《诗歌鉴赏》Word格式.docx

1、老师好，我要努力学习。面向观众席为了感谢学校领导给予我们展示自己的机会，向老师们鞠躬。学生鞠躬。我们讲诗歌，诗歌是个什么东西呢？看这个字（板书“诗”），诗：用现代语言解释，就是用语言建立起来的寺庙，放了几尊神，都是什么样的神呢？思考，人类为什么要祖祖辈辈写诗，读诗，欣赏诗歌？诗歌是深沉的，我们祖先都没有说透，尚书说诗言志，为什么要借助诗呢？是为了抒发情感，最难把握的东西，人类在语言发展中逐渐发现，诗歌是最好的安顿情感和心灵的方式。贾老师问：情感有几类呢，怎么划分？有学生说：孤独。有一学生站起回答：喜和悲非常聪明，快乐和悲伤，古希腊（喜剧和悲剧）。为什么诗歌安顿的悲伤多呢？我们就带着这样一种理解

2、走进诗人的感情世界。贾老师带着深情读海子的诗歌。孤独是痛苦的，海子写出来的诗歌带着怎么样一种意向。领读一遍学生齐读（背景音乐古曲）贾老师提示：孤雁，为什么要寻找，寻找什么？要带着一种蔑视一切的态度，有一种众人皆醉我独醒的气魄。卜算子 苏轼一女生朗读 读的很有感情（声音微小）读诗是走进诗歌的第一步。歌诵言，所以我们国家的诗叫诗歌。对于上面两首诗歌，进行整体的感受，有没有共同的情感走向（反复提示两遍，加深印象）开始讨论。学生分组进行讨论。贾老师走下讲台和学生进行交流，与一组学生提出启发性的问题。一分钟后1，贾老师提问：这两篇文章有没有共同的情感走向？有没有？庄生梦蝶组：同意不同意？还有悲凉。是不是

3、进入了诗的境界。2，贾老师：有没有共同的意象？孤雁-孤鸿在高考中比较阅读需要注意，上海卷有两年出到比较阅读的题目，可见。那么我们从形式方面和内容方面分析一下。形式方面 内容方面 （板书）体裁和表现形式 题材，内容，意境，意象其他同学可以补充，快速抢答。举手站起来，抢答。一学生起身： 不同。孤雁是五言律诗，卜算子是词。诗歌意象方面的把握，方法是找意象，第一首诗里面的意象有什么？什么意象（问学生）？一女生回答：第一首1：孤雁；2：云；3：野鸭第二首 1：缺月；疏桐；幽人；4：孤鸿；5：寒枝；6：沙洲意象包括四大类，植物，动物，人物，抒情主题（对学生）：展开想象，想象出画面，每一组都想，把意象想成画

4、面，一组一个画面。开始讨论。贾老师下讲台看学生想出来什么，参与到学生的讨论中。几分钟后一女生解题，描述一下诗歌描写的意想，一人一句，用自己的语言描述。一男生，不是概括而是描述。重新描述。投影仪 画面贾老师启发：他在想什么呢，想家吧，想朝廷吧，想。明代一个画家画的不是太清楚，在哪啊？为什么要展示画面？他想要表达什么样的思想呢？讨论，抓紧时间。学生答，贾老师.总结第一首诗歌：孤独不得志，对家的思念，对朝廷的思念。第二首诗歌：没有知音，没有人理解，对故乡，亲人，朝廷都有，还有没有？还有更高的，对天下太平的那种忧国忧民的感情。孤雁是一个孤独离群但是向往群体的形象。野鸭呢，反衬，是一个自鸣得意。诗歌的本

5、质是什么？布置课后练习最后一句话，诗歌是心灵的家园。下课打包下载引用该文发表评论转寄该文关闭窗口此文章相关评论:该文章有11个相关评论如下：（点这儿论坛方式查看）-董隆 发表于： 2004/11/24 02:54pm又让我得了第一。我的心都要醉了，别认为我是谀词，尤其是这最后，让学生带这问题离开课堂，培养学生的问题意识，妙！ 顶部 初雪霁 发表于： 2004/11/24 03:39pm这个贴子最后由初雪霁在 2004/11/24 03:40pm 第 1 次编辑省略部分多？其他组的解读情况？szw6998 发表于： 2004/11/24 04:59pm还要细看，然后再说草 发表于： 2004/1

6、1/24 08:37pm 打印机有问题了, 先在这占个地方 xiaoyanzi 发表于： 2004/11/24 09:02pmxiaoyanzi认真听了这节课，就不再评论了。洗耳恭听各位的高见！hbxfld 发表于： 2004/11/25 08:35am不错啊 2004/11/25 10:10amhbxfld感谢参与！天地一沙鸥 发表于： 2004/11/26 10:31am看得不太懂啊，不好妄说。臭虫 发表于： 2004/11/26 01:22pm我来说两句,实在看不下去了是语文课吗？怎么玩政治了？看来我也要鞠躬了：感谢给我看您的帖子。有手帕的吗？我感冒了。诗歌不是东西,诗是生命的转移和存储的一种方式，它凝固在语句里。感情的分类心理学有标准呀？！郁闷!elvis007 发表于： 2004/11/26 02:14pm诗歌和散文同样难讲，教有定法那就不是文学了盖玉春 发表于： 2004/11/27 07:07pm聆听着大家的高论。1诗歌鉴赏教案由教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!