课程实施Word下载.docx

1、课程理念与目标（一）课程理念学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本。课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会；课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习；课程应尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育。我园的办园理念“花开四季，芳香各异”与之契合。“花开四季芳香各异”凸显的是幼儿园对个体差异及每一个人个体发展的关注与重视，挖掘个人潜力、形成个人亮点，并希望通过艺术的平台植养人文气韵，为每一个成长中的个体搭建表现自我的舞台，促进其身心健康、快乐、全面地发展。1.确立以促进幼儿和谐发展、艺术见长为取向的课程目标。以促进

2、体、智、德、美各方面全面协调发展为核心，注重对幼儿进行“健康、自信、乐学、友善”等良好行为品质的培养。为幼儿终身发展奠定必要的基础，同时也为幼儿适应不断发展的社会所需要的能力奠定最初的基础。 2.构建共同性课程与选择性课程的有效对接的课程内容。探索属于本园的特色课程的架构，彰显课程特色。在共同性课程的基础上有机融合选择性课程，充分注意不同活动之间的相互作用与渗透，增强课程内容与生活的联系，以幼儿参与的多种活动为核心，设计、组织课程的具体内容，从不同的角度运用多种方式、方法，发挥课程的整体效应，关注课程的动态生成。3.凸显规范、合理与均衡的课程特点，凸现以活动、体验为特点的课程实施。尽可能利用所

3、有可利用的教育机会来达到教育目标。教育内容和要求，融于幼儿生活、运动、学习、游戏等多种活动中，课程实施强调活动性和体验性。整体地考虑活动的预期目标与活动的展开过程，使幼儿在获得经验的同时，发展认知能力，丰富情感体验。课程实施强调计划性与灵活性的统一，集体、小组与个别活动相结合。4.实施以发展为导向的课程评价。充分发挥课程评价的反馈调节功能，多渠道收集有关幼儿发展状况、教师教育行为及幼儿园课程建设的信息和意见，并与改进措施相衔接，逐步形成通过评价促进幼儿发展、教师发展和幼儿园发展的有效机制。根据课程目标，改进和完善原有的幼儿发展评价体系和方法，着重探索过程性评价和个别化评价，发挥质性评价与量化评

4、价的不同作用，突出质性评价在学前教育中的优势。逐步建立教师发展性评价的体系，重视教师评价内容的全面性，强调教师对自己的教育理念、教育态度、教育行为和教育效果的分析与反思，建立以教师自评为主，多方参与的评价制度。5.落实以不断优化完善为原则的课程管理 。实行课程审议制度，通过验证各年龄段适宜的课程实施内容进行调整与完善。对课程实施的落实情况进行级组汇报制，发挥幼儿园和教师在课程建设上的积极性和创造性。以不断优化完善为原则，不断增强课程选择性，赋予教师发挥自身的课程领导力，根据实际情况和本班幼儿的特点对课程进行“班本化”的设计与实施。通过教师与幼儿积极的互动，促进课程的生成、优化、完善，形成有效的

5、课程运行机制，以“方案审核制”“课程准入制”等组织形式，推动教师课程执行力的不断提升。为幼儿园个性化的发展，满足幼儿与教师自我发展的需要提供相应的保障。课程目标幼儿园课程总目标：通过共同性课程与特色课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感、具有良好艺术素养的全面、和谐发展的儿童。培养具有“四美”特质的四季“最美”儿童。（四美: 身心美、语言美、智慧美、行为美） 身心美：身心健康、活泼开朗，爱运动；具有良好的生活习惯和运动能力。 语言美：具有文明的语言习惯，能感受“艺术语言”之美；勇敢自信，能大

6、胆用自己的“艺术语言”进行表达与表现。 智慧美：好奇好问，敢想、敢问、敢说；亲近自然，有探索的兴趣和审美的情趣，有初步的想象力和创造性，具良好的学习习惯。 行为美：有良好的生活习惯和学习习惯，遵守规则，形成相互关爱的伙伴关系，具有基本的认同感和归属感，有同情心、有初步的责任感。1. 共同性课程（1）共同性课程目标: 初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要快乐。 初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。 积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。 亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。 初步

7、接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。 积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想像力和创造力。（2）共同性课程幼儿各年龄段具体培养目标 （根据幼儿发展的阶段共性特点，及纲要第二部分教育目标，提出各年龄段目标。但在实施中，教师尤其应该关注幼儿的个体异。）小班：小班上学期目标小班下学期目标1在成人帮助下学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。2能理解成人的建议和指示，了解集体生活中基本常规、体验与教师和同伴共处的快乐。3愿意招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语。4爱护玩具和物品，整理自己的玩具和物品。5初步了解身体主要部位的名称，在成人提醒下避开日常生活中的危险。6喜

8、欢体育活动，愿意活动身体，尝试简单的基本运动。7愿意观察周围环境中的不同物品，尝试分类、对应、排序。8学习使用普通话，尝试翻阅图书。9愿意做音乐游戏，初步感知游戏中的节奏、旋律，学做简单模仿动作和形体动作。10尝试用多种材料和工具表现熟悉物体的粗略特征，体验乐趣。11初步了解传统节日的名称，体验节日的快乐。12亲近自然，愿意摆弄简单科学材料。1.有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。2接受成人的建议和指示，遵守集体生活中的基本常规。3会主动招呼熟悉的人，在成人提醒下使用礼貌用语，愿意帮助他人。4爱护自己和幼儿园的玩具和物品，并学习收拾和整理。5了解身体主要部位的简单功能，知

9、道避开日常生活中的危险。6对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习基本运动方法。7喜欢观察周围环境中的不同物品，尝试对其分类、对应、排序等，发现其差异。8用普通话表达自己的意愿，喜欢翻阅图书。9喜欢做音乐游戏，感受游戏中的节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。10初步有对色彩、线条、简单图形的认识，萌发幼儿表现的欲望。10喜欢参与节日活动，感受节日的快乐。11初步感知自然现象，激发探索科学的萌芽。中班：中班上学期目标中班下学期目标1、学会正确地使用餐具、手帕、毛巾、便纸等，养成自己做事的好习惯。2学会礼貌待人，知道爱清洁、讲卫生，懂得保持公共环境整洁。3尊敬父母和长辈，感受家的温暖

10、。4理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。5初步积累爱护身体的基本常识，知道哪些是危险的事，了解交通规则，避开危险的事及物品。6通过尝试、模仿与练习，使动作轻松、自然、协调。7亲近自然，能够用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。8结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色等概念，学习比较和归类、集合等方法。9学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。10喜欢阅读，初步理解其表达的内容。11愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行绘画和制作，有初步的想象能力。12在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物

11、和自己喜欢的角色。1、学会正确地刷牙、漱口，学习生活自理能力的技能，对自己能做的事情表现出自信。2有初步的同情心和责任意识，完成力所能及的任务。3爱父母、教师、长辈。了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。4关注同伴，乐于与同伴友好交往，形成初步的合作意识、规则意识。5了解人的身体和年龄变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志与信号能及时做出反应。6大胆尝试新奇、有趣的动作，具有安全意识和初步的自我保护能力。7了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然，珍惜资源，关心和保护环境的意识。8初步理解质地、距离、方位和时间等概念，尝试使用各种材料、工具，掌握比较、测量等方法。9能注意倾听、理解

12、他人意思，积极地表现自己的主张。10学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。11尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，体会成功的快乐。12积极参加形式多样的艺术活动，愿意在集体面前大胆表现。大班大班上学期目标大班下学期目标1、有基本的生活自理能力，养成良好的生活习惯，树立自立意识，独立完成日常生活中的小事。2学习人与人相互关爱与协作，体验人与人相互交往、合作的需要和快乐，建立初步的任务意识。3积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，具有安全意识和初步的自我保护能力。4当别人不愉快时，能学着安慰别人，能用适当的方式表达自己对他人关心的情感。5创设利用良好的

13、活动环境，了解社区内及城市其他典型的设施，景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。6对周围事物好奇好问，能观察照顾班级自然角等，并学习做简单的记录。7对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，探究、操作、试验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题。8了解生活现实中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念。9能从多方面感知周围生活中的美，能用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。10能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。11

14、接触生活中常见的符号、标志、文字等，初步理解它们所表达的意思。12喜欢阅读，有良好的阅读习惯。积累自立生活的经验，独立自信地做力所能及的事，会自我保护，遇到意外能寻求帮助。2形成良好的自我意识，规则意识，学习评价自己和同伴。3具有同情心，当别人有需要时能提供帮助。4有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。5学习调节情绪的方法，逐渐养成积极乐观的生活态度。6积极参加体育运动，动作协调、灵活，在大胆尝试新奇、野趣的活动中，获得身体活动经验。7了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。知道一些不同地域、不同种族的人以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。8多种媒体学习多途