《品德与社会》三年级下教案Word下载.docx

1、教学过程：第1课时一、 导入。1、 出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。2、 我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？3、 今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。出示课题社区我的大“家”二、 我生活的社区。1、 全班学习“我生活的社区”。2、 在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。三、 认识社区的设施。1、 在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？2、 这些设施在我们的生活中有什么作用？3、 小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？4、 调查社

2、区中的主要设施。第2课时一、 出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？二、 我们还调查了自己所在社区的概况。1、 小组交流。2、 各小组推荐一位同学全班发言。3、 其余同学可提问。4、 说说自己的调查感受。三、 你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？选最有特点的一家单位做具体介绍。四、 刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。1、 看农村社区的录象或图片。2、 说说你对农村社区的了解。3、 谈谈你对农村社区建设的建议。五、 不同的国家的社区有不同的特色。国外的社

3、区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。1、 看国外社区的录象或图片。2、 我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从哪里获得的？六、 随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。1、 向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。2、 看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。七、 总结。2、可爱的社区人1、 知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。2

4、、 感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。培养学生的独立思考能力和语言表达能力。1、 认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。2、 了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。4、 社区公仆榜。5、 游戏“请你猜猜我是谁”。3、 社区劳动者的照片。4、 有关垃圾分类投放的专访和调查。5、 搜集辩论资料。1、 出示插图，说说图上画的是谁在干什么。老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。2、 为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？二、 认识了解社区干

5、部。在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。出示公告，了解社区中一些分管干部名称。三、 学习你就是我们社区的奶奶。1、 社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。2、 学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。3、 和你的 同学交流年的感受。4、 你所在的社区中，有没有这样的社区干部？5、 夸夸社区的好干部。6、 补充：社区主任的酸甜苦辣。四、 在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。1、 观察一位劳动者的工

6、作。2、 请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。3、 在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？4、 如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？5、 通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？五 总结。一、 组织辩论赛。随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。对此，你持什么观点？1、 双方围绕各自观点搜集有关资料。2、 双方各派4位同学担任主辩，其余同学旁听。3、 旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料

7、。4、 双方分别提出观点，并阐述理由。5、 旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。二、 关于垃圾分类处理的调查。交流调查情况。1、 你所在社区有没有开展此项工作？2、 访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收？3、 本社区垃圾处理现状。4、 访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？5、 小调查。6、 观察记录垃圾投放情况。三 总结。3、 丰富多彩的社区活动教学目标：1、 了解社区中正在开展的各项活动。2、 积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。3、 了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。教学重难点：1、 重点：积极参与社区中

8、的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。2、 难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。1、 教师准备：某个社区的暑假活动计划。国外志愿者服务介绍。2、 学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。 收集一些关于志愿者的活动及相关资料。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、 了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。2、 初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。一、导入1、 举例说说身边的社区活动。“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”（让学生根据实际生活中所看到，举

9、例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）2、 看看书中第16到17页中的图画。“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）3、结合实际情况讨论“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。（同桌互相讨论）4、反馈“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？（有条件的可以展示一些相关的图片。5、谈体会“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？（可与4中的问题穿插问）“听了同学的介绍你又有

10、什么感受？什么收获呢？二、展示社区的暑假活动计划1、 出示活动计划“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？2、 分组讨论，提交方案“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。3、 展示各个小组的设计方案“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？三、初步了解志愿者的相关情况1、 简要介绍什么是志愿者。（）2、 介绍一些国外志愿者的相关情况。（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见教师参考用书第10页。3、 鼓励学生参加到志愿者的活动中去。“你

11、愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。四、布置课后作业1、 收集一些志愿者的相关情况。2、 收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。3、 整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。第二课时1、 了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。2、 通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。3、 鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。一、引入1、 学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。2、 介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。“参加志愿者活动是我们

12、每个青少年应尽的义务，下面我们来看看服务菜单进社区志愿者服务队的情况。”（书中第18页）3、“你愿意参加这样的活动吗？二、知心姐姐的话“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。1、 提出问题“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？2、 分4人小组讨论“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？假如你是知

13、心姐姐，你又会怎样回答他们呢？你在活动中遇到过什么困难吗？也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”3、 讨论后集体交流4、 填写书中第19页中“知心姐姐的话”。三、人人为我，我为人人“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。1、 自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。2、 与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。四、总结1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？2、说说你今后打算。4、走进社区1、 了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。2、 走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。3、 描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。了解社区的大致位置。 走访社区中对社会有特殊贡献的人。每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增 强社区的凝聚力。某个社区的示意图图例。了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。空白的社区区域图。考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。