小学三年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语文档格式.docx

1、 1、使学生初步认识平行四边形， 了解平行四边形的特点。 2、 通过学生手动、 脑想、 眼看， 使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识， 发展空间观念。 教学重点： 探究平行四边形的特点。 教学难点： 学生动手画、 剪平行四边形。 教学过程 一、 认识平行四边形 1、 出示主题图。 从图中你看到了哪些图形， 指给同桌看。 2、 出示带有平行四边形的实物图片。 它们是正方形吗？ 是长方形吗？ 它们有几条边？ 几个角？ 它们叫什么图形呢？ 学生回答后教师说明： 这样的图形叫平行四边形。 3.感受平行四边形的特点 （1） 让学生拿出三条硬纸条， 用图钉把它们钉成三角形， 然后拉一拉。 （2） 再拿

2、出四条硬纸条， 用图钉把它们钉成一个平行四边形， 然后拉一拉。 （3） 小组讨论操作： 怎样才能使平行四边形拉不动呢？ 学生汇报时， 要说说理由。 二、 掌握平行四边形。 1、 在钉子板上钩。 你认为什么样的图形是平行四边形？ 在钉子板上围。 2、 在方格纸上画。 让学生在方格纸上画出一个平行四边形。 3、 折一折、 剪一剪。 你会剪一个平行四边形吗？ （学生动手操作， 然后汇报、 展示并说说各自不同的剪法。 ） 4、 通过上面的活动， 你发现平行四边形是一个什么样的图形？ （小组讨论） 三、 巩固平行四边形。 1、 课堂练习： 完成练习九第 13 题。 2、 课外练习： 完成练习九第 5 题

3、。 四、 全课总结： 今天我们认识了平行四边形， 还掌握了它的边和角的特征。 通过折一折、 比一比、 剪一剪让学生自主发现平行四边形的特点， 并能实践操作，让学生认识到平行四边形和三角形的特性， 提高学习兴致获得成功的喜悦。 第三课时： 周 长 教学内容： 本册教材第 41 页上的例 1。 教学要求： 1、 通过活动使学生理解、 掌握周长的概念.2、 培养学生动手操作及概括能力。 3、使学生获得学习成功的体验。 教学重难点： 使学生理解掌握周长的概念 教学过程： 一、 认识周长 1 活动一 摸一摸自己的腰在哪， 你能用软尺量一量自己腰的长度吗？ 谁能说说你的腰的长度？ 你的腰一圈的长度我们叫做

4、腰的周长。 摸一摸你腰的周长在哪。 2 活动二 出示以各种实物： 钟面、 数学书、 国旗、 叶子 你能指出这个钟面的周长在哪吗？ 那么数学书、 国旗、 叶子的周长又在哪呢？ 请你们同桌互相指一指。 全班汇报、 互相指正。 3 活动三 出示 这些图形的周长指的指哪里？ 请你用笔描一描。 学生独立完成 汇报： 它们的周长在哪？ 4 周长的概念 通过刚才我们量腰的周长， 找数学书、 国旗、 叶子的周长， 描这些图形的周长， 你能用自己的话说说什么是周长吗？ 学生说一说 打开课本看看书什么叫做周长， 全班读一读。 封闭图形一周的长度就叫做周长， 为什么要加上封闭两个字呢？ 二、 巩固周长的概念，探究求

5、这些图形周长的策略 1 你有办法知道这些图形或实物的周长吗？ 自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。 2 学生活动， 汇报： 你选的是哪个图形？ 你是怎么知道它的周长的？ 还有什么办法吗？ 三、 总结： 周长在生活中应用和广泛， 你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？ 这节课你有什么收获？ 还有问题吗？ 四、 练习 1 要计算下图的周长， 你准备量哪几条边？ 最少量几条？ 为什么？ 2 思考题： 小冬沿着跑道跑一圈， 他跑的总长度是不是运动场的周长？ 在长方形镜框的四周围上铁皮， 铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？ 五、 作业： 回家和爸爸妈妈说说什么是周长，

6、 量一量自己家里人头、 腰的周长， 并记录下来。 第四课时： 长方形和正方形的周长 教学内容： 教材第 42 页43 页例 2、 例 3 以及第 44 页练习十的第 1、 2 题。 1、 使学生进一步理解周长的概念， 通过探究理解、 掌握长方形、 正方形的周长计算方法， 并获得学习成功的体验。 2、 培养学生动手操作及概括能力。 长方形和正方形的周长计算方法 教学过程： 一、 复习 1 什么叫做周长？ 2 同桌摸一摸课桌的周长。 3 长方形和正方形的边分别叫做什么？ 有什么特点？ 二、 新授 1 出示两张卡片， 如图： 2 这两个图形的周长哪个长一些？ 你有什么办法证明你的判断是正确的？ 3

7、学生探究 学生独立思考计算： 要计算长方形和正方形的周长， 首先要知道什么？ 你怎样算出这两个图形的周长？ 四人小组交流， 全班汇报： 这两个图形的周长哪个长一些？ 你是怎么知道的？ 还有什么办法可以知道？ 思考： 求长方形的周长必须知道什么？ 求正方形的周长必须知道什么？ 4 算法概括 长方形周长的算法你喜欢哪一种？ 正方形周长的算法你喜欢哪一种？ 你喜欢哪种算法就用哪种方法计算， 只要你算的又快又准。 5 巩固 （1） 一块长方形的台布， 长 5 分米， 宽 4 分米， 在它的四周绣上花边。 花边长多少分米？ 在亲身体验中感受和认识周长， 但在练习中描出图形周长时， 有勾边的现象， 说明对

8、周长这一概念还模糊， 或不会结合周长的意思去描绘周长。 需加强认识。 （2）一个正方形的镜框， 四周钉上木条， 镜框的边长是 4 分米。 至少需要木条多少分米？ （3）一个长方形花坛的长是 5 米， 宽是 3 米， 这个花坛的周长是多少米？ 三、 总结。 通过今天的学习， 学会了哪些本领？ 有什么感受？ 四、 机动发展题 要计算下图的周长， 你准备量哪几条边？ 计算下图的周长呢？ 通过实物开展教学， 找周长， 求周长， 学生清楚长正方形周长的求法， 但喜欢用加 法求， 对与简算（即公式）思维上差生不理解， 需进行差生补导。 第五课时： 长方形和正方形周长计算的练习课 练习内容： 教材第 44

9、页练习十 练习要求： 使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法， 并能根据实际情况灵活运用。 练习重难点： 长方形和正方形周长计算的方法。 练习过程： 一、 基础练习 1 用自己的话说说什么叫做周长。 要求长方形和正方形的周长必须知道什么？ 2 先量一量， 再计算下面图形的周长。 自己先量一量记录下来， 然后再计算。 全班汇报， 集体 订正。 3 课本 44 页第二题： 出示一幅长方形的地图， 求出它的周长。 学生独立完成， 再和同桌说说你是怎么算出来的。 集体订正。 二、 综合练习 1 用 2 个边长为 1 厘米的正方形拼成一个长方形。 这个长方形的周长是多少？ （1）独立完成 集体

10、订正， 并说说你是怎么想的， 中间哪条边为什么不算？ 2 一块正方形的手帕边长是 2 分米， 用 90 厘米长的绸带能围一圈吗？ 独立思考： 用 90厘米的绸带围一圈指的是什么？ 在四人小组里说说你是怎么算的。 全班汇报 3 在课本上找两幅自己喜欢的图画， 算一算它们的周长， 再和同桌交流。 三、 活动练习 姓 名 头 围 厘 米 胸 围 厘米 腰围厘米 四 人 小 组 合 作 量 一 量 ，填 一 填 。 四、 作业:一件表面是长方形的物品， 想办法算出它的周长。 通过教学发现学生对与长正方式周长公式的运用还不够灵活。 第六课时： 估 计 教学内容： 教材第 45 页例 4 例 5， 46

11、页练习 教学要求： 通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识， 掌握对长度估计的方法， 培养学生估计的意识和动手操作的能力。 能较准确地估计出物品的长度。 教学过程： 一、 引入新课 1 我们学过的长度单位有哪些？ 2 用手比划一下 1 米、 1 分米、 1 厘米和 1 毫米分别有多长。 3 不用尺子， 在本子上画出一条长 8 厘米的线段， 再和同桌比一比看谁画得最准确。 4 说说自己估计得怎么样， 有什么感想？ 5 今天我们就来估计一样物体的长度， 看看谁估计得最准确。 二、 新授 1 教学例 5 摸一摸数学书的面， 是什么形状的？ 你有办法知道它的长和宽吗？ 你能计算出它的周长吗？ 学

12、生独立完成。 全班汇报： 你是怎么知道它的周长是多少厘米的。 学生在四人小组里活动： 拿出彩带估计一下， 用彩带数学书围一圈至少要多长？ 剪一段试一试。 并讨论： 怎样才能估计得更准确？ 全班汇报： 你估计得怎样？ 有什么办法能估计得更准确吗？ 2 巩固练习。 下面哪个图形的周长最长？ 先估计， 再量一量， 算一算。 46 页做一做第二题:从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。 学生以有长度这一基础概念， 能结合生活经验正确估计和判断物体的周长。 对于影起错觉的图形， 我通过演示操作让学生清晰的分析出物体的周长， 并学会了对边相等， 可用移动与组合的方法来比较复杂的图形。 小学三年级全科目

13、课件教案习题汇总 语文 数学 英语 5、 认识长度单位千米， 初步建立 1 千米的长度观念， 知道 1 千米=1000 米； 认识质量单位吨， 初步建立 1 吨的质量观念， 知道 1 吨=1000 千克； 认识时间单位秒， 初步建立分、 秒的时间观念， 知道 1 分=60 秒， 会进行一些有关时间的简单计算。 6、 初步体验有些事物的发生是确定的， 有些则是不确的； 能够列出简单实验所有可能发生的结果， 知道事件发生的可能性是有大小的， 能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7、 能找出事物简单的排列数和组合数， 形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识， 初步形成观察、 分析及推理

14、的能力。 8、 体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣。 9、 养成认真作业、 书写整洁的良好习惯。 10、 体验数学与日常生活的密切联系， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 口算的分阶段要求 单元结束时 期 末 平均错误率 速度 平均错 误率 速度 有余数除法 6%以内 8 道/分钟 4%以内 10 道/ 分钟 复习重点： 万以内的加法和减法笔算， 多位数乘一位数四边形以及运用所学的知识解决简单的实际问题。 课时安排： 第 1 课时： 万以内 的加、 减法 P120 1 、 2 P124 1、 2 第 2 课时： 有余数的除法 P120-121 3、 4 P124 3、 4 第 3 课时： 多位数乘一位数 P121 5、 6 P125 5、6 第 4 课时： 四边形 P121-122 7、 8 P125 7 第 5 课时： 时间单位、 长度单位和质量单位 P122 9、 1 P125 8 第一课时： 万以内加减法的整理和复习 教学内容： 万以内的加、 减法 P120 1、 2 P124 1、 2 教学目标： 1