中班下册各种各样的交通工具说课稿word版本 11页Word格式文档下载.docx

1、对，老虎的汽车公司里有洒水车，有小轿车，有大卡车，还有公共汽车。欢迎大家去借车。（二）基本部分1、请幼儿根据课件的内容进行讲述故事。大象借车教师：谁来借车了？猜猜他们想借车干什么？我们一起来听一听，他们为什么要借车？小朋友，你们想想大象老师会借什么车呢？对，他要借大客车。为什么要借大客车？小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的安全，老虎借大客车给它们是最合适的。大家乘着大客车，高高兴兴地去春游了。小狗借车又有谁来借车？小狗会说什么呢？我们一起来听一听小狗是怎样说的吧！ 不好了，小松鼠从树上摔下来，身上都是伤，还流了很多血，怎么办？老虎会借什么车给小狗？为什么？救护车可以救人，老虎借救护

2、车给小狗，让它带着小松鼠赶快去医院。 小猴借车这时，只见小猴急急忙忙地跑了过来，它想借什么车呢？我们来听听它怎么说的我家今天要搬家，有很多东西要搬到新家去，我要借什么车呢？你们说说老虎会借什么车给小猴？ 小结：大卡车后面有个大大的箱子，可以在里面装很多的东西，老虎借大卡车给小猴。小猪借车小猪急急忙忙跑了过来，它想借什么车呢？我们来听听它怎么说的？老虎先生，请帮帮忙，我家着火了，怎么办呀老虎会借什么车给小猪？着火了，需要马上用消防车去灭火，所以老虎把消防车借给了小猪。奶牛妈妈借车奶牛妈妈又来借什么车？我们来听听。不好了，我家里来了小偷，把我家的牛奶都偷走了，老虎先生，请您借我一辆车去抓小偷吧。老

3、虎会借什么车给奶牛妈妈？警察会抓坏人、小偷，所以老虎把警车借给了奶牛妈妈。2、请幼儿完整欣赏课件，并倾听老师完整讲述故事。老师：我们一起来完整地欣赏故事。（三）请幼儿再次看课件，复述故事中的对话。动物们在借车的时候是怎样说的？谁能说说看！（先请个别幼儿说，再请集体复述）1、情境表演：借车请小朋友们将自己带来的车放在地上，一个小朋友当老虎，其他小朋友借车，用文中的对话形式进行，如要说出为什么要借那种车给别人。一、结束部分今天，老虎真高兴，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了方便。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗？老虎问小朋友：这些是交通工具？这些车又有什么用呢？还有谁会需要用到这

4、些车？延伸活动让家长带幼儿查阅资料，了解各种车的用途。故事：老虎的汽车公司老虎先生开了一家汽车公司，老虎的汽车公司里有洒水车，有小轿车，有大卡车，还有公共汽车。大象老师说：老虎先生，你好，我们动物幼儿园的动物们要去春游，我们要借一辆车。小狗：不好了，小松鼠从树上摔下来，身上都是伤，还流了很多血，怎么办？猴子说：小猪着急的跑过来说：这时候奶牛妈妈气喘吁吁的跑过来说：第六周 星期 三 201X年 3 月 30 日大班音乐活动不认输的小火车1、感受歌曲流畅，欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱方法，并初步学会演唱。2、体验歌曲中蕴涵的克服困难，不服输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。挂图、音乐磁

5、带三、活动过程：（一）发声练习：（师生对唱）（二）传来火车的声音，引起幼儿的兴趣。1、突然教室里传来火车的声音，大家寻找，猜猜是谁发出的声音？2、提问：火车发出的声音是怎么叫的？（幼儿回答并模仿）。3、教师增加难度考考小朋友。教师哼调，小朋友接唱火车“呜呜”的声音？4、请小朋友再次欣赏火车的声音，突然停掉。请小朋友思考？火车怎么啦？5、请小朋友和老师一起去看看小火车到底遇到什么困难？（三）出示火车挂图，理解歌词内容1、教师清唱第一段歌曲内容，边操作火车。从歌曲中你听到了什么？（幼儿回答）哎呀，小火车第一次出远门遇到了什么困难?3、那么小火车的心情会怎么样啊？那我们一起来学学小火车着急的样子好吗

6、？（哎呀，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕）4、请小朋友想想小火车接下来（来自:WWw. : 中班下册各种各样的交通工具说课稿 ）会怎么做？5、那我们一起来听听小火车接下来是怎么做的？6、教师清唱第二段歌曲内容。7、提问：从第二段歌曲中你听到了什么？小火车接下来是怎么做的？8、看小火车这么勇敢，不怕困难，那请小朋友帮忙一起喊“加油”好吗？（嗨呦，加油努力）9、那么小火车对自己会怎么说的呢？（我想我能，加油努力，我想我能，加油努力，我想我能）10、经过了小火车的努力，和小朋友的帮助，小火车终于克服了困难，开过了山坡。你们觉得这是一辆怎样的小火车？11、请你们为小火车取一

7、个名字好吗？教师小结：小火车这么勇敢，不怕困难，不放弃不认输的精神打动了小朋友和老师，所以，老师把它编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听好吗？（四）幼儿学唱歌曲1、完整欣赏歌曲第一遍。2、请小朋友和老师配合唱“呜呜”。3、重点学习：请小朋友学唱小火车着急的心情要求小朋友把渐强的感觉唱出来。4、重点学习：请小朋友学唱我们大家替小火车加油，开心的那段心情。要求小朋友把渐强的感觉唱出来。这样才能让小火车更加有力量克服困难。5、教师完整范唱第二遍。6、幼儿集体演唱二遍。7、男女分组唱。教师 总结 ：小朋友喜欢小火车吗？老师也很喜欢它，因为小火车不怕困难、勇敢，不认输不放弃。所以请小朋友和老师一起向小火

8、车学习，让我们也能成为不怕困难的小勇士好吗？（五）延伸活动请小勇士们和老师一起搭小火车去过山洞好吗？随音乐离开活动室。第六周 星期 五 201X年 4 月 1 日大班美术活动我喜欢的车1、引导幼儿观察图片，认识各种汽车的特征，并想象设计自己喜欢的汽车。2、培养幼儿的观察力、想象力。加强幼儿语言表达能力。二、活动淮备：录音机、磁带、汽车图片三、活动过程 ：（一）导入活动、引起兴趣。1、律动：“我是汽车小司机”入场。（三）幼儿欣赏各种汽车和动画片。1、幼儿开机。2、师联机展示各种汽车的图片。3、幼儿欣赏动画片马路上的汽车。4、师生共同评论，了解各式各样的汽车。（四）、交代要求，幼儿作画。篇二：多种

9、多样的交通工具说课稿多种多样的运输方式说课稿尊敬的各位评委：上午好，我是来自金龙中心校的李贵春。很荣幸能在各位面前展示自己，恳请您们对我的表现批评指正。今天我说课的内容是多种多样的运输方式。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法 、教学准备、教学过程、板书设计等几方面谈谈这节课。一、教材分析本课内容是人教版品德与社会四年级下册第三单元交通与生活中的第一课，本节课是在学生认识了交通工具等相关知识的基础上开展教学的，是培养学生社会生活能力的重要前提，它在教材中起着承前启后的作用。作为生活在现代社会的小学四年级的学生，他们对交通工具、交通设施和交通运输方式只是存在一些感性的认识，对于

10、各种运输方式的特点了解的并不是很清楚。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式及其特点，并根据实际情况选择恰当的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系。二、教学目标、重难点教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会。为此，我结合孩子们的实际情况确立了本课教学目标：1、知识与技能目标：通过活动，了解多种多样的运输方式;感悟不同运输方式的特点。2、过程与方法目标：让学生在教师的引导下，在体验活动中自己感悟，体会现代化的交通运输方式多种多样，自己进行学习研究，从中感悟怎样根据实际情况选择合理的交通运输方式，提高课堂教学 的实效性。3、情感态度与价值观目标：让学生树立爱护交通运输设施、遵守

11、交通规则的意识。按新课程标准的要求，我确定了以下的教学重点和难点：1、教学重点：了解各种不同的交通运输的方式及其特点。2、教学难点：能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。三、教法与学法品德与社会课思想性、时代性、开放性都很强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我主要采用直观教学法、活动探究法、集体讨论等教学方法。我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生应用协作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。四、教学准备教师准备：课件及相关图片；学生准备：课前搜集或了解生活中不同的运输方式及其特点。五、 教

12、学程序整个教学设计，依赖于教学要“以人为本”，“关注学生”，体现学生的个性特点，因此，我的教学设计重在实践，实践过程主要分为四部分：话交通、查交通、用交通、看交通活动一、话交通了解多种多样的运输方式谈话引入：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？选择了什么交通工具？再引导学生观看图片后提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？这样设计是为了让学生从熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，准确的对交通工具及运输方式进行分类：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输。除了以上运输方式以外，你还知道其他运输方式吗？为了体现运输方式“多”，在学生发表意见之后引导学生观看课件，比如传统的人力

13、运输，东北的狗拉雪橇等，这样设计是为了让学生了解传统与现代并存的运输方式，知道了运输方式的多种多样，括展学生知识，开阔学生视野。活动二：查交通了解不同交通运输方式的特点为了突破“让学生了解不同运输方式的特点”这个重点，在本环节中我设计了两个活动。第一个活动是记者采访。请问你到过哪些地方？选择的是什么运输方式？为什么没有选择其他的运输方式呢？ （2）你在火车站看到的人多，还是机场看到的人多？为什么火车站的人会比机场多呢？让学生从采访中初步感悟几种交通运输的特点。第二个活动：我准备暑假到上海旅游。我也就以上运输方式进行了一些了解，我了解的情况大致是这样的。（出示列表）让学生们为我推荐一种运输方式，并说出为什要推荐这一种。在讨论交流的过程中，教师通过引导学生观察、比较，分别小结各种运输方式的特点并板书。这个部分是本节课的重难点，这样设计是为了让学生动脑、互动交流，充分调动全体学生参与学习的积极性，让每个学生都能自觉主动地学习。让学生对同一个问题从不同的角度去思考，变“教师讲解”为“研究交流”，同时也深刻认识到不同运输方式的特点。活动三：用交通根据特点选择运输