二年级心理健康教育教案Word文档格式.docx

1、初步认识心理健康教育的内容与方法教学难 点课前准 备课时安 排一课时教学过程一、找学科呈现不同学科的典型图片，让学生说出学科名称引出心理健康教育课程学科包括：语文、数学、英语、音乐、美术、体育二、神奇的心理健康教育列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收获包括然自己学会学习，提高成绩；交到更多的好朋友，获得老师父母的表扬；更加了解自己。让自己的学习和生活更加开心、快乐、获得更大的进步。三、我们要怎么上课呢？1、以心理小游戏“”引出第一个方法做游戏2、 以小学生心理剧表演视频引出第二个方法表演3、小组讨论4、画画、音乐5、视频四、总结1、老师引导学生谈谈感想2、教师总结：心理健康教育与

2、其他学科存在不同之处，教学的方法多种多样，同学们是课堂的主人。3、对学生提出希望与要求。 教学补充板书设计及作业设计教学反思 第一课 镜子中的我 进一步认识自己的外貌特征学会从不同方面观察自己的外貌特征，区别可变和不可变的特涨愉快接受自己的长相，感受成长的快乐二年级学生已经开始关注自己的外貌，学会区分自己外貌特征中那些可变和不可变的，可以为建立良好的自我审美观建立基础，让学生感受和愉快的接受自己的成长。重点：感受和愉快的接受自己的成长难点：学会区分自己外貌特征中哪些是天生难以改变的，哪些是可以自己主动调整和改变的。让学生在家里照照镜子，并认真观察镜子中自己的特征。或者带一张近期的照片。一、导入

3、暖身操猜一猜，它是什么？、你哭它也哭，你笑它也笑，脸上脏不脏，看他就知道二、照镜子，选一选我的个子（高 中等 矮）我的身材（胖 不胖不瘦 瘦）我的头发（长长的 短短的）我的眼睛（单眼皮 双眼皮）我的嘴巴（小小的 大大的）我的牙齿（白白的 正在换牙缺了几颗 长蛀虫）我的衣服（干干净净的 有点脏）我的鞋子（新的 旧的）让学生在纸上写下自己的答案，老师收上来读一读，让其他同学猜猜说的是谁三、我的快乐与烦恼1、学生说一说对自己外貌最满意的地方2、创设学生因自己的外貌产生烦恼的情景，让学生分享自己想对他们说什么情景一：我的脸上有颗痣（zhi）,真难看情景二：我的个子太小了，好烦呀！情景三：我缺了颗牙齿，

4、别人会不会笑我呀？情景四：我的衣服没有别人漂亮，真难过第二课 生活中的我分清楚自己在生活中担当的主要角色学会通过游戏，讨论，自我感悟等学会了解自己愉快接受自己的角色本课通过模仿同桌的动作导入，使学生对自己生活中的一些行为习惯有个更感性的认识，通过自我社会角色的分析、游戏、思悟和讨论等方式，加强角色意识，从而认同自己。担当好生活中自己的角色，提高角色意识，悦纳自己分清自己的不同社会角色组织一些表演能力好的学生，排练情景剧一、导入先让学生互相交流自己平常是怎么刷牙、洗脸、吃饭、穿衣服的，然后通过互相模仿同班的动作行为，使学生对自己生活中的一些行为习惯有个更感性的人士，印发学生对自己在平常生活中的样

5、子的注意，同时这也是观察能力和模仿能力的训练活动。二、这样的我请同学填一填自己在生活中担当的角色如在父母面前、爷爷奶奶面前、老师面前等。三、情景剧场 分组请学生进行表演不同的情景帮父母做家务在学校遇到老师请哥哥姐姐帮忙家里来了客人情景五：和同桌借彩笔四、我思我悟由公鸡打鸣、蜜蜂采蜜、树净化空气等想想自己现在最重要的角色是什么，怎样才能做好。第三课 我的快乐与烦恼感受最基本的两种情绪快乐与烦恼，初步感知自己的情绪懂得一些疏解不良情绪的方法体验快乐，疏解烦恼快乐与烦恼是低年级学生比较常见的两种基本情绪，以游戏导入让学生体验快乐，接着让学生观察一些快乐或烦恼的情景，引导她们说出自己的快乐和烦恼，述说

6、本身就是一种宣泄，有利于学生的心理健康，在此基础上，再让学生初步了解一些疏解不良情绪的方法。认识和感受快乐和烦恼这两种最基本的情绪，了解一些常用的疏导不良情绪的方法。明白哭也是一种化解烦恼的方法，并且在哭的时候要注意什么一、导入活动 先让学生两人一组，面对面进行“你做鬼脸我不笑”的游戏，然后请出几位同学上台挑战，面向全班同学做鬼脸逗大家笑，而台下的同学尽量控制好自己不笑。表演完后，请学生说说在游戏中的感受，引出“快乐与烦恼”的话题。二、说说心理话 提供五幅图，期中有反应快乐的事情，也有反映学生常见的苦恼。分析辨别教材中的图后，引导学生结合自己的生活实际，说出自己的快乐和烦恼。老师总结学生常见的

7、烦恼，向学生征集解决的办法，引出下个环节。三、解忧草 通过图画介绍常见的排解烦恼（不良情绪的方法），还可以引导学生把自己“特殊”的方法介绍给同学。四、辩论题 让同学们分组进行辩论，“心情不好时是不是应该哭”五、教师进行总结第四课 老师开心的时候了解自己的老师，增进与老师的亲近感初步懂得如何去关心老师情感态度和价值观：学会关心自己的老师，尊敬老师师生关系是学生三大人际关系之一，但由于学生自身的发展限制，对老师的理解不足，常常仅把老师当做权威角色，畏惧较多，尊敬较少，更乏理解和体会，良好的师生关系不仅可以促进学生学业成绩的提高，而且对学生的人生发展具有重要意义。“我思我悟”环节课前准备的安排1、学

8、生以小组为单位采访任课老师，了解老师的个人资料2、通过向高年级学生打听等方式收集“情报”，了解老师2课时第一课时1、问：今天你们语文和数学老师走进教室时，你觉得他们是开心还是不开心的？为什么？2、请想想平时老师不开心时是什么样子的，请到讲台上模仿，让其他同学猜猜模仿的是哪位老师二、照相机回忆一位老师的样子，先说说老师的外形特征，然后给老师画张相三、独家报道与访问相结合，请同学们分小组说说你们采访的老师资料，比比看那个小组的资料最齐全，做的最好第二课时一、将第一节课收集到的资料进行整理汇总，为老师建立个人资料卡，并分享老师感到最开心的几件事二、我思我悟1、请同学们回忆自己受到老师关爱时的心情2、

9、想象老师受到我们关心时的心情3、讨论：老师常常为什么事情开心和不开心？ 老师不开心时，我们应该怎么帮助老师？三、我送老师一句话请同学们制作一张小卡片，把自己想和老师说的话写在上面，送给你想送给的老师第五课 爸爸妈妈的心事了解父母的需要和心愿能做一些力所能及的事为父母分忧解愁体贴父母，理解父母，感恩父母父母是儿童三大人际关系中最特别的一项，父母对儿童有养育之恩，教导之情，但由于儿童各方面发展的限制，独生子女的增多，儿童的共情做的不是很好，往往会对父母提出无理的要求。通过想象、回忆等体验日常生活中的父母引导学生多关心留意父母，学会和父母交流一、歌曲导入欣赏歌曲葫芦娃、蓝精灵、数鸭子等，会唱的同学可

10、以跟着一起唱问：你还知道哪些爸爸妈妈唱过的歌曲呢？二、心理剧场学校开家长会了，请你扮演自己的爸爸或者妈妈来开会你们知道爸爸妈妈的愿望吗？三、回忆录1、爸爸妈妈有心事的时候，常常是怎样的？演一演2、回忆自己在日常生活中做过哪些令爸爸妈妈不开心或生气单位事，想想以后该怎么做？四、特别行动回家后向父母询问他们的心事，想一想，你能为他们做什么，并写一封信告诉他们你想对他们说的话第六课 找朋友尽快、尽可能多地熟悉班级的同学培养学生主动与人快乐交往的意识体会交友的快乐小学低年级，儿童的同伴团体往往是非正式的，通常是由儿童自发形成的，同伴交往缺乏正式的规则，团体成员经常交换。人际交往智能的发展是小学生一项重

11、要的素质，他对小学生未来的社会性发展有较重要的意义。学会如何与人交往，体验有友谊带来的快乐引导学生学会如何建立和维护友谊找朋友音乐一、游戏导入以“找朋友”为背景音乐，组织学生玩游戏，请一名学生根据歌词找到一位好朋友，和他敬礼、握手，最后拥抱，再介绍下自己的好朋友，教师要先进行示范。二、小故事大道理听孔雀找朋友的故事，请同学们谈谈感想三、我会交朋友以图片展示交朋友过程中要注意的问题，请学生谈谈平常和朋友相处还要注意什么。四、送你一首歌播放朋友、友谊天长地久，在歌声中结束一节课第七课 他为什么不开心学习关心同学，学习理解同学的感受、心情以及需要学会安慰同学，互相帮助、互相关心，学会“换位思考”增进与同学的友情目前，许多学龄儿童，尤其是一些独生子女，自我中心的倾向仍然相当严重，这些儿童只关心自己，也要求别人只能关心“我”，爱护“我”，帮助“我，却未想过别人也需要关心、爱护和帮助教学重