二年级下册《雷雨》教学实录精选文档Word文件下载.docx

1、论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（板书：雨） 师：来说说关于雨的词语。生：大雨。师：最好能说四个字的词语。狂风暴雨。（出示该词语）再来，你说。和风细雨。蒙蒙细雨。（出示该词语）哦，蒙蒙细雨。还有吗

2、?枪林弹雨。你的想象力很丰富。这里还有两个关于雨的好词，来读一读吧。齐读：风雨交加。还有一个，把它请出来吧。风调雨顺。小朋友们这么多，这么好的词语，让我们一起来读一读，记一记。学生齐读。（二）揭示课题，明确自学要求说下雨就下雨。（展示课件）这场倾盆大雨就是我们今天要学习的课文雷雨。18、雷雨）齐读课题。那么作者是怎么来写这场雷雨的呢?让我们打开语文书认认真真地来读一遍课文，听清楚要求：读准字音，读通句子，要是遇到不认识的字就请教拼音老师，难读的地方划出来多读几遍。要是你读完一遍，那就请你自豪地站起来，继续读第二遍。二、初读课文，解决生字“压、摆、垂”，用口诀学写“垂”你们在读课文的时候，老师问

3、了几个小朋友，有的小朋友都会读了，很厉害。（一）读句子有几个小朋友指出这三个句子比较难读。（课件出示三句话：1、满天的乌云，黑沉沉地压下来。2、忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。3、一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。）学生个读第一句。这个词真难读，一起读。（教师出示词语卡）黑沉沉，前鼻音，读。学生个读。（教师出示词语卡“乱摆”）学生个读第二句。齐读。第三句谁来读?这个翘舌音读得多准啊，谁想来读准它?（教师出示词语卡“垂下来”）我们一起来读准这句话，起。学生齐读。2、正确区别三个动词淘气的生字宝宝从句子里逃走了，你还认识它们吗?把它们送回家吧。几号生字住哪里?学生齐回答。一起读，让我们再把这三句话读通顺了

4、。齐读。3、学写“垂”仔细看看这三个生字，哪个字最难写?生齐答：垂。跟着电脑老师写一写（教师加上笔顺叙述）小手拿起来，跟着老师再来写一遍。口诀：短撇来当头，一横短又平，一竖站中间，二横最长在中线，一竖一撇左右立，三横长四横短。在语文书上认真地写上一个“垂”字，注意姿势，胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。学生练写。三、分清文章结构：1、给课文标上自然段序号写完的小朋友，给课文自然段标序号。（用时8分钟）完成的小朋友把笔放下，把胸口挺一挺，你来说。课文有8个自然段。同意吗?谁想来读准1-3自然段。那起书本，其他小朋友认真听，听他读得对不对。学生个读第1-3自然段。声音响一些，你的声音很好听。赶

5、紧纠正，注意一个字的读音，“从”是平舌音。对了。第4到6自然段谁想来读准?请你跟老师念“树哇，房子啊”。该学生跟读。大家一起和我读，我们一起读这句话。谁来读7、8两个自然段。听出问题来了吗?有个词（清新），再来念一遍，一起念。请刚才三位小朋友站起来。请你们响亮地告诉大家，你读了哪几个自然段。学生回答。你的声音最响亮。2、给文章分段：为什么老师要这样安排他们读课文呢?快速地默读课文，看谁先发现这个秘密。学生读课文，思考问题。发现了什么?第1-3自然段是雷雨开始的时候。那时雷雨还没有下，就是雷雨前的景色。雷雨前）第二个小朋友读的是雷雨中的景色。你看多会说啊!真会动脑筋。四、学习“雷雨前”小朋友们，

6、这节课我们就把雷雨前后的景色读懂读好。接下来，我们先来看写雷雨前的三个自然段。自己认真地读读。听清楚要求，一边读一边想：我从哪些句子中看出来快要下雷雨了?压下来：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”哪位小朋友把小手借给老师来压压?仔细地看老师的动作，你要顶住哦。说说你的感觉?感觉有一点点沉下去。仅仅是一点点吗?换个词，感觉很重。这个动作就是“压下来”。现在我来当当天空爷爷：我把满天的乌云压下来，越压越低，越压越低。说说你有什么感觉?很重。读学生个读这读得怎么轻飘飘的啊!再尝试下。比原来重一些了。你是天空中的第一片乌云，再来一片乌云吧。压得多低啊，都快碰到头顶了。再来一片乌云吧。再压得低些吧。举手的

7、小朋友站起来，我们一起读。这么多的乌云一片连着一片，一层叠着一层，在句子中有一个词叫做“满天”，还有谁愿意加入到队伍中来啊?一场雷雨就要来了。小朋友看，闪电越来越亮了，听雷声越来越响了。个读。让闪电再亮一些，让雷声再响一些吧。你来。读书的时候心要静下来，这样才会读得更好，再来一次。越_越_只见闪电越来越亮了，雷声越来越响了，还会有那些变化呢?谁来说?（课件显示：乌云越_越_空气越_越_风_）风越来越大。乌云越来越多。空气越来越清新，正好相反应该是闷热。眼看着一场雷雨就要来了,读这一句“闪电越来越亮了，雷声越来越响了”,小朋友读得越来越好!乱摆还有哪些句子啊?突然一阵大风，吹得树枝乱摆。这风多大

8、啊，吹得树枝乱摆。谁想再来读好这句话?让我们一起读。让风再大一些吧。一动不动，蝉树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。多闷呢!谁还想再来读?一动不动,真是把人闷坏了。垂下来一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。王老师把蜘蛛也请来和我们一起学习呢。我来演一演“垂下来”。学生齐说：不对。怎么不对?爬下来。我这是“爬下来”。谁会来演一下?（一位学生利用道具表演）这么简单，我也会。这是掉下来。奇怪了，作家为什么不用“掉下来”、“爬下来”，而要用“垂下来”呢?垂下来原来就是尾巴上有条丝挂者，能让蜘蛛又安全又快速地逃走。齐读词语“垂下来”。谁会读这句话?哎呀，蜘蛛蜘蛛你在逃难时，怎么这么不慌不忙的呀?再来一次。哎呀

9、，我看到了一只顺利大逃亡，高兴得不得了的蜘蛛啊!再慌张些好吧。再逃得快些。带着我们不同的理解再来读一读这句话吧。小朋友有没有信心把三个自然段连起来读得更好?齐读三段（用时24分钟）五、学习“雷雨后”雷雨来得快去得也快。不久雨过天晴，我们一起推开窗户，深深地吸一口气。齐读第七自然段。多清新，令人舒服啊!打开窗户，清新的空气迎面扑来，打开窗户，美丽的景色出现在我们的眼前。你会看到什么呢?一条彩虹挂在天上。蜘蛛也挂在网上。听到蝉儿叫了，池塘水满了。让我们一起来看看吧。（展示课件）这就雨后的景色，老师看到小朋友的眼睛发光了，看来被美丽的景色迷住了。这么美的景色老师专门为它编成了一首诗呢。老师范读。这么美丽的诗想不想自己来读读呢?想不想一起来读读?想象下，刚才我们看到那美丽的景色，吸一口气再读。在这首诗里有许多的小动物来向它们打打招呼吧。蜘蛛、青蛙、蝉孩子们现在你们就是这可爱的小动物，那么在哪呢?你是谁?你在干什么呢?我是青蛙，我叫起来了。青蛙青蛙你为什么唱得那么开心呢?我是蝉。蝉儿雷雨前你一声也不叫，雷雨后为什么叫得那么快呢?因为我看见了美丽的彩虹。原来你在为彩虹而歌唱呢。我是蜘蛛。我又坐在网上了。蜘蛛不是慌张地逃跑了嘛，现在为什么又安安心心地挂在