人教版四年级美术下册教案Word文档下载推荐.docx

1、能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教 学 进 度 周次内容第一周聚聚散散第二周小圆点的魅力黑与白第三周主体与背景第四周冰川与晚霞第五周画嗅觉第六周卡通画第七周双胞胎第八周藏书票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周中期考试第十三周哪些是相同的第十四周千变万化的帽子第十五周飘来飘去的小岛第十六周迷宫电脑美术第十七周会游的玩具第十八周光的魅力第十九周珍爱国宝秦始皇陵兵马俑第二十周期末考试第1课聚聚散散 教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活

2、动中体会构图中的聚与散的关系。课时：2课时 教学目的：1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重难点：重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 第一课时 一、欣赏导入 1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2.教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣

3、赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合） 三、游戏体验 1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2.师生讨论交流。3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。四、交流体验 反思：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。 第二课时

4、 一、师生交流： 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。 二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展示学生作品，师生评价。 五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。第2课课型：造型表现 1课时 本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化

5、，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学准备：教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。 一、导入新课 展示课件动画图片和播放声音。“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：小圆点的魅力 二、讲授新课 （一）1直线、曲线的感觉 2移动的感觉 （二）、在生活中，小圆点无处不在，看： 出示课件，展示生

6、活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。（如-衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！）老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。三、布置作业，教师巡视辅导老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。 1每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。 2要美观。 3更需要创意。 四、总结、拓展小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！ 没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的

7、实在，我认为就是一堂成功的美术课。 教学伊始，学生首先就被老师设计的课件动画小圆点吸引住了，通过认识新朋友-小圆点的自我介绍，抓住了学生好奇和探究的心理，使他们的注意力高度集中了起来。老师顺势而导，自然而然的学生就进入了教学当中，再对小圆点进行分析、比较，以及对小圆点美术作品的欣赏和运用，让孩子们对小圆点有一个系统的认识和理解，并体验从感性认识上升到理性认识的一个过程。在课堂教学设计当初，并没有讲到小圆点的聚散、规则以及作品欣赏做到归类等问题，给这堂美术课留下了少许遗憾。课虽结束了，但思考仍在继续着。第3课黑与白 1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵

8、感。3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。有关的图片、资料、范图、 收集到的图片、资料、绘画工具 一、引导阶段 1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。二、发展阶段 教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。4、二方连续法组成的正负形：由一

9、个基本形可以重复，改变方向组成正负形。三、讨论交流：引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？四、作业要求：1、用黑与白表现正负形。2、图形简洁，有创意，形式感强。3、线条流畅，涂色均匀。五、展示评价：1、学生将作品展示在黑板上。2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？六、课后拓展：鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。第4课主体与背景 造型表现欣赏评述 欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。让学生了解艺术创作中主体与背景

10、之间的相互关系。教具、学具准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀 1、引入 师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）-主体环境（建筑）背景 师揭题：主体与背景（课件1） 2、讲授新课 A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？：学校、家里、游乐场所等 C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一

11、起产生和谐的。） D、师生共同讨论作画步骤 先小组讨论、思考主体要画什么 主体在哪些情况下出现（背景） 小组讨论分工问题。可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。4、学生创作、师辅导 5、作业展示、评价 6、学生收拾与整理 在制作本节课的范作时，我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉，背面又贴上了一个封套，然后画了好几张风景画的背景插进去。这样就变成了“维尼熊去雪山”，“维尼熊去林海”等等有趣的画面。上课演示时引起了学生们很大的兴趣，也很容易明白了主体与背景的关系。第5课冰川与晚霞美术知识：本课为色彩构成知识。1.让学生知道色彩构成的意义。2.理解色相及其推移变化 3.色相推移作业的画法要求。美术能力：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成 一幅色相推移练习作业。品德教育：培养学生现代审美意识和设