小学一年级语文下册全册导教案表格式Word格式文档下载.docx

1、过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一谈话导入新课二初读课文。三、认读生字四、理解韵文，领悟春天1、出示插图，指导学生观察；2、板书课题：边板书边指导书写。听要求：1、读准字音；2、遇到生字先画下来，再多读几遍。1、出示全文；2、认读后去拼音再读。1、朗读韵文，读正确，读流利；2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。3、汇报、理解韵文。4、韵文朗读比赛。5、看图引导背诵。观察，说说图片中描绘的景色；读课题。学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。开火车认读生字；齐读，集体正音。指名读、齐读。交流喜欢的词语；朗读比赛；背诵。培养观察能力。培养学生自学能力与拼读能力，在课

2、文中认读生字，并借助拼音纠正字音。理解韵文，积累词汇。第（ 2 ）课时1、 会写“万”、“丁”等4个字。2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。一、复习二 、指导书写生字三、实践活动重点指导“百”、“齐”百：第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的第一竖；齐：撇、捺要舒展，最后一；笔不要太长。1、 指名读短文；2、 读文中生字。先描红后写。画春天。巩固知识练习书写作业设计1、 写生字； 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。板书设计教学反思： 识字1柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞 百花齐放 百鸟争鸣课题 1、柳树醒了 课型 精读课文 几课时

3、 2课时1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。在理解课文内容的基础上，背诵课文。图片、生字卡1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。理解课文内容一、观察导入二、初读课文 。三、认读生字。四、认读词语五、指导逐节理解：六、 指导朗读：七、课外扩展：1、出示课本插图，指导学生观察。2、遇到生字先划下来，再多读几遍。出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。2、 照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。3、按照学生的描述完成板书。4、

4、指导学生讨论、。1、师范读。在春天里还有什么醒了？说说图片中初春的景色。学生拼读课题，书空课题后，再读课题。开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。认读词语卡片，读准字音。1、诉说春雷的样子与声音。2、诉说春雨的样子与声音。2、请同学读。3、指导评价。4、学生带读后分组比赛读。培养学生观察能力。复习拼音、练习生字的笔画顺序。培养学生自学能力与拼读能力。对生字进行正音。理解词语含义。使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。一、复习导入二、完成“我会读”练习三、指导书写：用生字卡片检查生字认读情况。1、 认识：指导学生发现字的特点。2、 老师范写，学生书空。3、 抽学生上黑板书

5、写。4、学生在作业本上书写。5、展示写得整齐、正确的作业开火车认读生字。学生同桌互读。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；1、 再自己练写；同桌互相指正。 培养合作学习能力仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（ ）说话了，说着说着，（ ）。1、柳 树 醒 了 春雷 春雨 春风 春燕2 春 雨 的 色 彩精读课文21、 认识11个生字、会写“你、们”等6个字 。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。3、有主动积累词语的意识重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。难：培养学生主动积累词语的意识。1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正

6、确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。一、音乐导入，激发兴趣二、初读课文，认识生字三、读通课文，感知内容1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。4、配乐朗读春雨的色彩2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样

7、子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。7、出词给学生读。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。激趣了解课文大意培养朗读能力感悟课文1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动积累词语的意识有主动积累词语的意识一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累三、指

8、导写字，扩展思维1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把

9、看到的说出来，把听到的写出来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读，学生评价2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照巩固上节课的内容自主学习积累词汇1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？2、春雨的色彩红 绿 教学反思 课后题3、邓小平爷爷植树1、 认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字；2、 正确

10、、流利、有感情的朗读课文；3、 体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。1、认识“邓”、“植”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文；一、谈话引入，揭示课题。二、初读课文，了解大意，认读生字三、朗读感悟，展示交流 四、有感情地朗读课文1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。2、简单介绍有关植树节的知识。3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？出示图片，介绍邓小平爷爷；板书课题，读题目。1、范读全文；2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；3、同桌互查：生字认识没有，课文能