小学英语教学设计模板Word下载.docx

1、能用句子“Howd0yougotoschool?HowdoCanada?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“Iby”进行回答。4听懂、会吟唱Letschant的歌谣。5帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。教学重、难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALetlearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。已学相关知识:1.Book1 Unit2: foot 2.Book2: car, taxi, jeep, plane.教具、学具：教师准备Letstart部分和主情景图的教学挂图。教师准备录音机和本课时的录音带。教师准备Alearn部分的单词卡

2、片。教学过程：. Warming up activities. （自学） Activity 1. GreetingA.Whats your name?B.How old are you?C.What do you do on the weekend?（设计意图：通过和新学生的认识，增进了之间的认识，有利于和学生建立和谐的教学氛围。）Activity 2. Guessing game （设计意图：多媒体呈现交通工具图片，如：bus, bike, taxi, plane, jeep, car等，让学生通过猜单词，既复习了旧知识，又引出的新单词的教学，作出了很好的铺垫。. Presentation.

3、（导学） Activity 1. Teach new words: foot, bike, bus, train, subway, ship, plane.（ Guessing game 引出新单词,并熟读。（CA I）课件直观，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。Activity 2. Teach the sentence structure: How do you go to? I go （1）教师做动作，自问自答：“HowIschoolbike （2） Ask and answer:T: How do you go to school?Ss: I go to school通过学生的不

4、同回答，强化了句型教学。Activity 3. Listen to the tape, then follow the tape.本环节训练学生听力，让学生感受语音、语调。Activity 3. Spelling game.加强学生对单词的记忆。. Practice.（互学） Activity 1. “快速反应”游戏教师说出某个短语，如：bike，让学生做相应的动作并说出句子，如： 加强学生对短语的理解和运用。Activity 2. Letplay 教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，theUS，themoon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进

5、行句型操练，一人问“HowBeijingtheUSAthemoon?”另一学生给出答案：“Itrain/planespaceship”通过学生的大胆想象，提高学生的语言综合运用能力。）.Consolidation. （测标）1. How do you go to school? （走路）2. How do you go to Tashan Park?（骑自行车）3. How do you go to Guangzhou?（乘公共汽车）4. How do you go to Hainan? （乘轮船）5. How do you go to England? （乘飞机）.Summary.（小结）

6、1、Mainscene教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：foot如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。2、渗透交通安全意识，帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。. Homework.（布置作业）1.听光盘，熟读课本第4页。2. 学生背诵并抄写四会单词各一行。教后反思： 课型/课时： 对话课 _ Lets try; Lets talk 1能听、说、读、写四会掌握句子：UsuallyfootSometimesbike”并能在情景中正确

7、运用。 2能够表述自己以何种方式上学并简单陈述Usuallybusbecauseitfast 3能够听董Lettry的录音内容并选出正确选项。掌握Letstalkandreadwrite部分的句型。1本课时的教学重点是听、说、读、写句型：UsuallySometimesby 2本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。已学相关知识：Book7 Unit1: Usually, sometimes1教师准备录音机和本课时的录音带。2. 教师准备本单元A3教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查4学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。

8、 Activity 1. Lets chant （ P2） （设计意图：通过说唱chant，创设浓厚的英语学习氛围。Activity 2. 预习（Preview） （1）教师出示单词卡片，提问：”学生根据图片内容回答：by”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：by”复习了上节课的单词和句型。Activity 3. Lets try为引出新课作出铺垫。 Activity 1. talk（1）教师放课文录音，之前向学生提出问题：doesSarahlisten”学生听后模拟Sarah来回答问题。（2）学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关

9、键词练习对话。自然引出了对话。Activity 2. Listen to the tape, then follow the tape.Activity 3. Do the role-play让学生在模拟的情景中正确运用所学知识。 Activity 1. Groupwork T：school，doknow?Askme，please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：lyuan，7yuan，回答说：“Usuallybike。goodexerciseSometimesbus，becausecheapItcostsyuan.taxi，

10、becausefast，buttooexpensiveIt1oyuan教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：MyhomeisnearItfastItcheapgoodexerciseActivity 2. Do a survey on foot by busby bike by taxiby car Amy通过调查活动，培养学生的综合语言运用能力，学以致用。 连词成句。1. you, do, how, school, to, go（?2. to, I, school, usually, go, foot, on（.）3. go, I, to, sometim

11、es, school, bike, by（.）4. how, to, the, USA, you, do, go（?5. I, train, to, by, often, go, Beijing（.） 1. 本课时的句型：How do you go to school? Usually I go to school.Sometimes I go. 2. 使学生能正确运用副词：usually 和 sometimes.1. 听录音，跟读光盘，熟读第5页，签名。2. 学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。 Unit 2 主题： Where Is The Science Museum? 课型/课时： 词汇教学 第1课时 _ Lets chant Lets learn Pair work 1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore2.能够听、说、认读短语sciencemuseum。3.能够听、说、认读句型：“Wherethelibrar