学年高中教育教学分析及新学年工作指导意见Word文件下载.docx

1、北京大学、清华大学京外招生的最大生源地。 2、南阳市报考、进线及增幅：全市报考 x 人，较去年增加 x 人。一本进线 x 人，进线率 x%，较去年增长 x 个百分点。本科以上进线 x 人，进线率 x%，较去年增长 1.42 个百分点。全市普通高考实现了一本上线率连续五年持续增长，从 2012 年的 x%跃升至今年的 x%，比全省高出 x 个百分点，平均每年增长 2 个百分点。考入清华、北大的学生每年达 20 人以上。南阳市的整体教育教学水平在持续提高，培优工作成效显着。 3、我县报考、进线及增幅：今年普通类考生 x 人，一本进线 x 人，比去年增加 194 人,进线率 x%。其中文科进线 x

2、人，理科进线734 人。一本总人数首次突破 x 人大关，进线率较去年增加 x 个百分点，居全市县级第 2 位，次于西峡。本科以上进线 x 人，比去年增加 177 人，进线率 x%，其中文科进线 782 人，理科进线 x 人。清华大学录取 2 人，连同体育、艺术、职专对口升学本科总数达 x 人，本科以上进线率 x%。全省本科增幅 x%，我县本科增幅 x%。实现了两个批次的正增长，说明了我们的培优补差工作成效较好。 4、各高中报考、进线及增减情况 （1）内乡高中：今年参加考试 x 人，占全县总考生的 51.69%，比去年增加 77 人。一本进线 801人，较去年增加 122 人。其中，文科 164

3、 人，理科 637 人。进线率 x%，较去年比率提升 x 个百分点；本科以上进线 1782 人，较去年增加 66 人，文科进线 464 人，理科进线 1318 人，进线率 89.01%，与去年的进线率基本持平。2名学生被清华录取。内乡高中在备考方面坚持实施分层教学、因材施教 ；注重考纲、考题、考情的分析研究，追求精准备考；规范考试、优化考风，放大考试评价效果，激励学生求知奋进的内驱力。这些实实在在的做法确保了高考质量的持续提高。为全县高考质量稳居全市领先地位做出了决定性贡献。 （2）实验高中：今年参加考试 x 人，占全县总考生的 x%。一本进线118 人，较去年增加 69 人。其中文科 24

4、人，理科 94 人。进线率 x%，比率提升 5.73 个百分点。本科以上进线 x 人，较去年增加 102 人。其中文科 269人，理科 674 人。进线率 x%，比率提升 8.31 个百分点。实验高中今年一本、本科以上进线率较去年均有很大提高，为全县高考质量提升做出了突出贡献，被评为先进单位。实验高中多年来坚持管理立校、课改兴校、教研强校，拥有团结务实的领导团队、勇挑重担的班主任团队和教研组长团队，拥有规范细致的管理制度。高考成绩持续攀升，源于以上这些重要的因素。实验高中十多年来已经形成了良性的发展态势，未来仍然能够坚挺地发展。（3）内乡三高：普通类考生 529 人，较去年增加 120 人，一

5、本进线 3 人，进线率 0.57%；本科进线 87 人，比去年增加 23 人；进线率 x%，较去年提升 0.80 个百分点。体育艺术类考生 417 人，较去年增加 133 人，进线 121人，进线率 29.02%。内乡三高在去年高考的基础上，维持了较好发展水平，为我县高考质量的发展做出了应有贡献。希望能够深入挖掘各方面潜力，凝聚于提升教育教学质量这一件事上，为内乡高考质量的进一步提升做出更好的贡献。 （4）灌涨高中：普通类考生 60 人，本科上线 4 人。体育艺术类考生 38 人，进线 4 人。灌涨高中这些年来发展不易，但他们不怕困难，迎难而上，在彭宗喜校长的带领下，默默无闻地坚守，兢兢业业地

6、奉献。立足于学生学习能力弱的现实，降低教学起点，放慢教学进度，做实做细教学常规，尽最大努力给予这些“先天不足”的学生们足够的“营养”，为他们开辟新的人生之路。 （5）内乡职专：坚持走职普融通路子，今年对口类考生 235 人，本科进线 163 人；体艺类报考 14 人，进线 7 人；普通类报考 80 人 ，本科进线 10 人，合计 178 人。内乡职专在坚持国家职业教育政策精神的同时，因地制宜，合理定位。保证学生合理分流的同时，也给学生提供了更多的发展途径。职普融通的路子，为我县整体教育教学质量的均衡发展提升做出了很大 以上我们简要梳理了上学年的成绩数据。成绩来之不易，每一个小小的进步都凝聚着我

7、们全体教育人的心血和汗水。这些年我们持续进步，保持高位运行，更是不易。县委、政府及社会各界都对我们给予高度的认可。老师们，新学年，新征程。作为教育人，我们挑着教书育人的担子，就要保持时刻清醒，要一直在路上。可以说，内乡的高考成绩就是内乡的教育质量，内乡的教育质量好不好，关键就看内乡的高考好不好。因此，我们必须非常清醒地认识我们的高中教育教学现状。 二、我县高中目前教育教学现状分析 我认为，我们高中阶段的全体同仁用心务实，勤恳敬业，高中阶段的教育教学已经具备了以下几个方面的优势因素。第一，我们有战斗力持续加强的班主任队伍和课程组长队伍，将学生和各科任教师的心凝聚到一起，激发出了强烈的助推力量，使

8、得学校教育教学目标的实现有了坚实保障。第二，我们坚持实施的备考精细化管理，使老师的“教”和学生的“学”都遵循了规范有序的路径和科学严谨的规律。第三，我们加强了教研，强化了课改，优化了训练，处理好了夯实基础与能力提升的关系。第四，我们的备考常规做法扎实有效。我们持续关注学情的变化，着力考情的研究把握，能够熟练而恰当地运用知识梳理课、题型方法课和习题讲评课这些课型。常规姓“常”，持续做；常规有“规”，照规做。这是我县多年来高考成绩持续稳中有升的核心所在。第五，我们有服务于高考中心的大局意识。从县委、政府、教体局到学校各阶层、各处室，都能坚定信心，扎实推进备考各环节进程，保证师生备考的各项措施有效落

9、实。 但是，忧患意识永远不能丢。从备考外部压力来看：一是西峡多年来一直处于领先地位。淅川已经具备了赶超的能力。二是全县广大干部群众对优质教育资源日益高涨的需求给我县教育事业发展提出了更高要求。全县 73 万父老乡亲对未来的期待会更高。从我们内部各校基础年级和高三复习备考发展情况看。近三年来，我们各高中都面临着前所未有的挑战。生源数量持续增加，优质教育资源被稀释；生源结构发生变化，教育教学管理难度加大；教师队伍不断壮大，建设任务艰巨；高考升学压力陡增，教师教学统筹组织乏力等等都是摆在我们面前亟待解决的问题。从前段时间的调研视导情况来看，问题依然很多，有的还比较严重。在高三复习备考方面，基础知识积

10、累、基本能力培养与学科核心素养提升之间的矛盾，学科教研不力和学习意识懈怠与高考试题改革的矛盾；课堂教学方式与课堂教学效率之间的矛盾，课堂教学改革意识淡漠等等比较突出。基础年级教学方面，三年备考教学意识淡漠，教学目标不明，教学管理松懈；课改意识淡漠，学生主体地位不能得到体现，学生学习热情不高；新上岗年轻教师居多，大部分人解读教材的能力有限，设计教学内容抓不准重点，课堂教学引导方法欠缺，基础知识的落实不力，基本技能的养练不够，对教学时间内教学内容的规划欠科学，效率低，课堂管理意识淡漠，课堂学习氛围不浓，学生学习行为随意，效果不好等问题也很突出。 老师们，我们的工作就是要年年面对崭新的面孔，所以，出

11、现这些新问题、新情况都是客观存在。但是，也正是由于这一点，我们才不能放松，必须有面对新问题、解决新问题的准备。我们是一荣俱荣，一损俱损的共同体，必须“撸起袖子加油干”！ 三、新学年教育教学工作建议 为了开好今天的会议，我们前期做了大量的工作。八月中旬在编写教育教学质量年报时即开始了对各校高考成绩、基础年级成绩的分析研究，并和各高中领导进行了多次、不同形式的交流、座谈，梳理和反思上学年我县在高三复习备考工作上的成绩与不足，思考问题与对策。接着在教研室的例会上，集中学习讨论教育部关于高考试题评价围绕高考核心功能，全面深化考试内容改革。研究撰写20172018 学年教学研究工作意见。召开新学年教育教

12、学工作会议，明确新学年各学段的工作措施与目标。下旬就开始组织各学科教研组长、课程组长及参加今年高考评卷的老师进行座谈会，就高三备考策略的完善与提升，评卷对常规教学的启示及基础年级教学衔接问题进行了深入广泛的交流、研讨；从 9 月 6 号开始，深入各高中对新学年的复习备考情况做全面专题督导、指导与反馈。根据孟海波局长、彭丰功副局长平时讲话精神，结合前期调研及学校工作实际，重点跟大家沟通一下下阶段工作的一些想法，与大家共勉。 （一）提升质量意识强化目标管理 落实责任担当 今年高考“收成”还算理想。但清北生减少，尖子生不尖，本科层面升学人数仅和去年持平。高中教学要大面积地提高上线率，高效率地增长本科

13、率，优质量地提升一本率。我们要牢固树立“教育靠质量立业，学校靠质量立校，教师靠质量立身”的教育教学质量观，坚定抓质量的信心，提高抓质量的勇气。 明年我们的高考成绩就是要上台阶、进位次、争名牌，提升“双一流”（“一流院校”、“一流学科”）录取率及上线率;高考一本、本科以上在全市位次“守二争一”。达到既定目标，任务很艰巨。1、学校要对提升高考质量有更深刻认识。要认识到高考质量对于学校、班级、学科、教师来说，就是面子、脊梁，是生命线与话语权，也是待遇和信誉，我县设立的牧原桃李奖，就是重奖为内乡教育作出突出贡献的教师和校长。2、学校要坚定实施目标引领，目标要订得早、定得高。目标就是旗帜，就是方向。学校

14、的核心工作要盯着目标管，政教、科研、教学、后勤的重点活动要围着目标转，年级组教师的行为要跟着目标干。目标订得早，就掌握了主动权，谋定而后动、动则成气势。目标定得高，就提振了精气神，蹲下去抓育人、跳起来摘“桃子”。3、学校要强化责任主体，落实分级负责制度。校长要担负起教学质量第一责任人的重任，建立健全教学质量管理责任制。要把抓质量作为当前最突出的大事、要事，放在心上，抓在手上，扛在肩上，抓紧、抓实、抓好。要把握好学校全盘工作与备考工作、年级组工作与部门工作之间的关系，经常深入教学和管理一线，了解教情、学情，针对高考目标强化备考管理。包级负责人是高考备考的管理责任人，是高考备考的核心。要全面掌握高考备考规律，及时了解备考进展情况，部署落实阶段性备考计划，抓好教学管理，为年级组工作领好路、掌好舵。