小学综研教案传统节日Word格式文档下载.docx

1、开题指导1. 创设情境，提出问题2. 筛选问题，确定课题3. 形成小组，明确分工4. 拟定计划，修改完善12课时第二阶段：过程指导1. 汇报反馈，导入方法2. 方法指导，模拟访谈3. 感知过程，拟定提纲4. 信息整理，采编记录第三阶段：制作指导1. 情境导入，激发兴趣2. 实践探究，版面设计3. 讨论交流，设计小报1课时第四阶段：成果汇报1. 激趣谈话，明确任务2. 展示交流，汇报成果3. 总结回顾，反思拓展 活动目标： 1了解中国常见的传统节日，感受中国传统节日中独具中国传统特色的风俗。2通过情境导入提出问题，确定小组研究的子课题。3学习拟定活动计划的方法和注意点，制定活动计划。4合理组建研

2、究小组，讨论选举小组长，明确分工，掌握基本的合作技能。活动重难点1. 通过情境导入提出问题，确定小组研究的子课题。2学习拟定活动计划的方法和注意点，并制定小组活动计划。3合理组建研究小组，讨论选举小组长，明确分工，掌握基本的合作技能。活动准备1.部分传统节日的活动照片。2.问题采集单，研究计划表。活动过程： 一、创设情境，提出问题 我们刚刚度过了愉快的寒假，在假期中，我们度过一个愉快又热闹的节日春节。开学不久，我们还将迎来另一个中国传统又喜庆的节日元宵节。春节和元宵节是我国的传统节日之一，你还知道我国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、腊八节、除夕等。） 二、筛选

3、问题，确定课题 1.提出活动主题，激发学生提出问题 我国有这么多的传统节日，你们小组对哪个传统节日感兴趣呢？我们分组来开展研究。教师可展示几幅图片，让学生说说这些习俗是否了解，引发学生对传统节日的关注，并鼓励学生提出自己感兴趣的问题。由学生对传统节日的问题关注，引发学生一起开展“传统节日”这个主题活动。 引导学生围绕“传统节日”大主题提出问题，鼓励学生把自己感兴趣的问题提出来，让学生带着自己的问题才能促使学生更好地解决问题。通过小组讨论，将问题简洁、明确地表述出来，并填写问题采集单。预设：可以从不同节日入手，可引导学生提出相关问题，如关于“春节习俗”的研究、关于“端午节传说”的研究、关于“重阳

4、节饮食”的研究、关于“除夕风俗”的研究等。问题采集单我的问题1._2._3._班级： 姓名： 2.筛选问题，形成研究子课题在小组讨论评议基础上，引导学生筛选、整合研究问题，考虑研究的价值和可行性。对学生所提问题进行评价是帮助学生理清问题对主题活动的开展价值和意义的重要环节。对学生提出的问题，让学生仔细读读大家提出的问题，初步评价问题，并说出自己的理由，然后教师引导全班同学进行交流、评议，相机总结出问题筛选原则（投影出示），筛选出具有研究价值、学生感兴趣研究的子课题。筛选原则：（1） 明确问题。（2）分类合并。（3）筛选剔除。问题提出来了，教师要及时引导学生对这些问题进行梳理。（1）明确问题。表

5、述不清的，要进一步弄清学生想表达的意思，想想怎么表述更准确简练，把问题表述清楚。看看这些问题可以分成哪几类，同类的进行合并。研究价值不大的，与活动主题距离远的，暂时不具备研究条件的，可以从选题中剔除，把学生感兴趣、研究价值比较大、学生又能研究得了的问题保留下来。可以根据某一个传统节日展开，提出各方面的研究问题。 饮食关于春节 传说 的研究 习俗三、形成小组，明确分工1.筛选出可供小组研究的子课题，可以根据想要研究的问题来进行分组，也可以由小组内部讨论决定研究问题。学生的分组不必每次都按照一定的套路进行，分组的形式可以更加灵活一些。形式1：按照对研究内容的喜好进行分组，即研究内容相近的可以合成一

6、个小组。形式2：按照学生性格进行分组，性格相近的可以组成一个小组。形式3：按照家庭住址相近的原则进行分组，即家庭相对住在一个区域的可以分在一个小组。分组还有更多的形式，老师们需要结合学生成长的需求和考虑班级学生的实际情况进行分组，大可不必每次主题活动都用同一种分组方式。关键是不管何种方式形成的小组，教师要指导小组成员间能够愉快合作、有效合作，形成良好的集体氛围。2.分组后的任务就是小组确定组长，小组成员一起制定切实可行的小组研究方案，进行合理的分工。教师的指导重点应放在小组的研究问题和解决方式的适切性上，以及人员分工的合理上。四、拟定计划，修改完善 分好研究小组，也进行了小组长的选举，那么我们

7、要为研究的开展做好充分计划和准备。1. 出示活动计划表。说说计划表有哪些组成部分？2. 简单介绍填写计划表的方法。文献法: 也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。观察法: 这是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。问卷调查法: 也称为书面调查法，或称填表法。用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。访谈法: 又称晤谈法，是指通过访员和受访人面对面地交谈来了

8、解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。因研究问题的性质、目的或对象的不同，访谈法具有不同的形式。实地考察法: 这是从人类学中借用过来的定性研究方法。指为明白一个事物的真相，势态发展流程，而去实地进行直观的，局部进行详细的调查。3. 组内讨论并决定最终使用的研究方法，根据小组情况设计具体做法。4. 填写研究计划表。研究计划表研究主题子课题名称1.选择所用的研究方法 （在你们所用的方法上打勾，也可以写其他的方法）文献法 观察法 调查问卷法 实验法 访谈法 实地考察 其它（ ）2.确定组员分工 组长：组员及分工：3.制定活动计划时间具体做法4.确定成果表现形式观察日记 图画 板报 考察总结 PP

9、T 照片 其他（ ）活动目标1. 初步掌握访谈法的具体实施步骤和方法。2. 能确定合适的访谈对象，围绕访谈主题，小组合作设计简单的访谈提纲。3.学习访谈提纲设计的方法，能设计简单的访谈提纲。在采访中，锻炼与人沟通和交流的能力及口语表达的能力。4.小组合作有礼貌地开展访谈活动，尝试用访谈的形式进行资料的搜集。5. 在具体的活动中让学生对收集到的信息进行分类、分析、筛选，掌握信息整理的方法。活动重难点： 1.初步掌握访谈法的具体实施步骤和方法。2.学习访谈提纲设计的方法，能设计简单的访谈提纲。3.初步培养学生具有整理信息的意识和能力。在具体的活动中让学生对收集到的信息进行分类、分析、筛选，掌握信息

10、整理的方法。活动准备：1. 老师整理访谈法的具体实施步骤及基本方法。2. 访谈提纲。一、汇报反馈，导入方法 1.上一节课，我们围绕传统节日这个活动主题展开了研究，我们分为了六个研究的小组。我们来回顾选定的研究课题。2.观察这些问题，你发现我们可以用什么研究方法来解决？对，问，就是询问，询问了解信息最直接的方式。在综合实践活动中，我们把通过询问获取信息的方式叫做访谈。今天我们就来学习访谈。采访是我们获取信息的重要方式。像这样调查者通过与调查对象面对面的谈话来了解情况、获取信息的研究方法，叫做访谈法。（PPT出示访谈法定义。板书：访谈法）访谈：通过询问获取信息的方式叫做访谈。我们收集信息的方法有很

11、多，可以指导学生利用网络对相关问题进行资料的搜集研读，家里有电脑的学生可以安排在放学回家后自由进行，家庭中拥有电脑数量相对较少的班级，教师可以利用下午课外活动的时间组织学生到学校的电脑房里统一查阅。也可以鼓励学生查阅图书来解决问题。可以查阅家中现有的图书，也可以到学校图书馆和城市图书馆去查阅图书、搜集资料。在本课中应注意引导学生通过访谈来获取信息，教师的指导重点要放在访谈搜集的资料是否解决了小组提出的问题上。 二、方法指导，模拟访谈1.访谈准备采访之前我们要做充分的准备，想一想，采访之前我们需要注意什么？小组交流讨论。（采访时间）我去了是随时都能采访到吗？会不会有扑个空的情况？那这个问题我们该

12、如何解决？（要和被采访人预约合适的时间、地点）人员怎么分工？（组员采访、摄像、记录的处理分工）需要准备什么工具？（准备纸笔、拍照或者摄像工具。）采访时要注意什么？（采访问题要明确。表达要流畅、清楚。 投影出示：采访前要注意：1. 采访时间2. 组员分工3. 采访问题同学们说的很全面，其实大家说的这些就是访谈过程中应该注意的事项。通过同学们的讨论和概括,我们知道了做访谈要注意使用礼貌用语。态度要自然大方，要说明来意。问题要表达清楚。大屏幕出示温馨提示：采访时：1.要注意礼貌用语。 2.提出你想了解的问题，并且表达清楚。 3.认真做好记录。2.模拟访谈了解了访谈法这一资料收集的步骤和注意事项，现在

13、请一位同学演示访谈的过程，其他同学做观察员，请你们注意观察，他做的如何？我们现场模拟一下，老师来当访谈对象，请同学尝试采访。三、拟定访谈计划现在我们能不能自己制定出一份采访计划？小组讨论，完成采访提纲的制定。接下来，请小组长到台前来，老师发放访谈提纲给你们，现在按照访谈的注意事项，小组内讨论并设计想要问的问题，组成采访小队。采访前，明确好分工，谁来主问，谁来补充，谁来做记录，就像刚刚那位优秀的小记者一样。讨论时间5分钟，合作完成访谈提纲。投影出示讨论要求：讨论要求：（1）由小组长组织组员轮流发言，当一人发言时，其它人注意倾听，如果有问题在别人说完后提出自己的意见。（2）小组合作制定采访计划，要写