人教版数学四年级下册教案2周免费Word格式文档下载.docx

1、对简单问题迅速解决。小结：看来同学们都能准确的收集信息、解决问题，下面我们先去滑冰场看看。二、新授课1教学教科书第4页的例题1。这里有补充的信息：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰?分析：题目的已知条件是什么? “中午有44人离去”是什么意思? “又有85人到来”又是什么意思?那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式?让学生分步列式：724428（人） 2885=113（人）请大家列出综合算式：724485 教学脱式计算我们直接写出最后得数容易出错，如果我们把第一步的计算结果记录下来就不容易错了。应用题大家要记住写答案：答：现在有113人在滑冰。2练习：教

2、科书第5页“做一做”第1题。提问：这一题先求什么?再求什么?综合算式：98462577（本）3观察：这两道题中，有什么共同点?（都含有加法和减法运算）那刚才我们都是怎样算的?（都是从左往右按顺序计算的）如果一道算式中没有括号，只有加法和减法运算，那我们就从左往右按顺序计算。4教学教科书第4页的例题2。 “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人? 分析：照这样计算?表示什么?用线段图表示出相应的数量关系。 先算什么，再算什么?请大家列出综合算式。 987363291974（人）6天预计接待1974人。9873表示什么?再乘6又表示什么?有没有不同的列式?6987 2 1974

3、 （人） 答：再乘987又表示什么?5练习：教科书第5页“做一做”第2题。让学生分析题目的已知条件和问题，独立列式。讲评时要学生说出每一步表示的意义。6观察：例题2和“做一做”第2题这两道题中，有什么共同点?（都含有乘法和除法运算）那刚才我们都是怎样算的?如果一道算式中没有括号，只有乘法和除法运算，那我们就从左往右按顺序计算的。三、巩固练习1、计算，脱式计算。2、根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率。先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。四、小结学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？

4、教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。作业布置：课本第5页做一做。板书设计：四则运算（一）1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？二次备课课后反思：含有两运算级的四则混合运算第二课时1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。知道两级运算的顺序，能正确计

5、算两、三步的两级混合运算。理解两级运算的顺序。一、引入1、出示主题图2、观察并找出条件，提出问题。（1）从图中你们都看到了什么？（2）能提出什么数学问题？二、展开1、出示：（例3 ）星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？2、学生尝试解答。3、同桌两人说说自己是怎样解答的。4、汇报：教师根据学生的汇报进行板书。（1）24+24+242 =24+24+12 =48+12 =60（元）242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。（2）242+24242是爸爸和妈妈两张成人票的

6、总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。5、比较：（1）我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？（2）讨论得出：这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。（3）这样的综合算式的运算顺序是什么？（算式里没有括号，先算乘除、后加减）同学们我们已经学过了没有小括号的四则运算，你能说说他们的运算顺序吗？（一）基本练习1、 口算2、 校对答案：说说错误的原因。（二）巩固练习1、 第5题（递等式计算）2、 指名板演3、 集体讲评（三）解决问题1、 出示第2、3题（1）读题理解题意（2）学生独立列式计算：要求用综合算式，并用递等式计算

7、（3）集体讲评2、 独立练习：第6、7、8、9（1）学生各自完成（2）看到第7题你们有什么想法？那应该补充什么条件？（高速公路的长和普通公路的长相等）（3）指名板演：说一说想法。三、提高练习1、 出示第10题：（1）学生各自尝试（2）讨论交流（3）通过线段图帮助理解（4）说一说想法2、 思考题：（1）独立尝试（2）说一说想法（3）总结：象这样的你可以从最后一个数开始想，比如3和几经过怎样的运算才是1？（3除以3等于1）所以前面算出的得数为3，依次往前推就可以了。布置作业：完成课本第7页的做一做；口算训练。四则运算（二）运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。含有小括

8、号的混合运算第三课时1、知道并能复述含有括号的混合运算的顺序。2、能正确计算两、三步的有括号的混合运算。3、能解决相应的两、三步的实际问题。4、经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性，理解“先算括号里面的”。知道有括号的混合运算顺序，能正确计算两、三步的有括号的混合运算。理解有括号的混合运算的顺序。一、主题图引入观察主题图，找出条件，提出问题。二、新授1、引导学生读懂题意。就学生提出的问题，出示例4 ：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？每30位游人需要一名保洁员游人数与保洁员之间的关系，游人越多，保洁员越多上午

9、和下午标准一样，60人要几位？90？多少游人要5位？你是怎么想的？2、分析数量关系。要求下午要比上午多派几名保洁员，要先求什么，再求什么？3、小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。（1）27030-18030 =9-6 =3（名）27030算出上午需要派几名保洁员；18030算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。（2）（270-180） =90270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出下午要比上午多派几名保洁员。引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。学生进行小结。教师根据学生的小结进行板书。P11/做一做（完成

10、书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。课本第12页做一做；口算练习。 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。 （1）27030 （2）（270-180） =9-6 =90 =3（名） =3（名） 算式里有括号，要先算括号里面的。有关0的四则混合运算第四课时1、使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。2、培养学生观察、比较、概括的能力。关于0的运算应该注意的问题。0不能做除数及原因。一、 复习1、谈话：前面我们学习了哪些运算顺序，谁会说？老师根据学生的回答进行板书。2、独立完成：书上习题二、 引入1、口算（逐个出示）学生快速回答（

11、1）100+0= （2）0+568= （3）078=（4）154-0= （5）023= （6）128-128=（7）076= （8）235+0= （9）99-0=（10）49-49= （11）0+319= （12）029=2、揭题三、展开1、观察：请你们仔细观察，你们发现了什么？2、小组互相交流想法3、汇报： 任何数和0相加都得原数关于0的运算 任何数和0相减都得原数 0乘任何数都得0 0除以一个非0的数都得0 （0不能作除数）教师小结：0不能做除数。如50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.00不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。四、总结1、学生小结关于0的运算应该注意的问题。2、教师引导学生小结。课本第14页第5-6题。关于“0”的运算100+0=100235+0=235一个数加上0，还得原数。99-0=99 154-0=154一个数减去0，还得这个数。029=0 078=0一个数乘0或0乘一个数，还得0。076=0 023=0 0除以一个非0的数，还得0。练习课第五课时1、说出混合运算的运算顺序，正确计算两三步式题。2、会用两三步计算的方法解决一些实际问题。3、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解