安全地成长教案Word格式文档下载.docx

1、防触电、防起火常识课前调查；小情境表演陌生人敲门。教学过程： 一谈话引入：师述（课件展示）根据不完全统计，我国2003年有1.6万名中小学生因食物中毒、溺水、车祸等事故而死亡，平均每天有40多名孩子因意外事故而过早地离开了人世。这给我们的国家、社会、家庭造成了极大的伤害，因此，我们的国家、父母都希望我们能安全、健康地成长。（出示课题：安全地成长）二讲授新课（独自在家）活动一：一人在家、安全度过1师问：当你们一个人在家，家里来了客人怎么办？2、生回答（有代表性地发言）。3师：你们做得真好，很懂礼貌。（紧接着）问：当你独自在家，来了陌生人怎么办呢？开不开门？4分组讨论交流：先找小组长说一说，再演一

2、演陌生人敲门。5让我们来看看明明是怎么做的。（展示课件）师：同学们与明明一样机灵，很有礼貌地拒绝了开门，因为现在社会上确实在坏人，利用孩子年龄小，绑架、拐卖儿童，应该提高警惕，学会自护。独自在家，不应该给陌生人开门。师相机讲故事：误入歹徒圈套，九岁女孩机智自救脱虎口活动二：学会用电 远离危险师过渡：上面这个小故事中的小女孩在遇到歹徒时，能机智勇敢安全脱离危险，在日常生活中，如果不正确使用，电也会给我们带来危险，我们使用时应该注意什么呢？我们来看一看这几名小朋友是怎么做的：（展示课件：1、湿手摸电源插座。2、把插座拿在手里插。3、看到老化破损的电线用手摸。）1师：我们一起来评一评他们的做法。（学

3、生根据课前调查回答）2师:同学们说得真好！一个人在家时，千万不要乱摸电器，要学会正确地使用，不然“电老虎”会伤着我们的！活动三：不要让火“发脾气”火和电一样，也给我们带来了很多方便，可如果不注意安全，火也会“发脾气”的。1出示小资料：2003年我国共发生火灾事故254811起，死亡2497人，平均每天因火灾而丧生的超过6人。2师：家庭用火，要注意什么呢？把你知道的防火小常识和同学们交流。3代表发言。4师：你们可真不简单！想得真周到！只要我们能像刚才说的那样去做，火就是我们生活的好帮手，不会乱“发脾气”了。活动四：小心别伤着上一次，我们班张帅同学上楼梯时不小心摔倒了，没想到这不经意的一摔却把张帅

4、的腿摔骨折了，对他造成了很大的伤害。原来生活中我们不注意的一些小举动，也可能伤着我们。展示课件：1、独自一人攀高2、倒开水时3、从阳台上往下探身你想对这些小朋友们说点什么？学生畅所欲言、各抒已见。 2小结：你们可真细心！及时发现了他们错误举动，避免了不堪设想的后果。这些小朋友可真应该谢谢你们！相信同学们不仅能够帮助别人，在自己的生活中也能时时做个有心人，让这些事故和意外都远离我们。三课堂总结这节课你有什么收获？你认为哪名同学表现好？好在哪里？（学生回答）四课外延伸我来当老师！把你在这节课收获的知识教给身边的小弟弟小妹妹们，让他们也时刻注意安全，避免危险的发生。第二课时（当我受伤时） 1体验遭遇

5、意外伤害时的痛苦和烦恼，进一步发展自我保护的意识与能力。 2通过操作实践，初步了解自已处理小伤口的方法。在活动中培养学生的自护意识，知道爱惜自己的身体，珍惜生命。 1学习几种自己处理常见小伤口的正确方法。 2在活动中培养自护意识，知道受伤后一定要告诉大人。 1老师：课件、几种处理小伤的常用药。 2学生：了解一些处理小伤口的药品的使用方法。通过上节课的学习，我们知道了在生活和学习中难免会遇到独处的时候和遇到危险的时候，尽管我们很小心，还是有受伤的时候，今天老师给你带来了几位小朋友，他们不小心受伤了，你们怎样来帮助他们？二讲授新课。学会处理小伤1出示课件：a流鼻血了怎么办？B手划破了怎么办？C脚扭

6、伤了怎么办？ 2分小组展开讨论。3全班汇报交流（先说说处理办法，再表演如何帮助他们） 4。同学们真聪明，真会想办法。在日常生活中，你遇到过哪些小事故？又是怎么处理的？1小组讨论交流（结合课前了解）2代表发言。（小组内有代表性的小事故）你们真棒！不仅能帮助别人处理小事故，而且在自己受伤后也学会了自护自求。学会寻求帮助。同学们在遇到上面的小事故能自己处理，那么在遇到自己处理不了的危险时，该怎么办呢？1学生自由发言2师根据学生回相机引出：a急求电话120b报警电话110c火警电话1193师问：你们知道在什么情况下拔打这些电话吗？4生畅所欲言5师：同学们要记住这些号码，注意只能在不能自护自救的情况下，

7、才能使用这些号码。三课堂小结这节课，同学们学会了处理一些小事故，也学会了一些自救的办法，但老师还是不希望你们受伤害，在日常生活中，你们尽量小心，别伤着，祝同学们都健康生活每一天。当我们独处时，遇到了小事故，开动脑筋处理好了，而爸爸妈妈回来了，我们该不该说一说呢？ 第二单元 我们一起长大*单元目标:1情感、态度、价值观:了解自己的特点，知道每个人各有所长，要善于发现自己的优点，有自信心，学会取长补短，悦纳自己。学会与同学合作，城市守信，平等相处，尊重他人，体谅他人，试着换位思考，珍惜同学之间的友谊，对人宽容。 2行为与习惯:时常反省自己，乐于与人合作，养成诚实守信尊重他人的习惯。3知识与技能:了

8、解自己名字的含义和姓氏的来历，善于发现自己的缺点，乐于向别人介绍自己。善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人，会用恰当的方式向别人提供帮助。*课时建议：6课时4.说说我自己主题目标:1、知道自己名字的含义和姓氏的来历，感受长辈的关爱和期望。2、了解自己的特长，增强自信，悦纳自己。3、制作个性小档案，乐于向别人介绍自己。一 名字的来历活动过程:1. 谈话导入：我们每个人都有自己的名字，每个人的名字都寄予了祖辈、父辈的期望，你们想知道吗？2. 阅读教科书，学生阅读第20页，这三位同学的名字后面有什么含义呢？引导学生分清这三位同学的姓氏和名字，理解他们名字的含义，体会父母对他们的爱。3. 分组交流：说

9、说自己名字的含义，教师巡视。注意引导学生感受父母对自己的关爱和期望，然后各小组派代表介绍自己名字的来历。4. 依据资料介绍：同学们拿出自己收集的资料，在小组中介绍姓氏的来历，并介绍获取资料的方法和途径。5. 全班交流。6. 教师总结：我们每个人的名字都有特殊的意义，寄托着祖辈父辈的爱，有的还记录着历史的进程，每个人的名字都值得珍惜。二我和别人不同活动准备:教师应对全班同学的兴趣爱好和个性特点全面了解。1.游戏导入：教师简单描述一个学生的特点，让大家猜猜老师说的是哪位同学。如果答案正确，教师追问：为什么你猜是他?2.教师引导：每个人都有自己的优点，每个人都是自己独特的个体。每个人都和别人不同。3

10、.阅读与讨论：学生阅读教科书第21页，想想自己最大的特点是什么？用一句话在小组中说一说，看看大家认同吗？然后全班交流。4.填写我的档案：每个人身上的特点有很多，有些特点一两句话根本表现不出来。学生完成教科书第21页“我的档案”。教师巡视，并把有特色的档案收上来。5 游戏：教师读收来的档案，请大家猜猜这是谁填写的。6. 教师小结：正因为人与人有不同，才组成多姿多彩的世界。正因为人与人有不同，每个人才显得那样独特，那样宝贵，那样可爱。7. 活动：别人眼中的我是什么样子？还记得吗？拿出一、二年级老师的评语或课前家人、老师给我写的话看一看。也可以在小组中互相写写同学的特点，教师巡视，个别指导。8. 交

11、流：读读自己收到的卡片，在小组中谈谈自己的感受。然后请同学在全班交流。9. 教师总结：每个独特的我都是可爱的，即使我们每个人都有缺点。正是一个个可爱的我，组成了这个可爱的世界。 5.夸夸我的同学主题目标：1 充分感受与同学的友爱之情，真诚待人，尊重他人。2 善于发现别人的优点，学会欣赏别人。3 从欣赏别人的和被他人欣赏中，感受到愉悦一 竖起大拇指活动准备：学生准备一些小星星，课上夸了谁就给谁胸前贴上一颗星星。活动过程：1 教师谈话导入：我们每个人身上都有许多优点，今天我们就来发现别人身上的优点。2 阅读交流：阅读教科书第23页，看看他们都有哪些优点。3 游戏体验：请出一位同学，让大家来夸夸他。

12、问问被夸奖同学的感受，引导同学们真诚地赞美别人，体会到赞美让人愉悦。4 活动：先让同座同学相互夸奖，然后在小组内互相夸奖。再让学生自由选择对象夸奖：你还想夸夸谁？5 活动：请你珍存。写下某一同学的优点，制作一张精美的优点卡，送给你的伙伴。6 教师总结：当我们夸奖别人时，别人心中充满喜悦，同时我们自己也很快乐。二 他为什么受欢迎学生课前观察周围受欢迎的同学，他们为什么受欢迎？自我反思或请同学谈谈我的缺点。1. 阅读教科书谈体会：学生阅读第24页，组织学生讨论：张丽为什么深受大家喜爱？2. 教师引导：关心帮助同学、不逞强、不任性，说明张丽善良、和善、尊重他人，这样的朋友谁都喜欢。3. 分组讨论：从

13、张丽身上我们受到什么启发？4. 全班交流：怎样让自己成为受大家欢迎的人？引导学生明白，只有做到心中有他人，尊重别人，才会受到大家欢迎和尊重。5. 游戏：埋葬缺点。游戏步骤和规则：认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉任何人。悄悄找个地方，把它埋葬掉。我们都有这样或那样的缺点，我们想改掉缺点使自己更受大家欢迎。只要我们心中有他人、尊重别人、不吝付出，我们一定能收获更多友情。6、同学之间1.感受同学之间的友爱之情，宽以待人，和同学友好相处。2.设身处地为他人着想，理解体谅他人，尊重他人。一.她不是故意的1 创设情境导入：阅读25页故事，导入新课。2 组织讨论：这是一个怎样的笔盒？晶晶是怎样把亮亮的新笔盒摔坏的？3 全班辩论：赔还是不赔？各自阐明自己的理由。4 学生表演：根据自己的意见想出事情的处理方法，找观点一致的同学交流，并把处理方法表演出来。5 教师小结：作为双方当事人，我们有的同学选择宽容和体谅，有的同学选择为自己的行为承担责任，老师认为你们是大度而