部编版小学一年级语文上册单元教材分析报告单元备课Word格式文档下载.docx

1、“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。 ”第一册识字量由 400 减少到 300，第一单元先学 40 个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读” 。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示” 。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的明天要远足选

2、入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”教学目标（一）汉语拼音1 、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2 、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1 、喜欢

3、阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、 “中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。2、在

4、拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。五、教学中应注意的几个问题1、准确把握教学目标。2、围绕目标进行扎实的语言训练。3、注意听说读写能力的协调发展。第一单元备课一、教

5、学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。 天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌口语交际：我说你做语文园地一快乐读书吧。二、本组概括本组教材是由我上学了和识字 1、 2、 3、 4、 5 组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字： 天地人是对学生进行学习目的、学习态度的教育；金木水火土展示了儿歌的语言美和韵律美； 口耳目用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求； 日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点； 对韵歌用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组

6、内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。三、教学目标1. 通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。2. 会认本单元 40 个生字，会写 17 个生字，并学会在口头表达中运用；认识 10 种基本笔画。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵金木水火土 对韵歌。四、教学重、难点教学重点：1. 能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2. 能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。3. 能正确书写汉字

7、。教学难点：1 能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2 能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了23 课时天地人12 课时金木水火土课时口耳目日月水火对韵歌口语交际：你说我做语文园地一快乐读书吧合计 20 课时第二单元备课人教课标版教材小学语文第一册第二单元。 a o e i uy wb p m fd t n l g khj q x z c s zh ch sh r 语文园地二。本单元安排了汉语拼音的教学。 本单元共有 8 课，主要学习 6 个单韵母、23 个声母和“ yi 、wu、yu、 zi 、ci 、 si 、zhi 、 chi 、shi 、ri ”10 个整体认读音节。编排本

8、单元意在引导学生读准 6 个单韵母的四声及轻声；准确地拼读 23 个声母与 6 个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等 21 个生字，朗读儿歌，体验童趣。“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。1 能读准 6 个单韵母、 23 个声母和 10 个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。2. 会认本单元 21 个生字，能读准字音，认清字形。3. 会读儿歌轻轻跳说话在一起过桥绕口令。重点：1. 声母的发音及

9、声母与韵母拼读音节。2. 能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。3. 三拼音的拼音方法。难点：1. 声母的发音及声母与韵母的拼读。2. 能认读本单元所学的生字和词语。3. 拼音的拼音方法。a o ei ub p m fd t n lg k hj q xz c szh ch sh r合计：20第三单元备课人教课标版教材小学语文第一册第三单元。韵母in un vn ang eng ing ong ，语文园地三。ai ei uiao ou iu ie ve eran en本单元安排了汉语拼音韵母的教学。本单元共有 5 课，主要学习 9 个复韵母、 5 个前鼻韵母和 4 个后鼻韵

10、母， 6 个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准 18 个韵母的四声及轻声；准确地拼读，能正确书写韵母和音节；能借助汉语拼音认识生字，朗读儿歌，体验童趣。1 能读准 9 个复韵母、和 6 个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能正确书写韵母和音节。2. 会认本单元生字，能读准字音，认清字形。3. 会读儿歌。1. 拼音的发音及声母与韵母拼读音节。1. 韵母的发音及声母与韵母的拼读。ao ou iuIe e eran en in unnang eng ing ong四单元备课教材简析本单元以“自然美景”为主题进行编排，选编的课文用不同的形式突出了大自然不同的景色之美。秋天通过对一系列秋天景物的描

11、写，然人感受到秋天的美丽和秋高气爽； 小小的船是一首儿歌，通过描绘美丽的星空，来激发学生热爱大自然的情感； 江南这首汉乐府诗歌让学生初次接触到了诗歌体裁，不仅为学生展现了一副“鱼戏莲叶间”的画面，还提高了学生的文学素养；四季用四段短小精悍的对话，展示了春、夏、秋、冬四个季节不同的景色。口语交际的内容是“我说你做” 。语文园地一共有 5 项内容，分别是“趣味识字” “字词句运用”“展示台”“日积月累”，以及“和大人一起读” 。学生在前几个单元的学习中认识了一些生字，对拼音也更加熟悉了，现在可以借助拼音将课文读通顺， 并能联系生活实际感悟课文描绘的自然美景。 学习这四课， 教师要考虑一年级学生识字不多的认知基础， 根据文本环境创设识字情境， 在情境中把识字与学词结合起来， 把学词和认识事物结合起来， 并及时在短文的朗读中和日常生活中认读、 巩固。通过学习这个单元，学生可以增强学习语文的兴趣，培养热爱大自然的情感。1. 会认 44 个生字，会写 16 个生字，规范书写生字。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受学习语文的乐趣。3. 把识字与看图、学词、读文结合起来，认清字形，正确书写。4. 培养学生的观察力、感受力，联系生活实际，感受