1、文化意识 了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教学重点:教学难点:教具准备1.单词卡片:grade,class,classroom,see,again,our等。2.不同班级的班牌。3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话,如:Good morning./Whats your name?/How are you? 等。最后教师说:“Nice to see you again.”引导学生回答:“Nice to see you,too.”引出新词see和again的
2、学习。3.欣赏歌曲:4.通过歌曲,揭示并板书课题:Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说:“This is our classroom.”引出新词classroom,our和词组our classroom的教学。Step 2 Revision教师说:“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说:“Look! Class.,Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思,然后简单复习一下数字单词one到twelve。复习数字单词one到twelve。1.教师出示数字1至
3、12的单词卡片,学生大声并快速朗读。先按顺序朗读,再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间,学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内,说的人数最多的小组获胜。3.游戏谁的反应最敏捷。游戏规则:请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候,用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。Step 3 Presentation(一)单词和句型教学1.教学单词grade和class。(1)教师指着教室和本班的班牌说:“Were in Grade Four now.Were in our new class
4、room.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子:“Were in Grade Four now.”(2)教师再次指向门口的班牌说:“Look!Class.,Grade Four.Were in Class.,Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。(3)教师出示class和classroom这两个单词,进行对比教学。告诉学生classroom是复合词,是由class和room这两个单词合并构成的。(4)用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。(1)教师说:“Sally and Wang Tao are in Grade Fo
5、ur,too.Lets go and see their classroom.Lets listen and watch the video.Then answer the question:Which class are Sally and Wang Tao in?”(2)播放课文教学光盘,让学生边看边思考问题的答案。(3)引导学生在课文中发现问题的答案:Class One,Grade Four.3.教学词组:Class.,Grade.(1)教师板书句型Im in Class.,Grade.并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法,因其是专有名词,所以四个单词的首字母都要大写,中间还有一个逗号
6、。(2)教师引导学生用Im in Class.,Grade.说出自己所在的班级,然后让学生进行课本第3页的Lets act.部分的活动。4.文化渗透。教师请学生对比班级名称的中英文表达法,引导学生发现其中的不同之处:在汉语中,年级在前,班级在后,英语反之;在汉语中,数字在前,单位在后,英语反之。5.游戏快速反应。教师出示不同班级的班牌,请学生快速读出来,并把班牌分别奖励给反应最快的学生,然后请这些学生来到讲台前,手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌,全班同学说出这个班牌的英文名称,拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。(二)课文教学1.请全班学生翻开课本第2页,教师播放教学光盘或
7、录音,让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文,请全班学生跟读。3.教师再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.学生分角色表演对话。5.巩固练习。 完成课本第7页的Listen and write.部分。(三)语音教学1.教师领读单词arm,card,park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm,card,park和star中包含着同一个字母组合ar,并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音a:。3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom,先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音
8、,然后引导学生回忆学过的单词,如:father。4.教师引导学生得出结论:在单词中,字母组合ar或者是字母a都可能发:的音。5.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds 的录音,学生模仿跟读,学习字母组合ar在单词中的读音。Step 4 Extension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生模拟会话:T:Hello,Mickey. Nice to see you again.S1:Hello,Kitty.Nice to see you,too.Im in Class.,Grade.now.3.同桌两人一组进行对话练
9、习。4.请几位学生上台,戴上头饰进行表演。Step 5 Homework1.听课文录音,模仿并熟读课文。 2.完成活动手册中本课的练习。3.用英语向父母说出自己所在的班级。Part B1.学习单词chair,desk,blackboard和tiger,初步运用单词look,read,after及词组look at,懂得isnt是is not的缩写。I like my.Look at the.It isnt a.3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说韵律诗:My Classroom.用英语描述自己的教室及教室里的事物。1.能认读并正确书写单词chair,desk,blackboard,ti
10、ger,look,read和after。2.能认读词组look at,知道is not的缩写是isnt。3.能使用句子I like.来表达自己的喜好。 培养学生爱护公物的良好习惯。chair,desk,blackboard,tiger等。2.一本台历或几块班牌。3.Sally,Julia和Yang Ming的头饰。Good morning.Whats your name?Nice to see you again.I like my.What about you?3.听录音,齐唱歌曲:4.揭示并板书课题:Unit 1 Our ClassroomPart B1.通过课题,引出classroom。
11、教师出示图片和单词卡片,复习单词classroom。2.复习句子:(1)教师指着教室说:“This is our classroom.We are in Class.,Grade.”引导学生说出班级名称。(2)出示自制的班牌,请学生快速说出班级名称。(3)游戏30秒快速反应。教师出示台历或班牌,Class和Grade是固定的,但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间,小组成员按顺序根据班牌说句子:Im in Class.,Grade.30秒内看哪个小组说对的人数多,哪个小组就获胜。3.教师播放课文教学光盘,请全班学生一起学说韵律诗:1.教学单词chair,desk和blackbo
12、ard。(1)通过韵律诗,教师问:“What can you see in your classroom?”引导学生回答door,window,chair,desk和blackboard等。不会的可以用中文回答。(2)教师出示chair,desk,blackboard,window和door等单词卡片,带读这几个单词。教师说明blackboard也是一个复合词,由black和board两个单词合并构成,帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中,教师可以不断地用上Read after me.这个句子进行渗透、引导。(3)游戏Bomb Game。将chair,desk,blackboard,win
13、dow和door等单词卡片贴在黑板上,再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上,全班一起玩“Bomb Game”游戏。2.教学单词look,词组look at和句子Look at the.“Now look at the blackboard/chair/desk.”教师出示look和look at的单词卡片并进行教学。Look at me.Look at the blackboard.Look at the window.Look at the clock.Look at your books.“Look at.”这个句型教学有一定困难。学生爱用“Look”,但常常忘带“at”,所以教师要多给一些例句。(2)教师带领学生边做动作边说这几个句子。(3)游戏我说你做。每组请一位学生上台,面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair,全班学生发指令:Look at the chair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作,并看向椅子,做错或做慢的同学出局。以此类
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