数控铣床(第12周)Word格式文档下载.doc

1、教学重点： 圆弧插补指令（X、Z平面）。教学难点：说课（课前教学设计包括：教学理念、教材分析、学生分析、重点、难点分析、教学方法和手段） 通过分析讲授G18（X、Z）平面内圆弧插补及刀具半径补偿应用（这是本课程编程的难点也是重点），学生明确G18的应用并进行正确编程及仿真加工，消化相关知识。课前准备： 仿真装置 数控铣床中级工试题有关编程教学过程设计任务（情景）设计：如图零件，你能否编制R10的圆弧面的程序并进行仿真加工？教学过程师生活动备注提出 一、任务分析、提问：二、三、 任务布置教师给出零件图。你能否编制图中R10的圆弧面的程序并进行仿真加工？ A （19.687,19）B（19.687

2、,4.122）1、R10的圆弧在什么平面内？（X、Z平面）2、X、Z平面内圆弧插补指令G18G02X_Z_R_G18G03X_Z_R_3、顺时针、逆时针判别从Y轴正方向向负方向看G03X-5.527 Z-2.3 R10.4、建立刀补ABG41G00X14.687Z4.102D01左刀补：从Y轴正向向负方向看5、轮廓编程（子程序）O20G91G00Y0.1 （Y向进刀）G90G41G00Z4.1X14.687D01G01X9.Z0F500 X 5.527Z-2.G03X-5.527R10.G01X-14.687Z4.G40G00Z19.G00X14.687M996、主程序G54G90G18G40

3、G15G69M03S1000G00Z10.G00X0Y0G00X14.686Y38.Z19.M980760 0020G00Z100.M05M30编程、仿真操作1.1.5输入程序并进行仿真1.1.6编制轮廓程序师生共同总结、难点再分析1、G18、G17不要混淆2、G90、G91的区别3、注意加工刀数作业布置。教师提问，展示图形引出课题。学生：观察思考教师：分析提问认真听讲，思考回答讲析、编程听讲、理解、笔记师生共同讨论、分析编程、操作巡回指导同学们结合自己的操作经验感受难点在哪里？教学后记：坐标平面选择指令G17 G18 G19 坐标平面选择指令是用来选择圆弧插补的平面和刀具补偿平面的。 G17

4、表示选择 XY平面，G18表示选择 ZX平面，G19表示选择 YZ平面。 一般，数控车床默认在ZX平面内加工，数控铣床默认在XY平面内加工。 相关资料：R编程中的优弧与劣弧1、优弧：对于小于等于180度的圆弧R取正值；2、劣弧：对于大于180小于360的圆弧R取负值；3、R编程不支持整圆。（整圆只能用I,J编程实现）数控铣床实训：板类零件的对刀零件加工2742012年11月22日新授四熟练掌握数控铣床工件坐标系找正的基本操作方法学生通过独立操作机床，同伴互助，教师巡视指导进一步巩固消化对刀方法。 （三）情感态度与价值观： 培养学生的安全意识、操作规范意识。 平口钳找正、建立工件坐标系 X轴、Y

5、轴方向对刀通过独立操作机床，同伴互助，教师巡视指导进一步巩固消化对刀方法，并准确输入对刀数据，从而正确建立工件坐标系。 相关图纸、工量具、方料要加工如图所示零件，我们必须首先要建立工件坐标系，那如何建立呢？ 1、引入课题2、新课讲授3、课堂练习3、总结4、布置作业数控实训中，在真实的零件上怎样建立工件坐标系？相关知识讲解零件装夹后，必须正确的找出工件的工件坐标，输入给机床控制系统，这样工件才能与机床建立起运动关系。测定的工件坐标系的坐标值，就是程序中给出的编程原点（即G54G59）。编程原点的确定可以通过辅助工具（寻边器、百分表等）来找出工件的原点。常见的寻边器有机械式、电子接触式。下面介绍几

6、种常见寻找程序原点的方法。1.使用百分表寻找程序原点使用百分表寻找程序原点只适合几何形状为回转体的零件，通过百分表找正使得主轴轴心线与工件轴心线同轴，如图2-1所示。找正方法：（1）在找正之前，先用手动方式把主轴降到工件上表面附近，大致的使主轴轴心线与工件轴心线同轴，再抬起主轴到一定的高度，把磁力表座吸附在主轴端面，安装好百分表头，使表头与工件圆柱表面垂直，如图2-1所示。（2）找正时，可先对X轴或Y轴进行单独找正。若先对X轴找正，则规定Y轴不动，调整工件在X方向的坐标。通过旋转主轴使得百分表绕着工件在X1与X2点之间作旋转运动，通过反复调整工作台X方向的运动，使得百分表指针在X1点的位置与X

7、2点相同，说明X轴的找正完毕。同理，进行Y轴的找正。（3）记录“POS”屏幕中的机械坐标值中X、Y坐标值即为工件坐标系（G54）X、Y坐标值。输入相应的工作偏置坐标系。图（2-3-1）百分表找正（二）Z坐标找正（1） 在半自动（MDI）模式下输入以下程序：S600M03；（2） 直接利用铣刀碰触工件上表面。（3）在offsetsetting，坐标系中（G54）中输入Z0.测量实训内容：图纸2.1.2（1）应根据图纸中几何轮廓、加工精度要求合理选择不同的找正方式。（2）机床操作找出如图2-2所示工件坐标系，并输入相应数控系统偏置中。a） 圆料找正 b） 方料找正图2-2 工件坐标系找正2、 修改

8、程序加工零件分析学生在操作中出现的问题（1） 完成实训手册的填写（2） 编写程序1.1.8引导同学们复习回顾回答问题利用机床分组讲解。思考、理解回答问题、记笔记巡视学生的实操的情况。帮助学生查找错误。分组完成实训内容。引导学生自己总结容易发生的错误。根据自己操作过程中出现的问题，进行总结、经验共享本次课进行盘类和板类零件对刀，采用了刀具直接试切，学生操作认真，任务完成良好，个别学生胆子小怕撞刀，故而动作太慢，需加强训练。 王伟佳Z向没有对刀，以致于刀断。（1）把平口钳装在机床上，钳口方向与X轴方向大约一致。（2）把工件装夹在平口钳上，工件长度方向与X轴方向基本一致，工件底面用等高垫铁垫起，并使

9、工件加工部位最低处高于钳口顶面（避免加工时刀具撞到或铣到平口钳）。（3）夹紧工件。（4）拖表使工件长度方向与X轴平行后，将平口钳锁紧在工作台。（也可以先通过拖表使钳口与X轴平行，然后锁紧平口钳在工作台上，再把工件装夹在平口钳上。如果必要可再对工件拖表检查长度方向与X轴是否平行）。（5）必要时拖表检查工件宽度方向与Y轴是否平行。（6）必要时拖表检查工件顶面与工作台是否平行。板类零件的加工（零件尺寸精度的控制）282012年 11月 23日实训课五（一）知识与技能:1、理解单边余量、双边余量的含义，2、并能通过修改刀具半径补偿来控制尺寸精度。能利用数控铣床仿真系统完成程序的校验和仿真零件的加工。 1、利用多媒体和动画演示的方法，介绍刀具半径补偿在数控铣床编程中的应用。 2、通过同伴互助、教师巡回指导，保证每一位学生会利用修改刀具半径补偿来控制尺寸精度。 （三）情感、态度与价值观： 在数控编程的过程中，体会数控加工的缜密性。刀具半径补偿的计算与修改能利用刀具半径补偿完成工件轮廓的加工。 通过数控中级工（老标准）的典型的题目，对学生进行比较针对性的训练。利