1、三、单元教学课时安排 共六个课时第一课时:A Lets learn, A look and say.第二课时:A Lets try , A lets talk.第三课时:A Lets spell B Lets wrap it up.第四课时:B Lets learn, B Look , match and say第五课时:B Lets try , B lets talk. 第六课时:B Read and write. B Lets check , C Story timeUnit1ThisisMyDay第一课时一、教学内容P59 Lets learn, look and say. P64 Le
2、ts wrap it up二、教学目标1.学生能够正确听说读写用,doing morning exercises, havingclass, eating lunch, reading a book, listening to music.2.学生能够听说读写用。What is/are doing? is/are 来表达自己或他人正在进行的事情。3.学生能够利用be doing 句型表达自己和他人正在进行的动作。三、重难点1.lets learn 中的单词和短语2.能够熟练利用现在进行时描述自己和他人的动作。四、课前准备 配套磁带,伴你学,配套练习册。学生需准备课前对话五、教学流程Step 1
3、. Warm up1.Free talk。(课前一分钟)T:Good morning boys and girls.Ss: Good morning Miss yang.Nice to meet you again.Nice to meet you ,too.2.Listion to a songAnimals,animals are everywhere.Step2.Preview教师请一位学生到讲台上,出示一张前两单元的单词卡片,让他/她做相应的动作,然后教师问:“what is he/she doing?”全班一起回答。Step 3 Presentation1.Lets learn(1)
4、教学新单词a.出示陈洁做早操的图片。并问,What is Chen jie doing? 引导学生回答:She is doing morning exercises.领读句子和短语b.让学生自己书写单词,并要求住。c.用同样的方法教授其他的单词。(2)Ss listen to the tape and follow it。(3)Ss read by groups.(4)Ss根据图片表示的时间及词组做替换练习,重新编对话,并到前面表演对话。2.Look and say(1)学生根据本部分图片,依次说说图中的人物正在做什么。(2)学生同桌相互说说图片中的人正在做什么。(3)T ask Ss ans
5、wer Like this:“What is Zhang Peng doing?“He is ”Step 3. Consolidation。1.师生一起玩转盘的游戏:教师转转盘,学生根据箭头指向的位置说句子。六、Summary总结本节课学的主要内容。七、Homework1.Read the words 3 times,and write them down2.Ask your partners what they are doing at 8::00p.m.八、Blackboard designUnit 6 Work quietlyhaving English class -What is C
6、hen jie doingdoing morning exercises -She is eating lunchreading a booklistening to music九、随堂练习配套练习册,41页第三题十、教后反思第二课时P58 lets talk& lets try.1.学生能听说读用。What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句子。2.能够听说表演lets talk的内容。1.能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句。2.能够表演lets talk的内容。四、课前准备配套磁带Free talk :课前一分钟。St
7、ep 2. Presentation1.预习 Lets try1)播放录音,学生完成课本上相应的题目。2)教师核对答案,。2.lets talk.1)学生自主读课文,以小组的形式讨论课文,让学生自主翻译课文。并回答黑板上的问题。教师巡视,做好指导,板书重点句型。问题:What are the pandas doing? What is the little monkey doing?2) 学生回答问题,师生共同核对答案。3)学生翻译解释课文。教师重点讲解板书的句子。并让学生造句。4) 学生自己尝试读课文,并将不会读的句子用铅笔圈出来。5)听录音,领读课文。学生自主朗读课文。教师做好巡视指导.S
8、tep 3 Practice1.学生根据所学的课文。自己编造对话。教师做好巡视指导。2.学生展示对话。教师做适当点评。3.同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次,完成调查表。六、Summary 1.Read the dialogue to your parents.2.完成配套练习p41-42 What are the pandas doing? They are eating bamboo. What is the little monkey doing? Its playing with its mother.第三课时一、 教学内容:A. Lets spell B. Let
9、s wrap it up1.通过大量的听读操练,掌握字母组合wh在例词中的发音,纠正学生错误的发音,激发学生对学习英语的兴趣。2.根据录音内容圈出听到的单词,培养学生的语感。3.完成“Lets wrap it up4.培养学生综合运用英语知识的能力和意识。三、教学重难点重点 1. 掌握字母组合wh在单词中的发音,纠正学生错误的发音,激发学生对学习英语的兴趣。2. 完成“Lets wrap it up”部分任务,总结现在进行时的构成及用法。难点1. 字母组合wh在单词中的发音规律。2. 总结现在进行时的构成和用法。四、教学准备多媒体课件,录音机磁带五、教学过程Step1. Warm-upFree
10、 talk Hello, boys and girls. Nice to meet you today.Hello,Miss yang. Nice to meet you,too.Step 2 .Preview教师出示A.Lets learn部分教学挂图,并就教学挂图内容与学生对话。What is Chen Jie doing?Ss:She is eating lunch.Step 3. PresentationLets spell 1. Read listen and chant.(1) 教师用多媒体课件出示本部分的5副图片,引出5个示例词。(2) (将本部分的5个示例词写在黑板上,并领读几
11、遍。What when where whose who(3)学生观察两组单词,说说发现了什么。学生会发现:单词中都包含字母组合wh,但字母组合wh在各个单词中发音不一样。(4)播放本部分的教学录音,全班学生跟着录音读单词,提醒学生在跟读过程中注意语音语调,模仿发音。(5)发现发音规律字母组合wh在大多数情况下发/w/音,字母h不发音。只有后面接字母o时,字母w不发音,字母h发/h/音。who whom whose (6)讲解发音方法/w/是w的发音。舌后软腭半元音。发音时舌后部向软腭抬起,舌位高。双唇收小并向前突出,声带振动。发音短促,立刻其后的元音。/h/是字母h的发音。声门摩擦辅音。发音时
12、气流送出口腔,在通过声门时发出轻微摩擦,口型随其后的元音而变化。/h/是清辅音,声带不振动。(7)同桌互读、正音,教师巡视课堂,帮助发音有困难的学生或发音不准的学生.2.Listen,number and say(1)学会先自主读一读单词,然后同桌读一读,互听音。(2)第一次播放教学录音,学会根据录音内容圈出所听到的单词。第二次播放录音,师生一起核对答案。(3)Ask your partner three “wh”questions and write them down.学生自主问同伴三个以“wh”开头的疑问句并把问句写在横线上。Step4. PracticeLets wrap it up.
13、1. 学生根据图片提示,自主完成句子。(1) Its 7:00 a.m. We _ _ _at 7oclock.(2) I sometimes clean my bike on the weekend. I_ _it now.(3) Its 9p.m. They _ _now,but they often go to bed at 10p.m.Answers:(1)are having breakfast(2) am cleaning.(3) are sleeping.2.学生思考:什么情况下用现在进行时?什么情况下用一般现在时?3.全班交流,教师总结:一般现在时表示主语经常性和习惯性的动作或存在的状态,也表示说话者的能力及自然现象。而现在进行时表示说话时正在进行的动作,也表示目前或现阶段一直进行的动作。句子中有no
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