培训师的百宝箱改PPT格式课件下载.ppt

1、赵赵 钱钱 孙孙 李李冯 陈 楚 魏周周吴吴郑郑王王邢邢9 “引发注意”类：-2不怕犯错雨点变奏曲10谁都知道谁都知道注意力注意力和和想像力想像力对上好培训课有多重要！对上好培训课有多重要！让我们用最简便的四种声音来模拟让我们用最简便的四种声音来模拟“下雨下雨”的过程：的过程：大家跟我做游戏大家跟我做游戏集中集中注意力注意力，发挥，发挥想像力想像力！手指敲击手指敲击小雨小雨两手拍腿两手拍腿中雨中雨用力鼓掌用力鼓掌大雨大雨双脚跺地双脚跺地暴雨暴雨11我们模拟一场风雨的全过程我们模拟一场风雨的全过程集中集中注意力注意力发挥发挥想像力想像力！请按大屏幕的指引，请按大屏幕的指引，变换变换你的你的动作：

2、动作：我们再来一次我们再来一次注意注意，老师有变化！，老师有变化！现在开始下现在开始下小雨小雨，下面我们用暴风雨般的下面我们用暴风雨般的掌声掌声激励自己在培训课程中，激励自己在培训课程中，集中集中注意注意、发挥、发挥想像想像、收获巨大、圆满成功！、收获巨大、圆满成功！小雨变成小雨变成中雨中雨，中雨变成中雨变成大雨大雨，大雨变成大雨变成暴风雨暴风雨，现在开始下现在开始下小雨小雨，暴雨变成暴雨变成大雨大雨，大雨变成大雨变成中雨中雨，又逐渐变成又逐渐变成小雨小雨 最后最后雨过天晴雨过天晴。小雨变成小雨变成大雨大雨，大雨变成大雨变成中雨中雨，中雨变成中雨变成暴风雨暴风雨，暴雨变成暴雨变成小雨小雨，小雨

3、又变回小雨又变回暴雨暴雨，暴风雨说停暴风雨说停突然突然就就停停了！了！12曾经犯过错误 的人请举手。有人曾经不止一次地犯过错误吗？规定自己在辞世前就只能再犯一次错的人有吗？怎么，只有我一个？！（含大的、小的、小小的）13 知道吗，所有的“天才”爱迪生、迪斯尼、爱因斯坦都是经过无数次“不那么高明”的想法之后，才取得惊世伟绩的。他们和我们唯一的不同就是，在确认自己犯了错误之后，又继续探索着前进了！他们知道，前人走过的探索之路上的果实，已经被摘取得差不多了，只有在新的领域勇敢探索，才有可能取得伟大成果！这并不是说我们应该“努力犯错误”，而是要求我们不怕犯错不怕犯错，以宽松一点的态度对待自己和他人的错

4、误。试试看，能在下面的游戏中品味品味出点什么来？14步骤：步骤：A、起立！站成几个半圆形。B、报数！记住自己的号码。C、从1号开始，高声呼叫任意号码任意号码，被叫到的人要在1秒钟秒钟之内叫出另一个号码另一个号码-D、犹豫的人、叫错号码的人，不准露出“窘态”和“难过状”，要自己举起拳头，胜利地高喊高喊“对”！骄傲地昂首走到队尾走到队尾。全组还要热烈鼓掌为他送行送行！E、此时，队伍重新编号重新编号，游戏重新开始重新开始。15讨论：讨论：A、现实生活中，有人无意间无意间犯了一个无关紧要无关紧要、并无并无 大碍大碍的小错误，周围的人不依不饶、嘟嘟囔馕、不 能容忍是什么原因？你单位有过这样的事吗？B、自

5、己“犯了小错”，应该怎样对待对待？周围的人都很“宽松”是一种什么感觉？C、同事、家人、朋友“犯了小错”，我们应持应持什么态度？16老师的体会：A、举起拳头说：“对”！只是一个“工具工具”、一种“形式形式”，老师是想用它来表达表达：“我知道我错了，我不想再那麽做了，让我们重新开始吧”！它它可以化解因着你犯了个小错误给周围人们带来的不适感。C、对于重大错误重大错误，使用“对！”这种方法是不恰当不恰当的。因为因为 重大错误重大错误 给团队、他人带来痛苦、损失的错误；而而 小错误小错误 只会给自己带来困窘的错误。B、象游戏中这样轻松愉快轻松愉快地对待同事、家人、朋友所犯的“小错误”的感觉，真是好极了。

6、毕竟他也只不过做了我们所有人都难免会做难免会做的一件小错事嘛！在我们今天的课程中，希望大家17 “承上启下”类：-2猜他是谁？你能行吗？18A.请每人将一张信签纸等分成四张卡片，并在每张卡片的左上角写明页码（1.2.3.4.）；B.请各自在页码与题号相同的卡片上，笔答相应的题目，三分钟完成；（事先要准备4个与此次培训主题相关的问题，比如做“沟通”的培训：）我在沟通方面的强项有以下5条我在沟通方面的弱项有以下5条我最有成效的一次沟通的简况及成果如下我最不成功的一次沟通的简况及教训如下答完后将写有答案的一面朝下，放在桌子上。19C.组长收齐卡片，打乱排序，捡文字较丰满的 发给每位组员一张；D.从第

7、一位学员开始，高声朗读卡片上的内容；E.读完后所有学员猜谁是作者，并把自己猜测的名字写入附表；F.最后老师请真正的作者揭晓谜底，猜对一位得一分，请组长统计各位得分；G.游戏结束时，得分最多者获胜。20第1位第2位第3位第4位第5位第6位第7位第8位第9位第一组第二组第三组第四组21 试用A4纸撕成一个闭环，套在脖子上，行吗？如果改用A4纸的1/4，还行吗？请移动移动一个一个数字数字让下列等式等式成立：62 63=1提示：62 63=1偏离题意！62 63=-122（）老师说是（）老师说是“可能可能”的，并提示具体做法。的，并提示具体做法。过程：（）哪组认为是：“不可能的不可能的”！请组长举手示

8、意。（）好，接下来我们趁热打铁，请组长组织本组（）好，接下来我们趁热打铁，请组长组织本组 就这个游戏给你们的启示，为就这个游戏给你们的启示，为“创新思维创新思维”下一个文字的下一个文字的“定义定义”，并把这个定义写在，并把这个定义写在 事先发给你们的那张纸上。事先发给你们的那张纸上。（）每组派一人，把你们的图，画到黑板上来。（）请在另一张纸上（）请在另一张纸上 图解图解 这个定义。这个定义。2 63=1答案：623我也来谈谈对创新思维基本概念的理解：我也来谈谈对创新思维基本概念的理解：是人类心理活动的高级形式，是智慧的核心，是人类心理活动的高级形式，是智慧的核心，是人脑对客观现象间接的、概括的

9、反应。是人脑对客观现象间接的、概括的反应。思维思维创新创新发明、发明、发展、发展、超越超越突破、突破、词典解释为：词典解释为：“抛开旧的，抛开旧的，创创造造新新的。的。”在表象、概念的基础上进行分析、综合、在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。判断、推理等认识活动的过程。就是大家所说发现、就是大家所说发现、24创新思维创新思维初衷、过程及其结果均具创造特点的思维。初衷、过程及其结果均具创造特点的思维。从内容看从内容看创新思维就是追求标新立异的过程。创新思维就是追求标新立异的过程。狮身人面像、狮身人面像、从结果看从结果看飞机、飞机、从方式看从方式看从线性的、平面的、聚合

10、的，从线性的、平面的、聚合的，变成立体的、直觉的、灵感的。变成立体的、直觉的、灵感的。橡皮头铅笔橡皮头铅笔画家海曼画家海曼 丢三拉四丢三拉四 绑上绑上被朋友看见被朋友看见 发了大财发了大财如果一定要给创新思维下定义的话如果一定要给创新思维下定义的话孙悟空、孙悟空、爱因斯坦的相对论爱因斯坦的相对论火箭、火箭、航天飞机航天飞机创新思维常导致科技及人类社会的重大变革。创新思维常导致科技及人类社会的重大变革。252、暖场暖场 发现学员疲劳、走神、精力不集中时，组织一些有趣而不跑题的活动，驱赶疲劳、唤回注意，我们称这样的活动为“暖场活动”。暖场活动宜短小精干，常用的有“肢体活动”、“脑筋活动”两大类。2

11、6 “肢体活动”类：-3职务考核坐地起身弃鸡为凤27用用大拇指大拇指你需要这份工作吗？你需要这份工作吗？（是的话拇指指天）我是老板，迫于不景气，我是老板，迫于不景气，拟以四题的成绩，裁员一半。拟以四题的成绩，裁员一半。请手心向上、手背各关节着地、平摊在桌面上。我要出题了，答我要出题了，答是是的请将的请将指定手指指定手指指天，其余手指不动：指天，其余手指不动：放下拇指，用放下拇指，用小拇指小拇指你对这里有感情吗？你对这里有感情吗？（不抬就辞掉！）放下小拇指用放下小拇指用食指食指你有能力胜任工作吗？你有能力胜任工作吗？用用无名指无名指诚实地告诉我，你工作得很好吗？诚实地告诉我，你工作得很好吗？28

12、 鸡蛋蹲下，小鸡半蹲，凤凰站立，开始时全都蹲下扮鸡蛋，互找同伴石头、剪子、布，赢者进化为小鸡；半蹲的小鸡找同是小鸡的划拳，赢者进化为凤凰，站起来胜利离场；直至最后一人，留在场内为输。29A.每组出四个人，背对背地围成一圈，坐在地上。议论：A.团队如何应对高难度？B.人多真的难办事吗？B.四个人手臂相挎，一同站起来。D.全组都来，“挎”“握”各一次，看人多了还行吗？E.12，34合为一组，“人多难办事”，不信试试看。C.改“挎臂”为“握手”，还能站起来吗？30 “脑筋活动”类：-4买房卖房观察能力四刀比多巧拼四方31夫妻二人花26万万买了一套房子，几个月后，他们又用28万万元买回那套房子。很快他

13、们又住厌了，再次将房卖出，价格是29万万元。没住多久以27万万元卖掉，搬出了市区。D.为什么小组作答的准确率高？请问：两次买卖他们赚（赔）了多少钱？A.请单个作答；B.请小组议论，以组为单位作答；C.正确答案：赚了2万元万元32只用四刀，你最多能把圆形薄饼切成几块？答案11块！只用四刀，你最多能把圆形蛋糕切成几块？答案14块！33 如果每题20分的话，你得了多少分？视而不见的原因有哪些？有忽视了不该忽视的问题而导致失误的例子吗？哪位借给我一块手表，要机械表；假设你丢失，我捡到，归还前确认特征，请问（在他回答的同时各位笔答自己的）你的表是什么牌子的？表盘是什么颜色？表背面印着些什么字、图？表盘上

14、是12个数字吗？是阿拉伯还是罗马字？有秒针吗，秒针的形状、颜色？34 什么阻碍你解题？裁两刀将左图拼成一个正方形，而且要把减下来的部分全用上。什么帮助你想出了办法？这对你听好后面的课有用吗？353、整合整合 课程结束前，如能设计一个“总结”活动，把所教知识、技能贯串、整合起来，使学员带走一套完整的概念或本领，如人所说：“编筐编篓，全在收口”，这无疑是我们培训者和组织者的期望和追求！36“整合整合”活动要根据课程内容、学员水平及悟性去设计。现在我们先不做演示了，等下午课程临近结束的时候，我会带领大家做两个整合活动“三张纸条三张纸条”、“六顶帽子六顶帽子”，全当是今天课程的结尾。37我们一起来交流共享交流共享现在用十分钟时间请各组在组长的带领下，设计一个一个“热身热身”一个一个“暖场暖场”，十分钟后各组派员做给大家