断江镇中心小学品牌学校创建三年发展规划Word下载.docx

1、地势东西高、南北低，海拔在1450至2685.9米之间，其间山峦重叠、沟谷纵横。拖长江从南至北迂回13公里，神奇的老龙潭在小断江与其交汇。西南面地广人稀，比较高寒，年平均气温16，无霜期310天；河谷地带人口稠密，气候温暖，土地肥沃，工业较发达，镇境内有盘江煤电（集团）公司的山脚树矿、老屋基矿、老屋基矸石电厂、老屋基洗煤厂等国有大中型企业。农产品以产玉米、水稻、小麦、蔬菜为主。现全镇仅有耕地6655亩，其中水田1666亩，蔬菜地1100亩，人均耕地0.28亩，人多地少矛盾比较突出。断江镇地处工矿区，交通发达，贵昆铁路，两水公路由南至北穿境而过，设有平田、盘关两个火车站。全镇学校、医院、文化设施

2、较为完善，共有初级中学1所，初级完小7所，教学点4个，特别是新建的断江中心小学，教学基础设施齐备，校园宽敞，环境优美，能提供全镇三分之一以上的适龄儿童就学，教师素质高，有开拓、创新精神。有医院3家，个体诊所，村级卫生院60余家，医疗服务机构齐备，设施齐全，有较高的医疗水平。有文化娱乐场所30余家，文化精神生活较为丰富，全镇所有村都能开通电话或移动电话。森林资源十分丰富，现有森林面积38680亩，森林覆盖率达34%，有茅草地万亩林场、花木树林场，具有较大的开发潜力，茅草地林场正在规划为森林公园。 我镇矿产资源十分丰富，有煤、铜、金、沙石等。特别是煤，现已有国有大矿山脚树矿、老屋基矿、地方四对有证

3、矿进行开采，地方生产原煤20万吨，焦煤10万吨，年财政收入近900万元。由于煤的开采，形成了以煤为经济支柱的产业链，第三产业比较发达，形成了以山脚树、老屋基、原矿务局机关为主体的集商贸、运输、文化、娱乐、服务为一体的经济文化中心。 断江镇是一个气候宜人，土地肥沃，交通便利，通信发达，资源丰富的乡镇，发展蔬菜种植，经果林，大型畜牧场，畜牧品加工，潜力巨大，镇机关中心区小城镇建设、森林资源的开发，非煤矿业的勘探正在加快进行，断江镇具有较为宽松的投资环境，特别是镇机关中心区小城镇建设已雏形，断江镇中心小学已被花苑小区包围，大铺子村沉陷区搬迁户即将入住花苑小区，届时学校的学生数将有较大幅度的增长。至2

4、012年年底，花苑小区和大铺子村沉陷区搬迁工程已经完工，并通过了国家验收，住户将于2013年全部入住，届时学校周边环境和设施将会有更大的改变，生源有所增加，到2015年以后会保持一个相对稳定的数量，给学校的规划和发展奠定了基础。2、办学规模学校现有教职工57人，其中具有本科学历教师28名，专科学历教师23名，中师学历教师6名，其中女老师43名，教育行政人员1名，学历达标率为100%。学校设有18个教学班，其中2个学前班;一、二、四、六年级3个班；、三、五年级均为2个班。在校学生823人，其中女生384人；少数民族102人，女生51人。学校占地面积12.5亩，建筑面积4000平方米，具有18个普

5、通教室，1个实验室，1个图书室，1个微机室，1个会议室，一个仪器保管室。学校藏书11850册，生均占有14册，微机40台，课桌凳500双人套，生均0.51套，但无教师宿舍，均为走教教师。3、办学优势（1）、教师学历100%达标。（2）、有市级骨干教师1名，县级骨干教师6名，省级骨干教师培养对象1名。（3）、领导和分管层团队意识强，合作有效。（4）、有教师57人，专任教师56名， （5）、有一套比较完整的管理制度。（6）、利用制度管理人，对事不对人。断江镇中心区，人口密集交通便利，社区基本对学校工作给予支持，重视学校的发展，大力支持学校教育教学工作的指导。）4、问题剖析S（优势）W（劣势）O（机

6、会）T（威胁）内部因素学校规模1、1952年建校，历史悠久，学校稳步发展。2、有教师57人，专任教师56名，学生835人，1、学校占地面积小，学生活动场地偏少。2、六年级毕业学生多，一年级学生少，生源减少。3、教育教学设施、设备不足。4、教师无专业研究场所。1、校安工程、沉陷区工程开始新建。2、学校占地面积增大。1、生源逐渐减少。2、教师编制减少。3、岗位减少。以上三种因素导致学校不和谐。人力资源1、教师学历100%达标。2、有市级骨干教师1名，县级骨干教师6名，省级骨干教师培养对象1名。3、领导和分管层团队意识强，合作有效。1、教师素质参差不齐。2、少数教师责任心不强。3、无音乐、科学专任教

7、师。1、我校被确定为创建“品牌学校”之后，教师培训增多，业务水平提高较快。2、争得课堂研题项目，提高教师教研水平。1、教师教研、教改能力差。2、自主创新意识差。3、教师中县级及以上骨干教师少。管理制度1、有一套比较完整的管理制度。2、利用制度管理人，对事不对人。制度执行不到位，有些不完善。制度不断完善，监督执行不断加强。还有极少制度不能充分调动教师积极性。课程与教学1、开齐、开足课程课时2、语、数教学成绩高。3、学校综合教学成绩居全县前茅。1、无音乐、科学专任教师。2、英语、科学教学质量差。1、开展第二课堂，提高学生学习兴趣。2、教研教改有力，促进教学质量提高。3、有较好的教学质量基础。1、学

8、校既有的名气、地位对学校的发展是一种无形的压力，要谋求进一步的发展，就要承受社会、舆论的各种压力，这直接威胁到课程与教学的改革。2、在课程、教材的改革上，学校缺少必要的自主权3、教学设备陈旧。学生1、一年级的学生都受过学前教育。2、师生关系融洽。1、一年级学生年龄普遍偏小。2、有部分留守儿童无人辅导。有利于小班额教学1、现在独生子女相对多，学生社会责任感缺乏。2、学生过于好动，对学校管理带来困难。家长基本都受过初中教育，注重孩子的培养，尊师重教。家长辅导、监督孩子学习的意识差。1、随着考取大中专人员的增多，进入大中城市就业和收入的增加，家长对孩子的教育重视程度增强。还有少数家长认可“读书无用论

9、”，学校管理存在一定难度。外部因素地理环境断江镇中心区，人口密集交通便利。前有拖长江从学校前面流过，后有水红铁路从学校后面通过。沉陷区和棚户区改造在校周围，生源好。学校存在交通安全隐患，威胁学生到我校就学。主管部门重视学校的发展，大力支持学校教育教学工作的指导。下到学校、教室内现场指导的次数少。拨款给我校建综合楼，有利于我校的教学条件的改善。检查与教学无关的工作过于频繁，影响学校抓教学质量。社区资源社区基本对学校工作给予支持1、社区概念尚未形成，与学校未形成良好互动。2、社区资金、资源利用率不高。1、社区共建逐渐和谐。2、社区资源有望互动。1、社区人员流动增加。2、资源难以加以系统整合、运用。

10、问题解决办法谁负责1、将数学课堂教学生活化深入研究，总结经验成果，争取在2011年底结题，然后全面铺开，带动其他学科进入课堂教学生活化。1.1成立课题小组1.2总结巩固成果。1.3加大研讨交流力度。1.4请专家指导。1.5整理课题成果，申报结题。教学副校长课题组成员教导处、教研组校长课题组长2、语文、数学、英语、科学、品德与社会考试成绩下滑2.1狠抓教师基本功训练。2.2深化改革向课堂要质量。2.3加大交流与反馈的力度。2.4做好及时监测与评估。2.5重视学习习惯的培养。教导主任、业务校长、教师课题组、教研组校委、教导处、教师教研组、任课教师任课教师3、教师教育教学理念陈旧、专业素养较低。3.

11、1积极争取上级派遣教师外出培训人数，提高教师素养，转变教师陈旧观念。3.2狠抓集中培训和个人自我进修培训。将校级培训真正落到实处，引进先进的教育教学经验，让教师真正得实惠。教导主任、业务校长、外出培训教师教导处、教师4、办学无特色。4.1划拨足够资金，开展第二课堂教学活动。4.2成立第二课堂领导小组。4.3成立美术、体育、书法等兴趣小组4.4真正开展一年一次的校运会、六.一庆祝活动。学校范小丽、胡润刚、张波少先大队、体育组5、家长监管不力。5.1开办家长学校，对家长进行培训，使家长能胜任辅导、监管学生的能力。5.2建立健全家长沟通制，让家长能急时配合教师对学生进行教育。5.3转变家长读书无用论

12、的认识。相信知识改变命运的理念。校长、班任班主任、任课教师学校领导1、缺专用教室1.1校安安工程资金2.1沉陷区治理资金校安办沉陷办2、教学仪器少且陈旧2.1争取上级支持，解决配套资金。2.2学校自筹资金自置。政府、教育局3、现有仪器设备利用率低3.1纳入绩效工资分配方案，进行量化考核。3.2定期检查，公布教具使用情况。教导处、教导主任4、科学等学科的教具学具的制作未落实，没有发挥应有的作用。4.1纳入绩效工资分配方案考评量化，进行处罚奖惩。4.2聘请学生监督。校长、教导处学习委员5、安全隐患：学校离河、水红线铁路太近，无主要进校的交通干道。5.1加强全校师生安全教育,增强师生安全意识.5.2

13、加强值日教师责任心。5.3增进和镇政府盘县人民政府、护路办、教育局等相关部门的联系，取得支持，在学校北面建一座间易人行桥，解决学生上学放学必须经过铁路的难题。以彻底解决学生行走铁路的安全隐患。副校长徐正勇、教师值日教师学校、校长1、制度执行不到位，部分制度形同虚设。1.1加大制度执行力度，做到对事不对人。1.2转变观念，用制度规范教师教育教学行为。校长、教导主任校长、全体教师2、奖惩制度不健全，不能科学、全面的评价教学效果。3.1重新修订绩效工资分配方案。3.2加大奖惩的差距，真正做到做和不做不一样，3、对教师的专业知识、教育教学理念培训不够，培训活动有名无实，走过场，没有真正落实。3.1看视频,听讲座,讨论探讨3.2要求全体教师写学习、教学反思、教育教学专业论文，并通过评选活动，给予奖励。3.3建立健全学习培训制度3.4严格执行制度，做到对事不对人。绩效工资分配领导小组教师代表会（1）主要问题：教学质量下滑。造成学校教学质量下滑的原因教师教育教学理念陈旧、专业素养较低，办学无特色，家长监管不力。（2）三个重点问题：1、教师教育教学理念陈旧、专业素养较低。教师教育教