新改版一年级语文教案Word文件下载.docx

1、 （一）启发谈话，学会问好 1、（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。） 2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好） 3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方， 4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？ 5、

2、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。 在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。 （二）明确自己是一名小学生。 1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？ 学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情） 2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。 3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。 （三）学习自我介绍1、我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我

3、们就要互相认识一下，该怎么说呢？ 2、谁来把自己介绍给大家。 3、教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。 4、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。 （四）总结谈话 这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。 （五）课外作业： 1、把学会的本领说给家长听。 2、认读有关的三个生字。 第二课时 2、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东

4、西，发言要举手，坐姿端正。 3、学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。” （一）出示插图，感受快乐 1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。 2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。 3、小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多

5、生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。 （二）观察思考，规范课堂常规。 1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢? 2、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。 3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。 4、谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。 （三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势 1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。 2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。 3、教师表扬同学，谁来

6、说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。 5、读书又应该怎样的读书姿势呢？ 6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？ 7、教师巡回检查。 8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？ 9、师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。 10、同学们一起读一读。 11、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。 （四）小结 今天我们同学真能干，学了许多本领，你

7、能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！ 教后反思： a o e 教学要求： 1 学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 认识四线格，学习使用四线格。 一、芝麻开门 1 听说过阿里巴巴的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看 儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2 只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。 二、看图激趣 茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。 它叫醒了

8、谁呢？ 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳； 叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍； ? 让学生看图后畅所欲言。 三、捉迷藏游戏 这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？ 让学生初步感知a o e 的音和形。 四、学习a o e 的发音1 老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。注意口形不能变。 2 编顺口溜帮助记忆发音方法： 张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee. 五、指导a o e 的书写 1 记住形 找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa; 太阳出来红通通，公鸡一

9、叫ooo; 清清河水一只鹅，水中倒影eee. 2 正确书写 认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。 教师示范，学生仿写。 六、知识晚餐 回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。 课后反思： i u ? 教学目的 1.学会iu?三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 2.学会读iu?三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。 教学时间 2课时 教学重点的音、形，能正确书写。 2.掌握iu?的四声。 i在标调时头上去点，?在标调时头上有点。 教学准备： 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片 教学流程： 教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习

10、新的字母iu?。（教师在黑板上板书iu?，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。 一、学习字母 （一）出示图1学习字母的音 问：图上画的什么？（借衣的音学习i） 讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i （教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。 （二）观察挂图学习字母的形字母i与图上的什么地方很相像？ （学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。 （三）指导书写i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又

11、脏又乱。 二、学习字母u （一）出示图2学习字母的音。（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。 教师范读u 学生学读u （齐读，个人读，分行读等）字母u与图上的什么地方很相像？ （学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。 三、学习字母? （一）出示图3学习字母的音（借鱼的音学习?把鱼的音平读就是?发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。 教师范读? 学生学读? （有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆

12、就可发出?的音。字母?与图上的什么地方很相像？ （学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像? 教儿歌：像小鱼吹泡子。占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写?的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。 四、巩固练习 1.看黑板读字母 2.看拼音卡片读字母 （注意把六个单韵母穿插练习） 3.练习写字母 板书设计：【篇二：新版人教版一年级上册语文教案（2016最新审定）】 2016年秋改版最新审定 最新人教版一年级上册语文教案 教案说明：本教案是2016年秋季改版最新版教案，内容只包含第一、二、三单元内容（不包括语文园地），教案内容相对简单，望大家谨慎 下载。 学 科

13、：； 任课班级 ： 任课教师 ： 2016年月 日 新版人教版一年级上册语文教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地人等课文，保留了四季、日月明、口耳目等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。 教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和