1、刘秀登上皇帝宝座后,面临的是什么样的社会局面?与刘秀同时代的冯衍有一段话描写当时的状况:(出示史料)史料:“祸拏未解,兵连不息,刑法弥深,赋敛愈重。父子流亡,夫妇离散,庐落丘墟,田畴芜秽”,以致“匹夫僮妇,咸怀怨怒”。(南朝•宋)范晔:后汉书&冯衍列传译文:祸乱相连,战争不息,刑法更加残酷,赋税更加沉重。人们流离失所,村落成了废墟,田地荒芜。人民无不怨恨在心。汉光武帝采取了哪些措施使国力重新兴盛?2.光武中兴的措施指导学生阅读和分析教材。教师总结:亲自参加过推翻王莽政权的农民起义、亲身体验到农民的巨大力量的刘秀,采取宽松政策,治理天下。教师补充:在洛阳建立皇家图书馆,扩大太学规模,
2、兴办地方官学郡国学。造纸术的发 明、伤寒杂病论、麻沸散都出现于东汉!这是与刘秀重视人才和文化教育奠定的基础分不开的。3. 光武中兴的表现材料:刑法志记载:在光武和明帝时期,人民免去了“兵革之祸”,而有“乐生之念”。“五谷登衍”“蚕麦善收”“吏称其官,民安其业”,出现了“天下安平”的景象。合作探究一:对比“光武中兴”和“文景之治”,分析两汉时期治世局面出现的共同原因。教师总结升华:“治世”局面对国家发展的启示:维护国家的统一,社会的安定,政策得当,发展经济,重视教育,等等。过渡:一往无前的铜奔马、设备先进的陶船、表情幽默的说唱俑,这些都用无声的语言见证了东汉的兴盛。课前自主看书,查找大事年表,填
3、写相应年代历史事件。课堂小组展示:完成历史时间轴情况。明确东汉建立概况,利用课前收集资料、讲述刘秀的故事。解释概念:外戚、宦官。了解中兴的概念。阅读史料,认识东汉初年,熊熊烽火逐渐熄灭,经济凋敝,满目疮痍,百废待兴。看教材,概括:一是加强中央集权,防范战乱;二是释放奴婢和禁止虐杀奴婢;三是减轻田租。这些措施的实行,增加了大量劳动力,缓解了社会矛盾,发展了生产。阅读史料,理解光武中兴:一是使衰落的汉朝重新振兴;二是社会经济的恢复发展;三是社会安定。小组合作,得出结论: 统治者吸取前朝灭亡的教训,调整统治政策,减轻人民负担。统治者加强中央集权,维护国家统一,社会安定。恢复和发展生产、重视教育等。培
4、养自学能力和语言表达能力,初步对东汉的兴亡有一个大概的认识。补充史料,便于学生形成感性认识。培养归纳、概况能力。补充教育措施,便于理解东汉文化的昌盛。培养论从史出的历史 思维。培养合作探究能力,以史为鉴,升华认识。二、东汉后期的动荡1. 外戚、宦官专权材料一:东汉中后期皇帝即位情况表皇 帝和 帝殇 帝安 帝顺 帝冲 帝即位年龄10岁1岁13岁11岁2岁皇 帝质 帝桓 帝灵 帝少 帝献 帝继位年龄8岁15岁12岁17岁9岁材料二:漫画结合表格、漫画、课本事例,分析外戚、宦官为什么会专权?产生了哪些危害?整个东汉还有一支强劲势力豪强地主。2.豪强地主割据豪人之室,连栋数百,膏(肥沃)田满野,奴婢千
5、群,徒附(依附的农民)万计。仲长统传结合图片东汉时期陶城堡模型、史料、课本内容分析豪强地主特点:教师深化,联系前知过渡:豪强地主打破了秦朝设置的郡县制下地方长官势力弱小的局面,形成了地方对中央的威胁,使东汉政权潜伏着分裂割据的隐患,也导致了东汉的衰落。3. 黄巾起义打击在他们的统治下,广大人民群众过着什么样的生活?发出怎样的心声?教师总结:在镇压农民起义的过程中,地方豪强拥兵自重,形成了军阀割据。经过黄巾起义的沉重打击,东汉政权分崩离析,名存实亡。合作探究二:导致东汉走向衰落的原因有哪些?东汉陷入军阀分裂割据的局面,最终导致三国鼎立。看漫画,结合人物身份并配以文字解说,理解外戚、宦官专权现象。
6、认识:外戚、宦官专权出现的原因中后期皇帝弱小。看教材找出危害:这些人借皇帝名义发号施令,为所欲为,争权夺利,生活奢侈,使社会长期动荡,加深了人民的苦难。课前阅读补充资料:初步理 解豪强、坞堡庄园地主。学生活动完成,得出:经济上,占有大量土地。建立坞堡庄园,拥有大量奴婢、依附农民。军事上,拥有私人武装。政治上,享有政治特权。阅读教材第73页的史料,说出:饥寒而死,蔑视权贵。后果:政治异常黑暗,终于导致爆发黄巾起义。小组讨论、归纳展示:一是地方豪强势力不断膨胀,对中央集权的统一王朝构成巨大的威胁;二是外戚、宦官等多支政治力量相互倾轧,激烈争斗,政治更趋腐朽黑暗。三是黄巾起义的沉重打击。表格、漫画便
7、于直观理解外戚与宦官专权的现象和原因,同时能把深奥的名词术语化难为易。培养归纳、概况能力,论从史出的历史思维能力。培养合作探究能力;归纳、概况能力。对东汉的衰落形成整体认识。(三)延伸拓展(1)请你为刘秀写一篇墓志铭。(2)收集资料,分析东汉末年社会状况与三国鼎立局面的形成关系。选做其一。全面认识刘秀。为三国鼎立的学习铺垫背景。深化历史人物评价方法。学会知识的前后联系,分析历史事件。(四)课堂小结秦:大一统国家的建立。汉:大一统国家的发展。东汉:政局较为混乱,版图大致与西汉相当。东汉和当时的罗马帝国相互辉映,影响了整个世界!汉族 、汉字、 汉人,这个令我们骄傲的“汉”字,绝不仅仅是刘邦建立的西
8、汉,有一半是刘秀建立的东汉!对比“秦朝统一后形 势图”“西汉疆域图”,了解东汉地位、秦汉阶段 特征。加深整体认知。(五)板书设计(六)教学学案【学习目标】掌握东汉建立的基本情况 ;了解“光武中兴”;认识外戚、宦官轮流专权,使东汉后期社会长期动荡混乱。【学习重点】光武中兴;外戚、宦官专权造成东汉的社会动荡。【学习难点】豪强地主势力膨胀及其对东汉政局的影响。【课前准备】一、自主学习通读全文,查找大事年表,填出相应年代的历史事件,完成历史时间轴。9年 23年 25年 144年 159年 184年 200年 208年 220年二、收集刘秀的故事100字以内。要求:生动、读熟。三、查找并理解概念外戚:宦
9、官:累世公卿:豪强地主:【课堂活动及探究】 探究一:1.对比“光武中兴”和“文景之治”,分析两汉时期治世局面出现的共同原因。2.总结治世局面对国家发展的启示。探究二:【练习巩固】1.建都于洛阳的朝代有( ) 西周 东周 秦 西汉 东汉 A. B. C. D.2.下列有关东汉后期统治的表述,不正确的是( ) A.出现官僚贵族把持政权的现象 B.不少大地主占有田庄,拥有私人武装 C.出现光武中兴 D.地方割据势力产生【课后延伸】1.请你为刘秀写一篇墓志铭。2.天下形势,分久必合,合久必分。 罗贯中:三国演义收集资料,分析东汉末年社会状况与三国鼎立局面的形成关系。四、资料补充资料1:豪强地主战国以来
10、,地主阶级除去经营土地(兼并)以外,要想加速上升,只能采取做官致富、经商放债或是暴力掠夺的方式。由此而发家致富的人统称为豪强。一郡甚至一乡、一里都有大小豪强。地方豪强势力膨胀,有碍于朝廷对地方的控制,所以秦、西汉两朝都曾经迁徙天下富豪到京城,削弱他们对地方的控制。豪强地主大体分为两类,第一类以经营土地为主,在朝廷有官爵,称为“上层豪强”;一类以经营工商业为主,兼营土地,被称为“下层豪强”。秦、汉都不允许下层豪强做官,在社会上也不被人尊重(封建社会的统治者重农抑商)。汉武帝以后,豪强势力一直增长。西汉末年,朝廷对他们完全丧失了控制能力。王莽代汉后,想用改制的办法削弱部分豪强(主要是下层豪强)的财
11、富,结果失败。刘秀称帝,主要依靠豪强地主的支持。东汉建立后,豪强地主的势力增长起来。光武帝凭借着自己的权力和农民战争对豪强的打击,部分地恢复了对豪强地主的管束。到东汉后期,封建王朝的权力完全被豪强地主集团的代表所操纵。资料2:坞堡庄园坞堡是一种民间防卫性建筑。汉代豪强聚族而居,故此类建筑之外观颇似城堡。四周常环以深沟高墙,内部房屋毗联,四隅与中央另建塔台高楼,大型的坞堡相当于村落,较小的就像一座宅院。有的旁侧另附田圃、池塘。堡门一般辟于南墙正中,入口有庭院,院中建主要厅堂及楼屋。另有厨房、厕所、猪圈等辅助建筑,且多置于北面。地主田庄的经营情况:田庄里种植着小麦、大麦、春麦、粟、黍、粳稻、大豆、小豆等粮食作物,胡麻、牡麻、蓝靛等经济作物,瓜果等蔬菜;自己制作各种酱、酒、醋及饴糖等食物;又种植药用植物,以配药品。在这种大田庄里,还种植各种林木以及果树,饲养马牛等耕畜和家畜。在手工生产方面,自己养蚕,纺织各种麻布和丝织物,制作衣、鞋,制造农具和兵器等。此外,田庄中也有粮食及农副产品的买卖。可见,在地主田庄里,各类生活资料基本上都可以自给自足。
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