语文A版小学六年级下册全册教案Word文件下载.docx

1、13八女投江五12赣南游击词选读五鸡毛信（一）选读五鸡毛信（二）语文乐园五六14秋天的怀念15永生的眼睛选读七我不再是小孩子了（一）选读八我不再是小孩子了（二）语文乐园六七16学弈17景阳冈18将相和选读九黛玉初进荣国府语文乐园七八第一单元： 六 年级 下 册 语文 电子教案执教时间：第 一 周星期 一 累计 1 节课题：少年闰土教学目标 1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子，了解闰土这个人物的特点。 4.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感

2、情。 5.用较快的速度阅读课文。 教学重点 有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，了解闰土这个人物的特点。 教学难点 理解文中含义深刻的句子。 教学准备 1.旧宅院图、看瓜刺猹图、讲趣事情景图、离别图。 2.本课相关字词、重点段落字幕。 3.相关乐曲。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发情感 （出示插图，配上音乐）教师深情叙述：有这样一幅画面鲜明地印在我的脑海中-深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 1.初次见面，这位少年给你

3、留下什么印象？（学生发表看法） 2.这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下的闰土。（板书课题）让我们一起来和他打个招呼吧！（齐读课题）二、新授 1.同学们想不想更加全面地了解他？我们前面已经预习了课文，现在请同学们用较快的速度默读课文，注意读准生字新词，看看课文先写什么，接着又写了什么，然后写什么，最后又写了什么。 2.学生默读课文。 3.检查生字新词。 （1）读一读，并口头组词： 闰胯匾獾俐汛秕猬 （2）给下面的词语找正确的解释，连线： 词语：其间无端素不知道如许希奇单知道 词义：只知道稀奇如此从来不知道其中无缘无故 4.理清课文内容。（板书：回忆初识相处离别） 三、再读课文，感悟形象 1.在回忆初

4、识相处离别这四部分内容中，你印象最深、最感兴趣的是什么？为什么？ 2.集体交流。 3.这四部分中，哪部分写得最详细？（ 4.我们先来学这一部分。朋友在一起，总有说不完的话，聊不完的事。现在就请同学们先把闰土和的对话找出来，读一读，读准字音，读顺句子。看看你能从他们的对话中读出哪些有意思的事。 5.学生自由找、画，自读感兴趣的段落，然后与其他同学交流。 6.集体交流。 （1）学生读自己感兴趣的段落，并说出理由。喜欢相同内容的同学可做补充。说完一件事，教师指导全体学生有感情地朗读相关段落。然后再请其他同学汇报。教师注意倾听学生汇报，适时引导、提问。 （2）教师小结。 四、作业 1.抄写生字新词。2

5、.熟读课文，积累自己喜欢的段落。画出不理解的词句。提出不懂的问题。第 一 周星期 二 累计 2 节第二课时 一、品读课文，深化形象 1.闰土和短暂相处，讲了哪些新鲜有趣的事？ 2.这些事经历过吗？听过吗？这些真是-（板书：希奇事） 3.哪件事给留下非常深刻的印象？ 4.找到看瓜刺猹的相关段落，边读边想，觉得哪个地方有意思就多读几遍，在旁边作批注。 5.出示字幕，集体交流：学生先讲自己感兴趣的句子，说说理由，再试着朗读。 6.老师引导学生深入体会，有感情地朗读：的好奇月夜的静谧的担心闰土动作的敏捷猹的伶俐（注意肯定学生的独特体验） 7.出示闰土给讲趣事的情景图。谁是文中的？ 8.想象一下他们对话

6、时的情景，用词语来描绘一下闰土当时是怎样说的，我又是怎样听的。 9.同桌分角色练一练朗读对话；推荐同学分角色试读对话；分组分角色读对话。 10.教师小结：多么机智、多么勇敢的少年。听着闰土的讲述，的心已飞到海边的瓜地，虽然并没有亲眼见到，但闰土看瓜刺猹的情景已深深印在我的脑海。 11.再出示第一自然段字幕，学生有感情地朗读。 二、突破难点，再识闰土 1.令人难忘的何止是这件事，雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿，还有太多太多这真是-（板书：无穷无尽） 2.让我们一起去分享他们的快乐吧。教师导读：在沙地上，下了一场大雪夏天，我们来到海边潮汛来时 3.从这些事里，你又看到了一个怎样的闰土呢？ 4.多么精彩传

7、神的对话呀，一个机智勇敢、见多识广、聪明能干的闰土是呼之欲出呀。听了闰土的话，又有什么感受呢？ 5.看第16自然段，你读懂了些什么？有什么不懂的吗？ 6.出示旧宅院图，教师旁白：庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。当闰土在干那些希奇事时，又在什么地方，干些什么事呢？ 引导学生用当闰土在，我在的句式说话。 7.引读第十六自然段。面对闰土，我不禁发出这样的感叹：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事 8.教师小结：这位新朋友，他的心中有着（看黑板）无穷无尽的希奇事，这位与众不同的新朋友和他讲的那些希奇事，深深印在我的脑海，久久挥之不去。 9.再出示图，组织学生配乐朗读。 三、展开想象，丰富闰土形象

8、1.与闰土相处了一个月，与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了，当时会有怎样感人的情景呢？请同学们看图，想象一下，和闰土分别时会说些什么。 2.谁能结合图中人物的神态、动作说一说。 3.课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。 四、回顾全文，丰富积累 1.学生选自己喜欢的段落练习背诵。 2.教师小结。 五、推荐读物，拓展阅读 三十年过去了，和闰土再次相遇，闰土的一声老爷让大吃一惊。请同学们课后阅读鲁迅的小说故乡全文，然后交流一下你们读后的感受或体会。 六、作业 1.选择自己喜欢的段落背下来。 2.摘录描写闰土外貌的句子。练习抓住人物外貌特点写一段话。第 一 周星期 三 累计

9、3 节我的老师 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。 4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。 5.继续练习用较快的速度阅读课文。 1.从平实的语言中体会浓浓深情。 2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。 字幕：作者简介；我的老师中写另两位老师的片段；生字新词；练习题；第8自然段；我的老师原文结尾；伴读的轻音乐。 一、导入新课 同学们，在你从幼儿园到现在的学习生活中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？ 二、介绍作者 魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时

10、在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，后进入简易乡村师范学习。抗日战争爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。让我们去文章中看看作者如何叙写自己最难忘的老师。（板书课题）三、新授 请同学们用较快的速度读课文，画下生字新词，要求读准字音，读顺句子，想想课文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情？哪两个词最能表现蔡老师的品格？ 1.学生自读课文。 2.检查生字：读一读，并口头组词。 芸痣阀褪（卜） 3.请个别同学试读课文

11、，注意读准字音，读顺句子（可抽查生字新词较多的段落）。 4.难忘最能表达我对蔡老师的感情；温柔美丽概括了蔡老师的特点。 四、再读课文，理清文章脉络 1.请同学们再读课文，试着说说课文围绕着具体写了哪几件事。其中，哪几件事写出了蔡老师的注意说清具体的时间、地点、人物、事件。 2.学生自读课文，然后交流意见。 3.集体交流。 （本文共记叙了7个生活片段：蔡老师假装发怒（课内）；课外，老师教我们跳舞；假日，老师带我们观察蜜蜂；平时老师教我们读诗；我们看老师写字（我们对老师的依恋）；校内，老师排除小纠纷；假日，我梦里寻师。其中主要写出蔡老师的。 五、细读课文，体会人物形象 1.请同学们先读1-4个生活片段，说说你从中读出了什么？在旁边，写写自己的感想或评论，然后再练习有感情地朗读。 2.学生自读，然后同学间交流。 让学生充分谈感受，练习有感情地朗读课文。交流过程中，可指导学生认真体会下列句子： （1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。（画线的词语表达了什么样的感情？ （2）我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。狡猾在这里是什么意