中考物理必考实验精解精练专题实验18探究动能大小与什么因素有关Word文档格式.docx

1、1.斜面的作用：使物体具有速度并改变物体速度的大小注意事项1.实验研究对象：小球，实验方法：控制变量法；转换法2.使质量不同的小球从同一高度静止释放的目的：使小球到达水平面时的初速度相同。3.如何判断动能大小：通过观察木块被推动的距离多少。4.通过比较实验甲，得到的结论：当物体的质量相同时，物体的速度越大，动能越大。5.通过比较实验乙，得到的结论：当物体的速度相同时，物体的质量越大，动能越大。1（2019西宁）小李同学想要利用如图13所示的装置来探究“物体动能大小与什么因素有关”。（1）在探究“动能的大小与速度的关系”时，应保持小车的相同，让小车从斜面上（选填“相同”或“不同”）的高度滑下，以

2、不同的速度推动木块移动。（2）本实验运用了两种研究方法：一是，二是转换法。就本题来说用木块来反映小车动能大小的方法就是转换法。他在实验的过程中又发现只要去掉木块，就可以探究“阻力对物体运动的影响”。如图2所示，他将毛巾、棉布和玻璃分别铺在水平面上，让小车分别从斜面上由静止滑下，观察小车在水平面上运动的距离。（3）每次均让同一小车从斜面同一高度由静止滑下的目的是：使小车到达水平面时具有相同的。（4）实验发现，小车在玻璃面上运动的距离最远，说明小车受到的阻力最，进一步推理得出：如果小车运动时不受阻力，小车将做运动。直线运动。2（2019绥化）如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验

3、中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。（1）小球滚下斜面的过程中，它的能转化为动能，其动能大小是通过木块移动的距离来反映的。（2）分析比较两次实验，可探究出的结论是：质量相同的物体，速度越大，动能越大。（3）甲实验中若木块的重力为1N，水平移动的距离是30cm，则重力对木块做功J。（4）如果水平面光滑，则（选填“能”或“不能”）完成本实验。3（2019贵港）如图是探究“动能的大小跟哪些因素有关”的实验装置图。（1）若让同一钢球分别从斜面不同的高度由静止开始滚下，高度h越高，钢球运动到水平面时速度越，木块B被撞得越。（2）若让不同质量的钢球分别从

4、斜面相同的高度h由静止开始滚下，比较木块B被撞击后运动距离s的远近。这是为了探究动能的大小与的关系。4（2019长沙）如图，小海在研究“物体的动能与哪些因素有关”时，将质量为m的小钢球从斜槽的某高度h处由静止释放，钢球运动到水平面时，将水平面上静止的木块撞出一段距离s。小海的部分实验数据和现象记录如下：实验次数123钢球质量m/g204060钢球下落高度h/cm木块滑行距离s近较远远（1）上述3次实验中，第次实验钢球滑到斜槽底端时动能最大；（2）上述实验数据表明：当速度一定时，钢球的质量越大，动能越，这个结论可用于解释汽车（选填“超速”或“超载”）带来的危害。5（2019娄底）如图是探究“物体

5、的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，其中，mAmBmC，hAhChB。（1）实验中，探究的动能是指（填序号）A小球在斜面上的动能B小球撞击木块时的动能C小球撞击木块后的动能D木块被小球撞击的动能（2）使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，是为了研究动能大小与的关系。（3）在做了探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后，有些同学对“质量不同的小球从同一光滑斜面同一高度由静止开始滚下，刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑，小明设计了如图所示的实验：让质量不同的小球A、C同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若C球相对于A球（选填“运动”或“静止”），就可以说

6、明任一时刻两球的速度大小相等。表面毛巾棉布木板摩擦力最大较大最小小车运动距离最近最远（4）完成实验后，同学们还联想到以前学习牛顿第一定律时，也用到了斜面：让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，在三个不同的表面上能滑行的距离不同（如上表），小车在这三个表面上滑行的过程中克服摩擦力做功（选填“相等”或“不相等”）6（2020章丘区模拟）每周五是毓秀中学学生的社团活动日，“有趣的物理”社团的同学们设计了如图甲、乙所示的实验，来探究动能的大小与哪些因素有关。（1）在实验中，让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，会具有相同的；而纸盒被推动的距离可以用来反映出小球的大小。（2）选

7、用图甲探究的是动能与的关系，得出的结论是：。（3）物理研究方法有很多，本实验中运用了两种研究方法，一是；二是转换法，就是用来表示小球动能的大小。（4）在高速公路上，人们对不同的车型，进行了不同的限速，质量越大的车，限速越低，主要是受到实验（选填“甲”或“乙”）的启示。7（2020上海一模）某小组同学通过学习，知道了动能与质量、速度有关，他们想进一步探究动能与质量、速度之间的定量关系，于是用不同质量的实验小车去撞击同一木块，实验时利用DIS装置精确地测出了小车撞击木块时的速度。小车撞击木块后和木块一起向前滑动，测量出木块滑动的距离，记录的实验数据如表所示。表一实验序号小车质量m（千克）小车速度v

8、（米/秒）木块滑动距离s（米）m2（千克2）v2（米2/秒2）0.200.70710.20.04000.50000.400.16000.25000.800.35360.64000.1250表二41.00000.456表三71.41420.889（1）小组同学是通过比较表格中的来比较小车的动能大小的。（2）分析比较实验次数及相关条件，可得出的初步结论是：在小车质量相同的情况下，速度越大，小车的动能就越大。（3）分析比较实验次数1与5、9（或2与6或4与8）及相关条件，可得出的初步结论是：；（4）通过分析三张表格，你认为（填“质量”或“速度”）的改变对动能的改变影响更大些，你认为理由是：8（202

9、0东莞市校级一模）如图所示，为了探究动能的大小与哪些因素有关而进行的实验：（1）让质量相同的两个小球铅同一光滑斜面分别从A、B两处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。在上述甲、乙两组实验中：实验中通过观察纸盒移动的距离的长短，来判断（选填“小球”“纸盒”）的动能大小，在实验方法上称为法。选用图甲探究的问题是：在相同时，探究与的关系。乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是使两球到达水平面时，具有

10、相同的，可以得出的实验结论是。9（2020射阳县校级模拟）在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小明同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平桌面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。（1）该实验是通过观察来比较铁球动能的大小，从而得出结论的。下面的三个实例中也采用这种研究方法的是。A卢瑟福建立原子的核式结构模型 B用磁感线来描述磁场C探究电功大小与哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来判断电流做功的多少D探究压力作用效果与压力大小有关时，在桌面上增减砝码都要保证桌腿向下压在沙中（2）比较两次实验可以得出的结论：当速

11、度相同时，质量越大，物体的动能越大。（3）若桌面过于光滑，则（选填“更利于”、“不利于”）探究得出结论。（4）三次实验中，铁球与纸盒一起在水平面上滑行的过程中克服摩擦力做功（选填“相等”或“不相等”）。（5）实验结束后，该同学拿走木块，先后将同一小球从同一斜面的不同高度处静止释放，记录小球在相同表面上滑行到静止的距离，如图丁所示，根据此现象，小刚得出了动能与速度有关的结论。你认为该同学实验方案是否合理（选填“合理”或“不合理”）。10（2020西城区校级一模）在探究物体的动能跟哪些因素有关时，钢球从高为h的斜槽上由静止滚下，在水平面上运动。运动的钢球A碰上物体B后，能将B推动一段距离s，这说明

12、A对B做了功，如图所示。在同样的平面上，B被推得越远，A对B做的功越多，A的动能越大。以下为小京的部分实验过程及结论，请你补充完整。（1）同一钢球从同一斜面不同高度h由静止滚下，高度h越高，钢球运动到水平面时越（选填“快”或“慢”），物体B被推得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越。（选填“大”或“小”）（2）让质量不同的钢球从同一斜面同一高度由静止开始滚下，观察发现质量越大的钢球能将物体B推得越远。此次实验过程的自变量是，因变量是。11（2020河西区模拟）小薛和小程同学在探究“动能的大小与什么因素有关”时，提出了如下猜想：猜想一：动能的大小可能与物体的质量有关；猜想二：动能的大小可能与物体的运动速度有关。为了验证他们的猜想，老师提供了如下器材：刻度尺、斜槽、较光滑的长木板、粗糙的长木板、小木块、质量不同的小钢球若干个，实验装置如图所示。请你帮助他们完成下列内容：（1）让钢球从高为h的斜面由静止开始滚下，碰上水平面上静止的木块，如图所示。实验时通过观察移动的距离来判断动能的大小。（均选填“钢球“或“木块”）（2）对于老师提供的长度相同的较光滑长木板A和粗糙长木板B，为了使实验顺利进行，他们应选择长木板（选填“A”或“B”）。（3）小薛同学为了验证猜想一，他将质量不同的钢球从斜面的不同高度由静止开始滚下，实验记录数据如下：刚球的质量m/kg0.1