1、 她一边写,我心里一边急,心想:这娃娃,写那么多简单的成语干嘛?早知道你要写那么多,我应该提醒你课前就写好的。这样,我讲课的时间就不够用啦! 当她叫了两位同学上去用红色粉笔填好空,我才豁然开朗,并感到强烈震撼! 所有成语的首字联起来就是一句话:“学会爱别人,才能更好地爱自己!” 张琦说:“我们常常觉得这世界不公平,觉得别人不够爱我们。事实上,除了我们的父母外,没有人能够完全无私地爱我们。我们不能对别人有太多的索取和期待,不要觉得我们爱了别人就一定要得到回报。爱不是等价交换。有时候爱别人其实就是爱自己。希望大家牢记这句话:学会爱别人,才能更好地爱自己!” (生齐鼓掌) 师:好,她真是别出心裁!她
2、写的时候我还诧异:这孩子写那么多成语干嘛?接着我开始后悔:早知道你要写那么多,我应该提醒你们课前三分钟如果有书写内容就应该在课前写好的。但等到曹俐和罗娴填出结果我才发现其中暗藏玄机,美好的玄机!而且,与我们今天要学习的课文主题有直接的关系!谢谢你,老师非常震撼!好,先给大家看一样东西(出示一面小圆镜):这是什么? 生(诧异,齐):镜子。谁能告诉我,你认为它最有价值的用途是什么? 皋晨晖:看清自己。好,继续说。 曹俐:不仅让我们看清自己的外表,还可以不断省查自己心灵的状态,因为眼睛是心灵的窗户,从镜子里的眼神我们就可以发现自己的生命状态。非常好。还有其他的看法吗? 王旻鹏:如果没有镜子的话,我们
3、只能看到我们前面和两旁的景物;有了镜子,我们通过镜子的反射,可以看到我们身后的东西。真好,镜子有反射功能,所以可以改变角度,扩大我们的视野。你的说法让我想到了我们小时候常做的一个游戏,我不知道你们有没有玩过:拿着镜子站在屋外,将阳光反射到屋内,墙上就会出现圆圆的“小太阳”(学生恍然,齐说:嗯嗯嗯,我们也玩过!)在我看来,镜子最有价值的用途就是这个了:当我们让阳光在镜子上面歇歇脚,一个黑暗的世界就会得到改变。镜子做了阳光的支点,将阳光传递到了黑暗的角落。(板书:支点)那么在我们这篇小说里,有什么东西做了类同镜子的一个支点呢? 生:常春藤叶。对!镜子是阳光的支点。常春藤叶是生命的支点。(用箭头将“
4、常春藤叶”和“支点”连接起来。) 围绕这个常春藤叶,小说写了哪几个与之发生关联的主要人物“ 生(齐):琼珊、苏艾、贝尔曼。他们跟藤叶分别有怎样的关系?琼珊跟藤叶有怎样的关系?她相信藤叶能够决定她的生死。好,她“信”藤叶。信)那么苏艾呢?她告诉了贝尔曼琼珊关于藤叶的玄想。最后关于最后的藤叶的谜底也是由她来讲述的。对,非常好!关于藤叶的事情,一直是由她讲说的。她的讲说对小说情节起到了一个编织的作用。说)那么贝尔曼呢,这个不能称为画家的画家,他跟藤叶的关系又是什么?画藤叶。对,画藤叶。画)好,很清楚,小说的情节实际是几条线索?两条。一条明线:琼珊以藤叶决定自己的生死,一条暗线:贝尔曼以自己画的假藤叶
5、来点燃琼珊生的希望。说得真好!明线、暗线)那么这两条线索是怎样发生交集的呢?苏艾的讲说。很好。是苏艾的陈述让两条线索发生了交集(板书:波浪线)。我们再看,藤叶在文中有哪两种呈现方式? 吴宇:一种是自然界里真实的藤叶,一种是贝尔曼画的。好,一种是真实的(板书:真),一种是画作,是假的(板书:假),是艺术作品。这两类藤叶对他们来说分别意味着什么?对于琼珊来说,无论是自然界里的还是贝尔曼的画作,她都以为是真的藤叶。这种“以为”带给了她什么?活下去的信心。对,是真实的信心,是一种把握和凭据!那么,对于琼珊来说,这“真”的藤叶,就是一种“信心的确据”,是一种可靠的证据。信心的确据)那么对于贝尔曼来说,这
6、“假”的藤叶又意味着什么?爱心。很好,爱心。爱心)那么我想问一问:难道苏艾不爱琼珊吗?爱。是,苏艾对琼珊也是非常关爱的!哪些细节让你感动? (生细读课文)找到了吗?找到一处说一处,不必说得很齐全。第12段:“医生走后,苏艾到工作室里哭了一场,把一张日本纸餐巾擦得一团糟。然后,她拿起画板,吹着拉格泰姆曲调,昂首阔步走进琼珊的房间。”从这个地方我们看出,当医生告诉她琼珊的康复机会很渺茫的时候,她非常伤心。她哭了一场之后,却并没有带着伤心的表情走进房间,而是吹着拉格泰姆曲调,努力表现得轻松乐观,给琼珊阳光和鼓励。嗯,吹口哨,是为了琼珊。再看下文,第13段,紧接着又写她赶紧不吹口哨,看看又是为了什么。
7、苏艾以为琼珊睡着了,怕吵醒她。吹口哨,是为了她;不吹口哨,也是为了她!还有其他细节吗? 宋雅璇:第23段,当她看到琼珊非常绝望的时候,她责备她犯傻,又编造了医生的话来安慰她,还努力画画挣钱来给琼珊买吃的喝的。非常好,她发现了一段非常有表现力的文字。当苏艾说这段话的时候,是怎样的表情?装得满不在乎。嗯,故意大事化小。那么是怎样的口吻呢?数落。不是安慰,而是数落。怎么理解?你们平时都不喜欢听父母的数落是吧?现在琼珊是一个病人,而且是一个非常绝望的病人,她却来数落她,而不是安慰她,你怎么理解这个? 夏瑜:越是安慰,越是会让病人感觉自己已经没希望了。嗯,安慰,会让病人感觉真的没有希望了,所以她数落她,
8、责骂她。就像我们常说的,打是亲,骂是爱,她不许她悲观,不许她绝望。好,在这一段里,除了这里所说的她的表情、口吻以外,还有哪些方面能够让我们看出苏艾对琼珊的浓浓爱意? 唐云丽:称呼:“你这淘气的姑娘”。什么感觉?这是一种昵称,是充满爱意的。非常好!是昵称,把她当孩子一样宠爱着。其实,她们年龄是怎样的?相仿的!对,年龄相仿,却称她“淘气的姑娘”,还有后面的“病孩子”,言语间自然地流露出浓浓的爱意。而且这种爱不仅从语言中流露出来,更从什么方面表达出来?行动!什么行动?编造善意的谎言鼓励她。画画挣钱给琼珊买吃的喝的。还有其他感人的细节吗?看看其他的段落?琼珊和苏艾对话时候的语气常常不好,而苏艾总是很耐
9、心。怎样的语气?第26段:“你不能到另一间屋子里去画吗?”琼珊冷冷地问道。嗯,“冷冷”。第38段:“把窗帘拉上去,我要看。”她用微弱的声音命令说。哦,“命令”。第45段:天色刚明的时候,狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。“吩咐”。瞧,这个病人,既需要苏艾照顾她,又要苏艾挣钱养活她,医治她,她还反过来对苏艾没有好声气,而苏艾对她怎样啊?非常的包容。这让我联想到史铁生的秋天的怀念,他说:“双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”一个对生命绝望的人常常会表现得情绪狂躁,心境无限悲哀和凄凉,所以苏艾
10、能够理解她,能够包容她,一心只为她着想。好,现在我有一个问题:苏艾对琼珊的爱一点不比贝尔曼对琼珊的爱来得少,为什么为琼珊画藤叶的是贝尔曼而不是苏艾? (学生对这一提问感到意外,陷入沉默和思考)苏艾也是画家,而且苏艾年轻,爬梯子相对容易。如果她穿好雨衣去画那片藤叶,应该不至于像贝尔曼一样生病最终去世。 (学生继续沉默) 马嘉琪:因为贝尔曼和琼珊一样是肺炎病人,所以贝尔曼能够理解和体会琼珊的绝望心情,知道她此刻最需要的是生的意志和信心。 生(齐纠正):贝尔曼是画藤叶淋雨之后才生肺炎的!呵呵,好,我发现了,你昨天根本没事先自己读一遍课文。不过,你思考问题的角度还是很好的。 罗娴:因为贝尔曼一直想要完
11、成一个杰作,苏艾让他去画,就是想帮他圆这个梦。你有没有读课文啊?苏艾事先跟贝尔曼商量好了的吗?没有。昨天我要你们自己把课文读一遍的,看来你们两个都没有读啊!苏艾事先根本不知道那片藤叶是贝尔曼画的,她并非事先跟贝尔曼商量好了说:哎呀,我还年轻,还没活够呢,你反正老了,也活得差不多了,就你去画吧! (生大笑。到底是什么原因?谁来回答? 吴恒亮:因为贝尔曼一生不得志,觉得自己活得没什么价值,所以想做一件有意义的事。嗯,你的话让我想到了夏洛的网,当小猪威尔伯对夏洛的帮助表示感激并不解的时候,夏洛对威尔伯说:“你一直是我的朋友,这本身就是你对我最大的帮助。我为你织网,是因为我喜欢你。然而,生命的价值是什
12、么,该怎么说呢?我们出生,我们短暂地活着,我们死亡。一只蜘蛛在一生中只忙碌着捕捉、吞食小飞虫是毫无意义的。通过帮助你,我才可能试着在我的生命里找到一点价值。老天知道,每个人活着时总要做些有意义的事才好吧。”我想,贝尔曼愿意舍命去画藤叶,不仅仅是因为想要为生命寻找一点价值,也同样是因为,他对这两个姑娘有发自内心的爱。我们看看文中怎么写他对这两个姑娘的爱。“极端瞧不起别人的温情,却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗”。道是无情却有情。“天哪,像琼珊小姐这样的好人实在不应该在这种地方害病。总有一天,我要画一幅杰作,那么我们都可以离开这里啦。爱,让他有了拯救的使命感。 胡盈:我觉得他一直都没有
13、画出自己理想中的杰作是因为他内心缺少一种创作的冲动。而琼珊的境况激起了他神圣的使命感,他觉得真正的艺术作品应该是能够对人的生命有用的,能够唤醒人的生命欲望的。你说得太好了!是的,贝尔曼诠释了艺术的真正价值:真正的艺术作品不是用来换钱的,而是用来启悟、唤醒、激励人的生命的!我想到同样是欧亨利的作品:警察与赞美诗,小说中的主人公听到教堂的赞美诗之后,灵魂瞬间受到洗礼,想要重新做人。这便是音乐的真正价值。这些分析都很好,只是,难道苏艾不追求生命的价值和艺术的价值吗?为什么画藤叶的不是苏艾呢? 吕淮清:因为苏艾要守着琼珊,怕她孤独,而且,她怕琼珊半夜起来看藤叶,所以守着她。 师(笑):哦,这个想法很可爱!不过,第二天琼珊命令她拉窗帘时,她还是无奈地照办了。我们不得不承认,老贝尔曼在付出爱心的时候,他的理解更为深透。年轻的苏艾也许只能想到鼓励、关怀、照顾,还有
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