人教版二年级下语文第八单元教案Word格式文档下载.docx

1、课时划分 本单元可安排19课时。三篇精读课文各安排4课时，阿德的梦安排3课时，“语文园地八”安排4课时。备课记录课题 29 数星星的孩子课时4教学目标1、会认9个生字，会写12个字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和藴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点、难点1、重点：识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。2、难点：激发学生观察研究自然现象的兴趣。教学方法引导学生自主、合作、探究学习，通过各种形式的朗读，体会人物的品质，懂得课文所蕴含的道理。教学过程 第一课时1、谈话导入，激发兴趣 1、教师：晴朗的夜晚，天空布满星星，你数过星星吗？数得

2、清？在一千八百多年前，有一孩子也在数星星。今天我们就来学习课文 数星星的孩子。 2、学生质疑：数星星的孩子是谁？他是怎么数星星的？他数清楚了没有？二、初读课文，整体感知 1、自己读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。 2、指名三人读课文，分别读第一至第三自然段，第四至第六自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。） 3、老师简介张衡生平事迹。三、学习本课生字词 1、自学生字，了解音形义。 2、检查自学效果。四、品读感悟，体会品质张衡是怎么数星星的？ 2、默读课文1至4自然段，思考：小张衡有什么优秀品质？从哪里看出？ 3、小组讨论交流。 4、汇报交流。

3、5、朗读全文。5、指导书写 1、出示要求书写的4个生字。 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴”，说说自己的发现。 4、教师范写生字。“勺”的里面是一点，要写大一些。 5、学生描红，然后自由练写。六、课堂小结 1、张衡是著名的天文学家，他是位杰出的文学家，在数学、地理、绘画等方面也表现了非凡的才能，这与他认真、耐心、刻苦的品质是分不开的。 2、我们应该学习小张衡的什么品质？ 第二课时1、复习导入 1、开火车认读生字。 2、朗读课文，理解课文内容，体会人物品质。2、再读课文，突破难点爷爷说“北斗七星总是绕着北极星转”是真的吗？从哪里看出来？ 2、学生汇报交流。 （1）联系上下文，理解“果然

4、”。 （2）教师小结。 （3）指导学生有感情地朗读第4自然段。 3、教师：课文还有哪些地方描写星星？是怎么描写的？找出来读一读。3、感情朗读，体会情趣4、指导书写 1、出示要求书写的生字。“珍、珠”都有王字旁，字形是左窄右宽，左短右长；“睡”的左右两个部件要稍微隔开。5、课堂小结 第三课时指导学生在拼写本上写本课生字。 第四课时 指导学生做本课练习册。2、照样子，把两句话合成一句话。 当两个句子同一个主语时，可将两个句子合成一个句子。张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。张衡坐在院子里张衡坐在院子里。3、选字填空。 讲解“棵”和“颗”、“祖”和“组”之间的不同之处。作业布置1、抄写本课生字。2、

5、有感情地朗读课文。板书设计 29、 数星星的孩子 数星星 耐心、发现 小时候 爷爷的话对吗 思考 几次起来看 观察 长大后 著名的天文学家 刻苦钻研教学反思 30、爱迪生救妈妈1、会认11个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。1、重点、学习本课生字新词；在朗读中感悟，在朗读中积累。领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。图文结合、以读代讲、朗读体验、读中感悟。 一、谈话导入 1.导语：爱迪生是世界闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活

6、中的哪些东西是他发明的吗？（生自由说）今天我们学习一个关于他小时候的故事。 2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，自主识字 1、教师出示要求，学生自由读课文。（1）圈出生字，并掌握它们。（2）自由读课文。标出课文共有几段话。（3）思考：课文讲了爱迪生一件什么事？2、教师检查学生自学生字新词的情况。3、小组读，要求读正确、流利。4、指名逐段朗读课文，说说自己都懂得了什么。5、用自己的话说说课文的主要内容。三、品读课文，体会品质 （一）学习第二、三自然段，感悟妈妈病情的危急。1.过渡：妈妈怎么了？教师向学生简单介绍“急性阑尾炎”的知识。2.她的情况危险吗？你是从哪里感受到的？在二、三自然段中勾画出

7、表现当时情况危急的句子，再读一读。3.学生汇报、交流。4.分角色朗读医生和爸爸的对话，体会医生和爸爸的无奈。（二）学习第四自然段，悟爱迪生怎么救妈妈，领会爱迪生的聪明。1.过渡：就在大家都急得团团转的时候，爱迪生又是怎么做的呢？2.自主、合作学习第四自然段：读一读：用自己喜欢的方式读读第四自然段；画一画：用直线画出爱迪生救妈妈的句子；说一说：与同桌的伙伴交流交流。3.学生交流。（三）学习第五自然段 1.齐读最后一段。 2.问：你为什么夸奖爱迪生是个聪明的孩子呢？（板书：聪明）3.学生夸夸爱迪生。4.师质疑，引出第一自然段。师：大家都急得团团转时，年仅七岁的爱迪生却急中生智想出办法救了妈妈的命，

8、是什么原因呢？4、课堂小结 1、开火车读生字词。 2、说说课文的主要内容。 3、有感情地朗读课文。2、完成课后“我会填” 1、自由读课文，读准字音和词语，读通句子。 2、学生自由填写。 3、交流“及”和“急”、“做”和“作”的区别。3、指导书写四、课堂小结 指导学生在拼写本上写本课生字。 讲解“及”和“急”、“决”和“绝”之间不同之处。2、有感情地朗读课文 30 爱迪生救妈妈聪明 棒 急中生智 能干 伟大 爱迪生 妈妈了不起 令人敬佩 救31、恐龙的灭绝1、会认15个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。学习本课的生

9、字新词，积累词语；正确、流利地朗读课文。研究探讨恐龙灭绝的原因，分析说法的合理性，激发学生进行科学探究的兴趣和愿望。 引导学生自主、合作、探究学习，通过各种方式的朗读，让学生在读中入情入境，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。1、介绍恐龙，激发兴趣你们知道恐龙吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？ 2、学生交流有关恐龙的知识。识记“恐”。 3、揭题“恐龙的灭绝”，读读课题。2、整体感知，学习生字课文介绍了恐龙灭绝的几种说法？ 2、教师检查学生自学生字新词的情况。 3、小组读，要求读正确、流利。 4、指名逐段朗读课文，说说每个自然段讲了什么。 5、说说课文的主要内容。三、学习第1自然段 1、学生自

10、由读第1自然段，思考：这段话共有几句话？每句话告诉我们什么？ 2、齐读第1自然段，交流汇报。 3、指名读第1自然段。四、指导书写 1、出示要求书写的生字。“染”：九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”；“谜”先写言字旁，再写“米”，最后写走之；“寒”字中间的三横不能太长，不能超出宝盖儿，撇、捺要舒展，下边是两点；“类”字上边的短横要收敛一些，撇、捺要舒展。同学们，两亿年前，地球是恐龙的天下。但是庞大的恐龙为什么会消失了呢？下节课让我们继续学习课文、探究课文。一、复习导入 1.认读生字词。 2.有感情地朗读课文。2、研读课文，探讨原因 1、默读课文，思考：对于“恐龙为什么会消失”这个问题，科学家有

11、几种说法？你认为哪一种说法有道理？为什么？ 2、交流汇报。 （1）天气骤冷说。 （2）小行星撞击说。 （3）哺乳动物偷吃恐龙蛋。 （4）突然流行的传染病。 （5）只有雄性恐龙。 （6）有感情地朗读第4自然段。 （7）最后的省略号说明了什么？ （8）齐读第5自然段。 （9）教师小结：恐龙灭绝的原因至今还是一个谜。尽管当今的科学高度发达，但要解开恐龙灭绝这样的谜仍是有很大的困难，因为恐龙的年代距我们实在太遥远了。这就需要我们人类共同努力，去破解这个千古之谜。3、拓展延伸 1、除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？借助“省略号”知道还有很多说法。 2、先让学生说说自己了解到的说法。 3、教师提供四种其他说法，请学生用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍这几种说法。 第三课时1、指导