配套K12学年高中语文第一单元以意逆志知人论世第二课湘夫人拟行路难其四蜀相书愤Word格式.docx

1、家世贫寒，文辞赡逸。长于乐府诗、七言诗，对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。代表作品：芜城赋登大雷岸与妹书等。3蜀相杜甫（712770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，也常被称为“老杜”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。春望北征三吏三别等。4书愤陆游（11251210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋爱国诗人。著有剑南诗稿渭南文集。陆游是一个高产的作家，其诗作今存9 000多首，内容丰富，主要表现渴望恢复祖国统一的爱国热情。游山西村关山月书愤临安春雨初霁

2、十一月四日风雨大作卜算子诉衷情鹊桥仙钗头凤等。知背景屈原曾经两次被放逐，在第二次被放逐的20年间，他最终修订完成了民间乐歌九歌。九歌是一组想象力十分丰富、文辞非常优美的抒情诗歌。其中湘君和湘夫人以舜帝与二妃的传说为题材，写出了“湘君”与“湘夫人”的深深爱恋和苦苦相思。传说尧帝将帝位禅让给舜，并且将自己的两个女儿娥皇、女英许与舜为妃。后来舜帝南巡安抚少数民族，死于苍梧，葬在九疑山。二妃因牵挂、思念舜帝，便南下潇湘千里寻夫。当她们得知丈夫已死，伤心的泪水洒落在竹丛中，竹叶为之尽斑（后世称之为斑竹，又称湘妃竹）。随后二妃也投水而死，化为湘水女神。我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，主要由数十个大家族（

3、士族）统治当时的社会，士族制度下的门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官，世世代代控制高级官职。他们造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。蜀汉章武元年（221年），刘备在成都称帝，国号汉，任命诸葛亮为丞相，“蜀相”的意思是蜀汉国的丞相，诗题“蜀相”，写的就是诸葛亮。杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱负无法施展。他写蜀相这首诗时，安史之乱还没有平息。他目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的

4、诸葛亮，无限仰慕，倍加敬重。此诗作于孝宗淳熙十三年（1186）春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国两重感情。知常识1楚辞由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体，这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名“楚辞”。由于“楚辞”中最有代表性的作品是屈原的离骚，所以后人用“骚体”指“楚辞”。它突破了诗经以四字句为主的格局，句式参差错落，自由灵活而富于变化；多用语气词“兮”字，用来协调音节，形成起伏回宕、一唱三叹

5、的韵致。2怀古诗由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。其内容多表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝，壮志难酬。3七言律诗七言律诗是中国近体诗的一种，格律严密。发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新诗体，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展，成熟于杜甫。律诗要求诗句字数整齐划一，由八句组成，七字句的称七言律诗。每首八行，每行七个字，每两行为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联。一、字音识记1眇眇（mio） 2.白（fn）

6、 3罾何为兮（zng） 4.沅有芷兮（zh）5芷葺兮（q） 6.西澨（sh）7薜荔（b l） 8.擗蕙櫋（p）9澧水（l） 10.搴汀洲兮（qin tn）11遗余褋兮（di） 12.袅袅（nio）13潺湲（chn yun） 14.酌酒（zhu15踯躅（zh zh） 16.柏森森（bi）17塞上（si） 18.衰鬓（b19伯仲（b二、词语释义1帝子降兮北渚 渚：水边的浅滩2目眇眇兮愁予 眇眇：向远看的样子3袅袅兮秋风 袅袅：微风吹拂的样子4登白兮骋望 骋望：纵目远望5与佳期兮夕张 期：约会6鸟何萃兮中 萃：聚集7荒忽兮远望 荒忽：迷迷糊糊的样子8观流水兮潺湲 潺湲：水慢慢流动的样子9缭之兮杜衡

7、缭：缠绕10擗蕙櫋兮既张 擗：剖开11疏石兰兮为芳 疏：散布12合百草兮实庭 实：充满13九嶷缤兮并迎 缤：众多14搴汀洲兮杜若 搴：采摘15将以遗兮远者 以：用来16时不可兮骤得 骤：轻易，一下子17聊逍遥兮容与 聊：姑且容与：从容自在的样子18泻水置平地 泻：倾、倒19人生亦有命 命：命运，命数20举杯断绝歌路难 断绝：停止21吞声踯躅不敢言 吞声：声将发又止踯躅：徘徊不前22锦官城外柏森森 森森：树木茂盛繁密的样子23三顾频烦天下计 顾：拜访24两朝开济老臣心 开济：开创，扶助25中原北望气如山 气：豪情壮志26铁马秋风大散关 铁马：配有铁甲的战马27塞上长城空自许 塞上长城：比喻守边御

8、敌的将领28出师一表真名世 名世：名传后世29千载谁堪伯仲间 伯仲：原是兄弟长幼次序，引申为衡量人物差等之意 三、名句默写1袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。2登白兮骋望，与佳期兮夕张。3鸟何萃兮中，罾何为兮木上？4荒忽兮远望，观流水兮潺湲。5闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。6荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。7九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。8泻水置平地，各自东西南北流。9人生亦有命，安能行叹复坐愁？10酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。11心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。12丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。13映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。14三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。15出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。16

9、早岁那知世事艰，中原北望气如山。17楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。18塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。19出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！一、了解行文脉络悲愤二、把握文章主旨这首优美的诗歌，主要写湘君求合于湘夫人，因思念深切、神情恍惚而产生种种幻觉，希望和绝望交织在一起，从而更显得他们的爱情缠绵哀怨、深挚执着。诗中对真挚爱情和美好生活的歌咏，反映了当时人民的真实感情和美好愿望，也渗透着诗人屈原执着追求理想的志向。此诗是诗人的不平之鸣。诗人拈出“泻水流淌”这一自然现象作为比兴，引出对社会、人生的无限感慨，表达了诗人在不合理的社会制度下遭受压抑的激愤之情，对士族门阀制度的压迫表现出强烈的不满、痛

10、苦和无奈。这是一首凭吊古迹、颂扬诸葛亮的咏史诗，脍炙人口，感人至深。作者借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和仰慕之情，抒发了自己功业未就的深沉感慨。本诗主要写了诗人回忆往事，自伤迟暮， 感慨世事多艰，奸人误国，以赞颂的口吻表达了对诸葛亮的仰慕之情，透露出诗人矢志恢复中原的爱国精神。一、阅读湘夫人，思考并回答下列问题。1赏析名句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的妙处。答：提示：这两句纯属白描，表现出一种广阔而雄浑的景象。诗人捕捉到了一些最富于典型性的事物，并用轻灵的笔触写了出来。它点明了季节；写出了无穷的境界，那种秋水初涨、浩渺无边、一望无际的景象如在

11、眼前；寄寓了情感，这种情感跟那种忧愁的情绪和寥落的自然景观是完全吻合的。2“鸟何萃兮中，罾何为兮木上？”这两句诗用了什么表现手法，其作用是什么？用反常现象来比兴，突出了充溢于人物内心的失望与困惑，大有所求不得、徒劳无益的意味。3“沅有芷兮澧有兰”运用了什么修辞手法？其作用是什么？比喻。“沅芷”“澧兰”都是以最好的香草比喻自己所恋慕的人。4作者在第三段一口气罗列了荷、荪、椒、桂、兰、辛夷、药、薜荔、蕙、石兰、芷、杜衡等十多种植物，说明了什么？极力表现相会处的华美艳丽。目的在于以流光溢彩的外部环境来烘托和反映充溢于人物内心的欢乐和幸福，表现了湘君对湘夫人的执着和如海深情。5结合诗句，从景和情的关系

12、角度分析诗歌的艺术特色。这是典型的情景交融的诗作，诗人多处运用融情入景，以景染情的写法。比如，“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这一凄清萧瑟的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，被后人称为“千古言秋之祖”。6从文中看，湘君是个什么样的人？诗句形象是个对爱情十分向往的人，他追求幸福而不得，思念湘夫人望而不见、遇而无缘闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝追求爱情，对爱情专一搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者向往爱情鸟何萃兮中，罾何为兮木上爱而不见7.本诗写湘君，寓含了作者怎样的思想感情？思想感情麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔“麋鹿为什么在庭院里觅食？蛟龙为什么搁浅在水

13、边？”言弃而不用，隐喻诗人自己不为楚王所知搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与“我在水中的绿洲采来杜若，要把它送给远方的恋人。欢乐的时光难以马上得到，我暂且从容自在地徘徊游逛。”期待被朝廷赏识，渴望返回朝廷隐喻了诗人自己不为楚王所知、不能返回朝廷的不幸遭遇鉴赏诗歌的人物形象 知识解读诗歌中的人物形象，有的指诗歌中塑造的人物形象。如长恨歌中的杨玉环的形象，诗人笔下的杨贵妃不仅是一个“回眸一笑百媚生”的倾国美人，而且是一个重情重义、忠贞不渝的可敬可佩的女子。有的指诗歌中的抒情主人公，即诗人自己。如琵琶行中“我”的形象，“我”是一个被贬江城、孤独苦闷、雅好音乐、同情下层劳动人民的诗人形象。 答题方法高考一般从以