目的.在与家长交流的过程中, 我曾经自己给家长归过类,并针对不同的家长试用 过不同的方法.家长教育子女的方式多种多样.例如关爱型,严格型,严厉型, 溺爱型,漠然型等等.其中关爱型,严格型等属于比较明智可行的教育方法.民主,平等的和谐家庭气氛,孩子与家长很好的沟通,都会促进孩子的良好 成长.在这类家长面

15、前, 我一般比较好做工作, 对孩子的情况也能很坦然地告知, 家长也会主动地与我探讨教育方法.而且, 这样教育下的效果往往是事半功倍的.而其他几种家庭教育,如严厉型,溺爱型,漠然型等或多或少存在一些教育上的 问题和误区.所以在与家长的交流上,我对严厉型,溺爱型,漠然型的家庭,交 流次数比较多.严厉型的家长并非对孩子严格要求, 而是在教育上带有一点苛刻.家长对孩子有很高的期望值, 但是他们高估计了自己孩子的学习能力,并缺乏与 孩子必要的沟通,因此会造成孩子的心理压力.在我班曾有这么一个学生,智力 还可以,但其父母对她要求太高了,除了学校的作业,在家里还要布置许多家庭作业,还要学很多东西,弄的孩子筋疲力尽.作为班主任的我,当时就与他们进 行了沟通,首先要告诉他们不能一蹴而就,要正确的对孩子进行定位,在此基础