1、二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念1、看看你的房间,你发现了什么?2、再看,你的上面有什么?3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?4、再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢?5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动,巩固理解、增强应用意识确定位置,培养简单的推理能力小红住在小英楼上,小英住在小兰的楼上。谁在最上面?谁在最下面?四、课堂小结北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 20 年 月 日刘博涛 年龄学生存在言语上的障碍,长时间存在较为封闭的环境下,不能很好的辨认前后方向认识前后情景教学,激发兴趣,图画展示,生动形象,学生易
2、于感知1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。一、创设情境,激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑:小动物赛跑电脑演示:小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了改变。(生看电脑观察小动物的位置变化)(暂停演示)问:你看到了什么?现在跑在最前面,它后面有哪些小动物?谁第二?小白兔
3、跑第几?小蜗牛跑第几?问:如果比赛继续进行,可能会有什么情况发生?三、课堂小结 20 年 月 日不会基本的数字书写及意义15的认识及书写通过日常生活中事物的数量,初步建立数感,1、会认、会写15以内的各数,并注意书写的工整,2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,3、会用5以内各数表示物体的个数。会写15各数,初步建立数感。小棒、笔记本一、导入:出示主题画:二、主动探索:认识15各数(一)认真观察,主动学习1、认识1(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。(2)请你拿出1根小棒2、认识2(教学方法同上)3、认识3
4、图中有哪些物体是用3表示的师:象这样的,就可以用数字3表示。(2)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。4、认识4、5(二)出示计数器先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?(学生表示,教师板书:1)如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:2345板书:1、2、3、4、53的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?(三)、教师说,学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。 20 年
5、月 日通过前面两次的送教,对方位有一定的感知左 右源于生活的教学,真实情境激发学生的学习兴趣。1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系,体会其相对性。教学重点1、认识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。笔记本,铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏 听口令做动作(由慢到快)4、揭示课题刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许许多多,今天我们就来确定一下“左”和“右”(
6、板书课题:左 右)请记住,“左”字下边是个“工”字,“右”字下边是个“口”字。二、玩学具,理解左边和右边1、摆一摆按顺序摆好:铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?2、数一数按左右的顺序来数一数。(点着学具来数同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。三、解决问题,增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景他们都是靠右边走的吗?小结:方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全。2、摆一摆 老师说,学生摆把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右了解了1
7、-5,有了一定的数字概念6和7的组成通过学生动手操作,亲历知识的形成过程1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。掌握6、7的组成。苹果,笔记本一、引入二、新授 1、出示苹果和人像挂图 老师这有6个苹果,我想把它分给两个小朋友(或小猴),你能帮我分一分,有几种分法吗?学生汇报,师板书分法 2、总结分法 看到这些分法,我们可以将这些分法总结成这样3种。3、7的组成 刚才老师拿掉了一个苹果,应该是7个,7个苹果怎样分给2个小朋友的?请拿出7个学具来分分看,有几种分法?汇报分法,师板书分法 三、游戏巩固 1、
8、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6生在生活中经常看到人民币,但不懂正确使用人民币。认识人民币生在生活中经常看到人民币,有时还使用人民币。1认识人民币的单位:元、角、分,知道1元=10角。2培养实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。3通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。培养实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。各类人民币一、去往小商店,观看其他人是如何购买物品二、观看旁边的数字是什么意思三、找到人民币上的数字和价格表上的数字,问:是否相同四、实践操
9、作购买物品五、懂得当给多钱,需要等店家补还余额才能离开六、操作5次,购买不同物品,每次购买数量、金额都不一致 付佳宁喜欢小狗,爱和小狗玩耍画一只小狗从生活入手观察,边画出相应的部位1.能够画出一只小狗2.感受线条的魅力用线条画出一只小狗铅笔,彩色笔,绘画本1.带学生观察小狗2.仔细观察小狗的每一个部位,边用手指比划形状3.再次观察小狗的部位,师用笔在绘画本上勾画观察的部位4.让生观察简笔画的狗,对比像不像5.师带领学生画6.上颜色,由学生自主选择颜色7.生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念 10 精神残疾由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位用电安全从家用电器入手1、了解电的用途,知道安全用
10、电不会发生危险。2、通过辨析活动,了解安全使用电器的基础知识。3、懂得不安全用电的危险性解安全使用电器的基础知识,增强自我保护意识。插座、笔记本出示插座,向生介绍有关知识。 (1)教师介绍:这是插座,里面有铜丝或铜片,可以导电,外面是塑料做的盒子,是保护层。如果将手伸进去,就会碰到铜片,电就会传到人的身上,发生危险。除了人和铜会导电,水也会导电,所以不能用潮湿的手接电源。(3)出示电的标志,让生认识,并知道看见的标志就要提高警惕,注意安全。(3)引导幼儿观察幼儿用书,使幼儿知道简单的安全用电常识,学会保护自己。课前看各种家用电器的图片,激发兴趣。在安全用电环节上,请孩子再看使用电器正确与错误的录像,知道安全用电的重要性。已经能分辨出1-7,并能手指表示认识8-9从生活入手,了解8-9的构成和意义1.让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义。2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较09各数的大小,知道8和9的序数含义。知道8和9的含义。教学难点:8和9的基数和序数的区别。小棒.游戏导入:出示彩球图片,你们在心里默默的数,待会儿告诉我我出示了几个彩球。生用手指表示1.我们今天就来
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