农村学校德实效性研究Word下载.docx

1、 2、学校背景：我校是汕尾市华侨管理区一所公办小学，提倡以德立校，以人为本，实行全员育人。从总体上来看，我校学生普遍具有强烈的爱国精神，能遵纪守法，有基本的荣辱意识，在价值取向方面呈现出勤奋学习、主动进取、健康阳光的精神风貌。虽然我校位于农村，但近年来随改革的不断深入，农村儿童中父母双方外出打工者越来越多，随之许多孩子就成为了留守儿童，由于父母长期不在身边，加上隔代教育，这些孩子在心理上或多或少的存在着一些心理问题，甚于有些孩子的人生价值观已经开始发生扭曲。社会现象纷繁复杂，社会上的不良风气通过不同的渠道冲击着人们的意识形态，对学校的德育工作产生了负面影响，这就要求我们要努力找到提高德育创新教

2、育实用效果的最佳途径，构建一体化德育体系，为全面加强我校德育工作提供后续保障和不竭动力。 （二）课题研究的意义 理论意义：加强学校德育，构建农村学校的德育大课堂，对学生进行社会主义核心价值体系教育，弘扬中华民族优秀的传统文化，将传统文化中积极、有益的育人思想与当前德育教育现状相结合，在理论和实践中寻找新的突破点。积极引导学生步入健康文明和谐的社会生活，正确认识自我价值和他人或社会关系；从而尽可能调整行为，理顺关系，进一步培养农村小学生的正确人生观和价值观。 实践意义：本课题的研究，使我校真正树立起“以人为本”的育人观念，建立起以“自我教育，自主管理”为核心的民主运作机制，评价机制，造就一支高素

3、质的德育工作队伍，通过“知行合一”原则，将道德知识和规范内化为受教育者的道德情感和道德信仰，形成稳定的道德习惯，进一步加强我校的德育工作，提高我校学生的思想品德水平。二、国内外研究述评 （一）国内关于德育实效性的研究。80年代后期，德育理论体系逐渐形成，产生了一批在全国有一定影响的德育教材和德育理论专著。其中，尤其是对中小学德育模式和德育衔接、德育网络建设、学生思想品德现状、大中小学德育纲要、中华民族优秀传统道德教育、新课改下的德育特点与规律等重大现实问题的研究，推动了学校德育的建设与发展，也为德育工作提供了科学的决策依据和学校德育改革的思路。近年来，德育研究越来越引起全社会的重视。北京师范大

4、学檀传宝进行了学校道德教育原理的研究；广东省阳西县第一中学活用实践活动资源，提高德育实效性的研究课题取得了成功；广东省教育厅教研室立项课题行为量化评价:小学生品德发展实效性导引机制研究取得创新性研究成果。 （二）国外关于德育实效性的研究。英国是一个倡导绅士风度的国家，但是纵观英国的教育，却很难找出专门的德育课程，他们德育实施的主渠道是各科教学：英国的教育基本法中明确规定，各级各类学校都要把公民素养教育作为教学的基本任务和目标，同时要求任何教学都必须贯穿教育性原则，即把道德教育、公民素质教育有机地渗透到各种教学之中。美国的德育主要是把美国的宪法和独立宣言作为最高经典进行传播和灌输，同时宣扬美国的

5、三权分立政治制度和民主、自由、平等、博爱的价值观念。而新加坡政府则开设了“生活教育课”，提出道德教育要“三兼顾、五强调”，即个人、社会、国家兼顾；法育与人情味兼施；理想与现实兼行；强调国情，强调国家利益，强调新加坡特色，强调内容形式应符合时代要求，强调寓教育于故事之中。德国的中小学要求培养学生“具有必要的思想品质和行为标准，使他们具有为发展社会生活、发展科学技术的献身精神”。 1996年7月16日，日本第一十五届中央教育审议会公布第一次咨询报告21世纪日本教育的发展方向中说：无论社会如何变化，孩子能够自己发现问题，自我思考，主动作出判断和行动，有较好的解决问题的素质和能力，并且能够自律，善于和

6、他人协调，善于为他人着想，感情丰富和充满人性。同时，健康身体也是不可缺少的。韩国“建立尊重学习者不同个性，最大限度提高人的道德性、社会性、审美观和创造性的教育体制。使所有学习者的潜力得到最大限度的发挥”。这与日本、德国十分相似。三、课题的研究的内容、研究方案、创新点 （一）课题的研究的内容、研究方案 1.通过本课题的研究，揭示农村少年儿童当前的思想品德状况和行为习惯及其成因； 2.通过本课题的研究，提高农村小学学生家长家庭德育意识及能力。 3、通过本课题的研究，全面提高学生素质，优化校园育人环境，使学校成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地。 4、通过本课题的研究，拓展农

7、村远程教育资源的合理利用，整合学校德育教育体系。 5、通过本课题的研究，探究我校如何增强德育工作的实效性的实施方案。 （二）课题研究创新 1、体现时代精神，对学生进行社会主义核心价值体系方面的教育，是德育工作的主题。 2、把活动作为德育工作的载体，精心设计，创造性地开展德育活动，让每项活动都能使学生心灵受到感动、震撼和启迪。让孩子们在丰富多彩，形式多样的教育活动中健康成长。 3、加强校园文化建设，优化育人环境，以形成浓厚的德育教育氛围。 四、研究方法与过程 （一）研究方法 本课题以行动研究法为主要方法。把行动和研究紧密结合起来，在行动中研究，在研究中提高。同时使用、提出预案法、主题活动参与法、

8、反思法等方法，以确保结果的可靠性。 1、行动研究法。针对实际活动进行分析，发现不足及时调整，并进行总结。 2、提出预案法。从实际出发，深入调查研究，摸清我校学生中实际存在的问题和实际现状，并提出切实可行的德育工作方案。 3、主题活动参与法。有针对的开展班校德育主题活动，让学生亲身参与，从中获得个性体验；教师通过观察学生行为及发言分析学生德育发展情况，进行前后对比、纵向比较，力求尽可能科学地解释实验效应。 4、反思法。依据学习借鉴性原则，要搞课题的研究必须要有先进的教育理论指导，课题组的所有成员都要勤于学习，善于学习。不断反思，不断探究，不断创新，开拓自己学校的德育教育模式。 （二）研究的过程

9、1、召开我校德育工作专题研讨会，认真分析农村农村少年儿童当前的童的思想品德状况和行为习惯及其成因，并就这个问题进行针对性的调查研究工作。 2、学习和借鉴其他地区和其他学校在德育工作方面好的经验和做法，并针对我校实际情况，形成我校德育工作的总体思路，并制定我校德育工作的实施方案。 3、召开参与课题研究教师会。组织学习有关理论，提高教师的研究水平。讨论、制定课题研究方案，组织撰写开题报告，指导各子课题开展教学实践研究。组织撰写开题报告，指导各子课题开展教学实践研究。 4、进行阶段性总结，收集教师的论文，资料。形成初步成果； 5、运用初步成果，进一步加强我校的德育工作，并形成相关德育工作制度和机制。

10、6、召开总结会。组织撰写课题结题报告。全面收集整理资料。申报结题。 五、课题研究预期效果 （一）对学校德育途径个别教育；班会；社会实践；大型教育活动；课外活动；各科教学渗透；少先队活动进行探讨；完善的理顺德育发展思路，构建德育体系。（二）对学校德育内容：爱国主义、集体主义、道德教育、心理健康教育、青春期教育和人生观、世界观、价值观教育的实施效果进行探索，建立合理、分层、序列化的德育目标。 （三）对学校德育内容的需求：个人修养、自我保护常识、文明公约、交通法规、法律常识进行研究，使学校德育工作具有针对性。 （四）对教师师德实施德育：对教师育德能力：了解学生的能力、把握德育内容的能力、灵活运用德育

11、方法的能力、组织活动的能力、语言表达能力、心理诊断与辅导能力、调动学生主体积极性的能力、创设良好德育环境的能力、个别谈话能力、转化后进生能力、教科研能力，心理诊断与辅导能力、教育科研能力进行探讨，培育德育科研人员和德育骨干队伍。 （五）对学生思想品德：爱国、诚信、友善、公正、感恩等进行研究，探寻养成教育及引导的策略。 六、主要参加人员 组 长：邓伟涛 负责课题研究的整体部署 副组长：林丙丘、刘安妮 负责组织协调工作 各教研组长：负责课题的具体操作 全体教师： 教材的研发与实施工作 具体分工如下 （1）邓伟涛：如何构建农村学校德育体系研究活动设计、实施与总结，资料整理、分析。 （2）刘安妮：农村

12、少年儿童当前的思想品德状况和行为习惯及其成因的研究活动设计、实施与总结，资料整理、分析。 （3）林丙丘：提高农村小学学生家长家庭德育意识及能力及研究活动设计、实施与总结，资料整理、分析并协助校园文化建设。 （4）语文教研组长：“语文品德学科德育有效性”研究”活动设计、实施与总结。 （5）数学教研组长：“数学科学学科德育有效性”研究活动设计、实施与总结。 （6）英语教研组长：“英语学科德育有效性”研究活动设计、实施与总结。 （7）综合科教研组长：“音体美等学科德育有效性”研究活动设计、实施与总结。 （8）安全主任： “学生安全教育德育有效性”研究活动设计、实施与总结。 （9）德育主任：“班级工作

13、养成教育德育有效性”研究活动设计、实施与总结。 七、完成课题的可行性分析与经费预算 （一）人员保证。课题小组成员皆为教育教学一线小学教师，既有学校少先队辅导员和专业理论严谨的青年教师，又有在教育战线拼搏了近30年的资深小学高级教师，还有主持农村小学工作多年的负责人，能为课题展开提供人力资源保障。 （二）经费保证。学校领导充分重视学校教育科研活动，为课题研究提供了有力保障。 （三）与日常工作相结合。把课题研究的任务落实到日常的教育教学工作中去。 八、预期研究成果及成果表达形式 2016年11月前，汇编相关研究论文和经验总结、典型教案和个案研究集、课堂教学和相关活动书面实录。2016年12月，完成课题的研究报告。