护理培养方案Word格式.docx

1、1. 本专业毕业生应取得国家护士执业资格。2. 鼓励学生取得与专业相关的技术技能资格证书。如养老护理员、育婴师等。（三）继续学习专业本科护理及相关专业。五、综合素质及职业能力（一）综合素质 1思想道德素质：具有正确的世界观、人生观和价值观；吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有良好的科学精神和创新能力。遵守法律法规、社会公德、护理职业道德。诚实守信、谦逊正直；有高度的责任感和团队协作精神；具备严谨、认真、细致的工作作风。2科学文化素质：具备合理的文化知识结构、较高的知识层次，以及良好的人文素养，并具有较高的语言表达水平和熟练的计算机操作水平，达到专科毕

2、业生应具有的文化水平。3专业素质：了解护理发展的新进展；了解国家卫生工作方针、政策和相关法律、法规；具备扎实的护理学基础理论和基本知识；认知社区卫生服务的基本知识、方法；把握急性、慢性和重症病人的急救及护理原则；掌握临床基本药物的作用及不良反应。能够运用护理程序为护理对象实施整体护理；能够综合运用人文知识和医疗卫生知识有效为病人服务；掌握基础护理和专科护理操作规范；对急危重症病人进行初步应急处理和配合抢救；密切观察病情变化和常用药物疗效、反应，并能合理进行处理；具备良好的人际沟通能力、文献检索能力、团队合作能力。4身心素质：具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己，慎独意识强

3、，关爱病人，具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。具有努力追求自我发展、自我完善、终身学习的精神。（二）职业能力职业岗位工作任务需具备的主要能力临床护理生活护理（1） 能够准确评估病人的日常生活自理能力；（2） 根据病人自理能力，满足病人日常生活需要治疗护理（1） 具有运用护理程序实施整体护理的能力；（2） 具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能心理精神护理（1） 正确评估患者认知、情感、情绪、自我意识及个性特征；（2） 应用心理学的理论、方法帮助患者解决心理问题；（3） 维护和促进患者的心理健康健康教育（1） 具有良好的沟通交流能力；（2） 具有应用健康教育相关理论知识、程

4、序开展健康教育及健康促进；（3） 工作的能力安全护理（1） 具有安全意识，有效预防各种医源性损伤；（2） 能够严格遵循护理制度和操作规程，确保病人在治疗和康复中获得身心安全护理文件书写（1） 能遵循护理文件书写的基本原则和要求，正确书写护理文件；（2） 具有正确管理、登记及统计护理文书的能力危急症护理（1） 具备对危急重症病人初步应急处理和配合抢救的能力；（2） 具备实施常用急诊急救护理技术的能力；（3） 具有常用现代化监护及抢救设备使用和保养能力手术室（1） 能够识别常用的手术器械；（2） 能够正确使用手术室常用器械和物品的能力；（3） 正确实施手术室无菌技术操作的能力；（4） 具备规范的围

5、手术期护理操作技能病情观察（1） 具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力；（2） 具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力老年慢病管理（1） 正确评估慢病患者的身心状况及治疗、护理需求；（2） 规范实施护理操作及治疗配合；（3） 维护和促进慢病患者的心理健康临终关怀（1） 具有临终关怀的基本技能；（2） 具有良好的人际沟通能力及心理护理技巧社区预防接种（1） 规范实施预防接种；（2） 正确实施常见传染病的家庭消毒隔离技术、法定传染病和突发公共卫生事件报告程序家庭访视（1） 正确进行家庭、社区护理评估；（2） 根据家庭、个体需要制定护理措施，实施身心护理康复护理（1） 具备正确使用常用

6、康复器械的能力；（2） 具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力；（3） 具有开展康复护理和康复指导的能力预防保健（1） 具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力；（2） 具有开展健康教育和健康促进的能力围产产前检查规范实施产科、妇科常用护理技术和健康教育围产期（1） 运用护理程序规范实施围产期护理；（2） 具备产科急症应急处理的能力；（3） 具备对孕产妇科学有效的健康指导；（4） 维护与促进母婴健康新生儿（1） 规范进行新生儿常规护理；（2） 具有灵活应变的能力，处理常见新生儿急症六、教学时间分配（按周分配） 学期学期周数理论教学实 践 教 学入学教育与军训劳动/

7、机动周授课周数考试周数实践、实训、见习毕业设计岗位认知（含入学实践教育）顶岗实习内容一20161岗位认知二18社会实践1*三四17卫生保健集中见习五基础护理技术集中见习2六专科护理集中见习七八九十护理综合实训合计200136863712说明：带*安排在课外活动或假期进行。七、教学时间安排（见附表1）八、主要专业课程及内容要求序号课程（课时）主要教学内容及要求教学实施建议护理入门（32）（1） 了解护理学的发展历程，熟练掌握科学护理学诞生标志及南丁格尔对护理学贡献，了解护理学的性质及范畴等知识；（2） 了解护士管理条例的具体内容；（3） 初步掌握人类应激、人类发展理论的主要内容及对护理工作的指导

8、意义；（4） 初步理解护士的角色及护士权力义务，了解护士应遵循的伦理道德原则；（5） 熟练掌握护士素质及行为规范的要求；（6） 初步掌握沟通交流技巧；在日常生活学习中能熟练运用沟通交流技巧，建立良好的人际关系；（7） 初步了解护理工作方法；掌握护理程序的基本步骤和在临床护理工作中的应用，了解循证护理的内涵及实践程序；（8） 能正确模拟护士的服饰仪表、举止行为、语言规范并以此为标准逐渐形成习惯，在礼仪训练中体会护士的仪表、举止、言语的美感（1） 确立学生在学习中的主体地位，鼓励学生积极参与教学活动和教学实验,引导学生积极探索解决问题的途径和方法；（2） 教学中应用多媒体课件展示图片和教学视频，提

9、高学生的学习兴趣；（3） 教学中引导学生以人的心身整体评估为核心，护理技能操作中突出整体护理理念，模拟操作和实验见习中注意引导学生有意识运用与病人沟通和健康教育的技巧；（4） 实施有效的学习评价。通过提问、作业、理论考试、模拟情景考核、个案考核等进行综合评价人体结构（64）（1） 说出人体的组成、分部，描述重要器官的位置、形态、结构，理解人体是统一的有机整体的含义；（2） 在标本、模型和活体上准确触摸全身常用的骨性标志、肌性标志、肌注部位，指出主要的血管、神经的名称、位置，观察辨认重要器官的形态结构、体表定位、毗邻关系，观察辨认重要组织和器官的光镜结构；（3） 掌握一些与临床护理有关的检查、操

10、作、定位方法和实验技能；（4） 培养不畏艰苦的学习意志、严谨求实的科学态度、团结协作的互助精神和爱护标本、实验仪器的良好品德，加强自身思想和职业道德素质修养（1） 在整个教学过程中要加强理论与实践相结合，重视实践教学环节，重视学生实验技能和动手能力、创新能力的培养；（2） 密切联系临床，注重与后续课程的联系，注重学生知识应用能力的培养；（3） 坚持以学生为主体，采用启发式教学、理实一体化教学、情境教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率；（4） 充分应用信息化技术突出重点、突破难点，引导学生自主学习，拓展学生学习的时间和空间；（5） 实施多元评价，不仅关注学习的结果，还要关注学生在

11、获得知识、技能过程中所作的努力和参与度3人体功能（72）（1） 掌握人体生理功能的基本理论和基本知识，运用所学知识解析正常人体生命活动现象及其规律；（2） 认识正常人体功能活动的完整性以及人体与环境的关系，认识人体功能与形态、局部与整体之间的辨证关系，形成科学的健康观、疾病观；（3） 能用所获得的基本技能正确进行一些基本的实践及技能操作；（4） 培养注重健康、珍爱生命、关爱病人等良好的职业素质（1） 贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，以学生为主体，采用有效教学方法，激发学生学习积极性；（2） 教学中充分运用信息技术，通过多媒体整合、网络等教学手段，提高教学效果；（3） 注重与基础课程

12、、后续课程的联系，了解生理学新进展及新知识；（4） 重视实践教学环节，加强实验技能培训。能力培养贯穿教学全过程；（5） 实施有效的学习评价。通过提问、作业、实验报告、课堂练习、理论考试、技能考核等进行综合评价4病原生物、免疫与传染病（1） 说出常见病原生物的种类、主要生物学性状、传播途径和特异性防治原则；（2） 了解常见病原微生物、人体寄生虫的致病机制；（3） 理解免疫基本概念和基本理论，了解临床常见的免疫现象和免疫性疾病的发生机制及免疫在疾病的诊断、预防和治疗中的作用；（4） 能初步识别常见病原生物的形态特征，熟悉部分常用消毒灭菌器械的使用，掌握微生物实验中的无菌操作基本要求，建立无菌观念；（5） 树立预防为主的观念，培养学生理论联系实际、严谨求实的科学态度和良好的职业素质；（6） 掌握常见传染病病人常见症状和体征的护理评估要点，了解常用护理诊断及医护合作性问题，掌握护理措施和健康指导、预防方法（1） 采用情境教学、启发式教学、案例教学、理实一体等教学方法，配合使用多媒体手段，注重理论联系实际，学中做、做中学，引导学生自主探究学习，调动学生学习积极性；（2） 通过课堂提问、作业、讨论、实验与实验报告的书写、