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1、9.学校教诲中心工作是A德育工作B教学工作C体育工作D后勤工作10.以美国人本主义心理学家罗杰斯为代表教学理论流派是A行为主义教学理论B建构主义教学理论C情感教学理论D认知教学理论11。“古之王者，建国君民，教学为先”揭示了A教诲与政治关系B教诲与经济关系C教诲与人口关系D教诲与文化关系12.在影响人发展诸多因素中，在个体发展中起决定因素是A社会环境B学校教诲C遗传D个体活动13。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”阐明了教师劳动具备A创造性B示范性C复杂性D长期性14。教师资格条例属于A教诲单行法B教诲行政法规C地方性教诲法规D教诲规章15.教师最基本权利是A进行教诲教学活动，开展教诲教

2、学改革实验B指引学生学习和发展，评估学生品行和学业成绩C从事科学研究、学术交流，参加专业学术团队，在学术团队中充分刊登意见D参加进修或其她方式培训16.国内现行学制是A双轨学制B单轨学制C分支型学制D混合型学制17。“你教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你耻笑中有爱迪生”，这阐明学生是A具备独立人格人B积极学习人C需要接受教诲人D具备发展潜力人18.国内古代“六艺”和古希腊“七艺”属于A学科课程B活动课程C综合实践课程D隐性课程19.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学教诲，正如在相反方面，我不承认有任何无教诲教学。”这句话反映了教学过程是A掌握知识与智力发展相统一过程B掌握知识与品德发展相统一过程

3、C掌握知识与审美发展相统一过程D掌握知识与体质发展相统一过程20.完毕教学任务基本保证，提高教学质量中心环节是A备课B上课C学生作业布置与学业成绩评估D课外辅导21.依照中华人民共和国教师法规定，考核教师机构主体是A教师所在地教诲行政机关B教师所在地政府机关C教师所在地教诲督导机构D教师工作和服务学校22.如下著作重要体现了绅士教诲思想是A爱弥儿B巨人传C教诲漫话D抱负国23.国内制定第一种当代学制是A壬寅学制B壬子癸丑学制C癸卯学制D壬戌学制24.下列各项中属于义务教诲学校违法情形有A接受具备普通教诲能力残疾适龄小朋友、少年随班就读B开设重点班和非重点班C开除学生D选用经审定教科书25.下列

4、各项中，不属于学校及其她教诲机构应当履行义务是A遵守法律、法规B对受教诲者颁发相应学业证书C维护受教诲者、教师及其她职工合法权益D招收学生或其她受教诲者二、填空题26.艾宾浩斯遗忘曲线表白，遗忘进程是_，在识记最初阶段遗忘速度_,后来逐渐_。27.教学活动中经常采用直观形式有_、_、_。28.教师是履行_专业人员，承担_培养_、提高_使命。三、简答题29.在教学应用中，教师应当如何把握不随意注意规律？30.教学设计基本内容有哪些？四、阐述题31.联系实际，谈谈班主任建设和管理班级组织方略。32.联系实际，谈谈什么是创造性思维，教师应当如何培养学生创造性思维。许昌市直教师招聘考试试题参照答案及精

5、析1。【精析】C 赫尔巴特以为教诲理论体系理论基本是伦理学和心理学，因而被誉为“当代教诲学之父”或“科学教诲学奠基人”。康德是将教诲学作为一门学科在大学里讲授第一人；杜威是小朋友中心主义代表人物；拉伊是实验教诲学代表。故选C项。2。【精析】B 1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一种心理学实验室。3。【精析】D 唐朝由中央直接设立学校是“六学二馆”。其中，中央官学重要招收官员子弟、皇亲国戚子孙及外国留学生，庶族平民子弟仅占少数，鲜明地体现了封建社会教诲级别性。4。【精析】C 个体身心发展不平衡性体当前两个方面：一是同一方面发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡；二是不同方面发展不平衡性。

6、题干中“身高和体重有两个发展高峰”正体现了个体身心发展中同一方面发展速度不平衡性。5。【精析】CD 学科中心课程理论涉及以布鲁纳为代表构造主义课程理论、以巴格莱为代表要素主义课程理论、以赫钦斯为代表永恒主义课程理论。6。【精析】C 意志坚韧性（坚持性）是一种人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目品质。与坚韧性相反意志品质正是顽固（执拗）和见异思迁（动摇）。7。【精析】D 李逵属于胆汁质气质类型；林黛玉属于抑郁质气质类型；燕青属于多血质气质类型；林冲属于黏液质气质类型。故这些心理差别体现是气质上差别。8。【精析】A 多元智力理论是美国心理学家加德纳提出，她以为人智力构造中存在着七

7、种相对独立智力。斯腾伯格提出是三元智力理论：吉尔福特提出是智力三维构造论；卡特尔提出是智力形态论。9。【精析】B 教学是学校教诲中心工作，学校教诲工作必要坚持“教学为主，全面安排”原则10。【精析】C 罗杰斯倡导非指引性教学模式，以为教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是增进者、学生自我发起学习教学模式，即突出了教学活动中情感和价值观作用，属于情感教学理论流派。【精析】A “古之王者，建国君民，教学为先”意思是古代帝王建设国家和统治人民，都是把教诲和学习放在首位。这阐明教诲与政治是分不开，体现是教诲与政治关系。12。【精析】D 个体主观能动性是人身心发展动力，是增进个体发展决定性因素，个

8、体主观能动性又是通过人活动体现出来，故选D项。遗传是人发展物质基本；社会环境是人发呈现实基本；学校教诲在人身心发展中起主导作用。【精析】B 示范性指教师言行举止，如人品、才干、治学态度等都会成为学生学习对象。题干所述意思是：教师做出表率时，不用下命令，学生也会跟着行动起来；反之虽然再下命令，学生也不会遵守。即阐明了教师言行举止对学生影响，体现了教师劳动示范性特点。【精析】B 教诲行政法规是由国家最高行政机关根据宪法和教诲法律制定关于教诲行政管理规范性文献，它名称普通有三种：条例、规定、办法或细则。因此教师资格条例属于教诲行政法规。15。【精析】A 教师具备权利有：教诲教学权、管理学生权、科学研

9、究权、进修培训权以及获得报酬权。其中，教师最基本权利是教诲教学权，即进行教诲教学活动，开展教诲教学改革实验权利。16。【精析】C 国内现行学制是从单轨学制发展而来分支型学制，它特点是上通下达、左右互联。【精析】D 题干所述是陶行知名言，阐明了学生是具备发展潜力人，她倡导教师用发展眼光去看待学生，去努力引导和挖掘学生潜能。18。【精析】A 学料课程是指从各门科学领域选取某些内容、分门别类地组织起来课程体系。国内古代“六艺”和古希腊“七艺”都属于学科课程。19。【精析】B 题干所述体现了知识是思想品德形成基本，学生思想品德提高有赖于其对科学文化知识掌握，反映了教学过程是掌握知识与品德发展相统一过程

10、。20。【精析】B 上课是整个教诲工作中心环节，是提高教学质量核心；备课是上好课前提和先决条件；学业成绩评估是教学工作一种重要环节；课外辅导是上课必要补充。21。【精析】D中华人民共和国教师法第二十二条规定，学校或者其她教诲机构应当对教师政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。因此考核教师机构主体应是教师工作和服务学校。22。【精析】C 洛克以为教诲目是通过家庭教诲培养绅士，由此提出了“绅士教诲论”，且在其著作教诲漫话中详细阐述了绅士教诲内容以及办法。23。【精析】A “壬寅学制”以日本学制为蓝本，是国内颁布第一种当代学制。24。【精析】BC 中华人民共和国义务教诲法第五十七条规定，学

11、校有下列情形之一，由县级人民政府教诲行政部门责令限期改正；情节严重，对直接负责主管人员和其她直接负责人员依法予以处分：（-）回绝接受具备接受普通教诲能力残疾适龄小朋友、少年随班就读；（二）分设重点班和非重点班；（三）违背本法规定开除学生；（四）选用未经审定教科书。因而，B、C两项属于学校违法行为。25。【精析】BD中华人民共和国教诲法第三十条规定，学校及其她教诲机构应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）贯彻国家教诲方针，执行国家教诲教学原则，保证教诲教学质量；（三）维护受教诲者、教师及其她职工合法权益；（四）以恰当方式为受教诲者及其监护人理解受教诲者学业成绩及其她关于状况提供便利；（五

12、）遵循国家关于规定收取费用并公开收费项目；（六）依法接受监督.B、D两项属于学校及其她教诲机构应当行使权利。26.不均衡 快 变慢27.实物直观 模象直观 言语直观28.教诲教学职责 教书育人 社会主义事业建设者和接班人 民族素质29。【参照答案】（1）创设良好教学环境。（2）注重讲演、板书技巧和教具使用。（3）注重教学内容组织和教学形式多样化。30。（1）设立教学目的。（2）组织教学过程。（3）选取教学方略。31。【参照答案】班主任是学校中全面负责一种班级学生思想、学习、生活等工作教师，是班级组织者、领导者和教诲者，是学校领导进行教学工作得力助手。建设和管理班级组织是班主任一项重要并且首要工

13、作，详细方略如下所示：（1）创造性地规划班级发展目的。以提高素质、发展个性为导向，制定适合班级组织实际水平发展目的。在班级组织目的管理中，既要注重提高班级整体发展水平，又要为班级中每个成员精心规划其个性发展目的，并创造达到合理个人发展目的机会和条件，使班级中每个成员在集体目的下树立自尊、自信、自强自我形象。（2）合理地拟定学生在班级中角色。科学地诊断班级人际关系现状。实行班干部轮换制丰富班级管理角色。对的对待班级中非正式群体。（3）协调好班内外各种关系。协调班级内各种组织和成员关系。协调与各任课教师及学校其她部门、其她班级关系。协调班级与社会、家庭关系。协调好班级内各种活动和事务。（4）建构“

14、开放、多维、有序”班级活动体系。主题性活动拟定要贴近学生成长实际。主题性活动开展应体现学生全员参加和获益。主题性活动要达到使学生在活动中有新体悟和变化，避免形式主义。主题性活动形式要丰富而富有创意。（5）营造健康向上、丰富活跃班级文化环境。创立班级文化要做到：营造文化性物质环境。营造社会化环境。营造良好人际环境。营造对的輿论和班风。营造健康心理环境。32。【参照答案】创造性思维是产生具备社会价值、新颖而独特思维成果过程。它是人类思维高档形态，是智力高档体现。创造性思维培养重要涉及：（1）运用启发式教学，保护学生好奇心，激发学生求知欲，培养创造性动机，调动学生学习积极性和积极性。好奇心是人对新异事物产生好奇并进行探究一种心