100以内数的加法和减法表格版教案文档格式.docx

1、（3）34是由几个十和几个一组成的？5个十、3个一是多少？二、教学新课1、谈话导入。春天是鲜花盛开的季节，下面我们来欣赏一些美丽的图片。（出示幻灯片），小朋友们，这些花美吗？今天咱们光明小学的小朋友到公园去玩耍，看见工人师傅在搬花，于是他们就帮爷爷数花。每人十盆十盆地数，一共数了多少盆？（生数数，先观察每一列有多少盆花?10盆。然后在十盆十盆地数：一个十、两个十、三个十、一共有6个十，是60盆。师：对，一共有60盆鲜花。刚才我们是通过数数的方法知道一共有60盆花，还有其他同学有不同的方法吗？（左边有30盆，右边有30盆，合起来一共有60盆，30+30=60）小朋友真爱动脑筋思考，想到了不同的方

2、法，再来看看，这个算式和我们以前学习的算式有什么不同。也许，现在小朋友不知道，再学习今天的新知识后，你们就会明白。今天我们就开始学习100以内的加减法，首先今天我们要学习整十数加、减整十数。小朋友们，我们学过的100以内的整十数有哪些，你知道吗？（生数数，10、20、30、师板书课题）板书课题：整十数加、减整十数2、教学例1（1、）整十数加整十数请同学们按要求摆小棒。左边摆一捆小棒，每捆十根，表示红花的盆数。右边摆两捆小棒，表示黄花的盆数。（生操作，师巡视。师在黑板用小磁铁演示。刚才小朋友们已经按老实要求摆好了小棒，下面老师有一些问题要考考大家了，看看谁在活动之前，把老师的要求听得最仔细：一捆

3、小棒表示多少？那又摆了两捆小棒表示什么意思呢？生：一捆小棒表示10根，又摆了两捆表示黄花的数量有20盆。小朋友们听得可真仔细啊，那如果要求红花和黄花一共有多少盆？应该怎样列算式呢。（师用实线圈把左右3个小磁铁圈起来。10+20（师根据生回答板书算式）接着师指导学生进行口算的思考过程：10是几个十？20是几个十？1个十加2个十，合起来一共是几个十？3个十怎样写？怎样读？（3个十，在十位上写3，个位上写0，这个数写作30，读作三十，在这里给学生强调下无论是读数或者是写数都是从高位开始。板书：10+20=30（让学生理解思考过程，可让学生反复说过程）小结：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面

4、有几个十？20里面有几个十？后想1个十加2个十得几个十？再想3个十是多少，应该怎么样写？小朋友们，整十数加整十数的口算方法你们明白了吗？那我们马上来检验一题：20+30 10+40 30+50（生思考，和同桌小声讨论，后汇报，说思考过程，你是怎样想的？（2、）整十数减整十数。生再用小棒摆。师在黑板上用小磁铁演示。现在有紫花30盆，我们应该用多少捆小棒来表示紫花的数量呢？（30）那现在工人师傅搬走了10盆。搬走的10盆我们应该怎样表示呢?（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，师用虚线圈把其中1个小磁铁圈起来。现在还剩下多少盆花？怎样列式计算？（先在练习本上写算式，再汇报。还剩下20盆紫花，30-103

5、0-10=20，说一说你是怎么样快速算出答案的？（师引导生用数的组成来思考：30是3个十，10是1个十；3个十减1个十得2个十；2个十是20。30-10=20这就是我们今天学习的第二个知识，整十数减整十数。生齐读：10+20=30 30-10=20在口算时，我们同样可以用数的组成来思考。整十数加整十数，就是想几个十加上几个十；整十数减整十数，就是想几个十减几个十。小朋友们，你们会了吗？（会）既然会了，那老师可得考考你们了。3、指导生完成“做一做”题目。第一题：30+40 请学生上黑板用小磁铁演示，按后根据图说一说： 30表示什么？40 表示什么？“30+40”又表示什么? 30加40 的和表示

6、什么？你是怎样想的？（数的组成。第二题：70-30请同学们想一想70和30各表示什么？40又表示什么？4、及时练习：算一算、想一想（生快速口算，选取个别题目指名学生说思考过程。 50+30 30+10 40+50 20+30 30+50 50-30 30-10 60-40三、巩固练习。1、游戏：送信。在黑板上贴上小猴（得数为30）、小兔（得数为70）、长颈鹿（得数为20），小鸟（得数为50）四个信箱，发给学生一些口算卡片，口算出得数，然后对号入座。请大家先给小猴送信。（生将得数是30的卡片贴在小猴的信箱中。再集体订正。20+50 30-10 90-20 10+10 80-6010+40 60-

7、30 60+10 90-40 30+2040-10 70-20 80-50 50-30 40+302、首尾相接练习。（整十数加、减整十数）第一个同学先一道题，要求题目必须是整十数加、减整十数，加减法不限。第二个同学用第一个同学的得数再编一道题，以此往下继续进行练习，。如：第一个学生说20+40=60；第二个学生说60-10=50、以此类推。（这个游戏主要是考考学生反应，巩固整十数加、减整十数的口算练习，还可以渗透倾听习惯的培养，要想完成游戏，必须学会听游戏规则。）。四、全课小结。今天我们学习了整十数加、减整十数的知识。同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？第二课时 整十数加减整十数（练习课）

8、练习十中的习题教学目标 1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。 2、培养学生数感，并提高学生的心算能力， 3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。教学重点 灵活解题的能力 教学难点 灵活解题的能力 教学过程一、基础练习 1、口算1 20+6080+1020+50 70-2060-3090-60 2、连加连减口算 3+2+41+3+47+2+10 10-5-26-2-315-5-2 指明学生说出计算过程。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。二、自主探索 1、课件出示第五题，小猴分花生图 要求

9、：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？（2）列出算式并独立解答 （3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、基础练习。出示第四题基础练习 （1）独立计算，全班订正 （2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。3、情景模拟，出示第6题 师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。（4）

10、全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？三、巩固练习 课件出示第7题， 看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？独立解答。三、回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。【教学反思】 练习不是越多越好。要注意练习的针对性，讲究实效。对比较难掌握，容易出错的内容，要多练。例如两位数加、减一位数中进位和退位的口算比较难，要突出练习这方面的内容。对比较容易的整十数加减整十数、不进位加和不退位减，就可以适当减少练的次数。注意结合学生学习的实际情况安排练习，减少盲目性，讲究练习效果。第

11、三课时 两位数加一位数和整十数（不进位）教学目标 1.通过摆小棒，使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。2.培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力。3.使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。教学重点 理解两位数加一位数、整十数的算理。教学难点 区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。CAI课件、实物投影仪、小棒、口算卡片。学情分析：教学过程 一、创设情境 导入新课 1.开火车（口算练习）。小火车 生：开开开 师：哪列火车开 生：我们的火车开 火车火车往哪开 生：火车火车往这开 2.谈话导入。今天这节课我们的爸爸妈妈将和我们一起学习，你们开心吗?你们有

12、信心在这节课中表现得最棒吗?我看了看今天来的大部分是妈妈，你们知道今年的5月11日是什么节日吗?生：母亲节。对，5月的第二个星期日就是全世界所有母亲的节日，在这一天很多细心的儿女会给妈妈送上一束康乃馨，来报答妈妈的养育之恩。再过几天就是母亲节了，瞧，花店里已经有许多康乃馨了。（出示课件） （设计意图：上这节课时是母亲节的前几天，并且请了家长来听课，因此我改变了教材，从生活实际出发，引出教学内容，激发学生学习的兴趣） 3.提出问题。从图中你知道什么?有35朵红色康乃馨，3朵粉色康乃馨，30朵黄色康乃馨。你能提出哪些问题?并会说出算式。生1：有35朵红色康乃馨，3朵粉色康乃馨，一共有几朵?生2：有

13、35朵红色康乃馨，30朵黄色康乃馨，一共有几朵?生3：3朵粉色康乃馨，30朵黄色康乃馨，一共有几朵?老师根据学生提出的问题，把1、2个问题的算式写在黑板上。使学生在图中发现数学信息，整理数学信息，提出数学问题，发展学生的数感。） 二、合作交流 探索算法 35+3和35+30怎样计算呢?就是我们这节课要探究的内容。（师板书课题） 探索35+3的算法 1.摆小棒。我们先用小棒摆一摆。先摆多少根?（35）你是怎么拿的?拿3捆和5根。再在右边摆几根?你知道一共有多少根小棒吗?你是怎么知道的?同桌合作摆，并互相说说怎样算。2.展示摆法。谁愿意到投影仪上边摆边说你的方法。35根加3根，把5根和3根放在一起是8根，3捆和8根是38根。电脑再演示一遍。3.整理算法。小朋友们，根据你们摆小棒的摆法，和同桌说说35+3怎样计算。谁愿意把自己的算法大声地告诉大家。35+3我是这样算的，5加3得8，30加8得38。结合学生的计算方法，师完